石磊

【摘要】提高學(xué)生的專注度、參與度，給學(xué)生提供豐富的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到藝術(shù)設(shè)計實踐，是信息環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的改革的重要方向。本文主要探討藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的有效策略和方法。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計 教學(xué)改革 策略 方法

【中圖分類號】TU238-4；G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0043-01

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境體系的基礎(chǔ)上，不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著力激發(fā)學(xué)生的主體性，滿足學(xué)生的個性成長需求，優(yōu)化教學(xué)資源配置的基礎(chǔ)上，全面提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)有效性，解決藝術(shù)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)實問題。

一、傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的問題

1.缺乏人文性理念

傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，沒能充分的重視個性化教學(xué)的價值，沒能在關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)理念下的引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域進(jìn)行資源整合與創(chuàng)新。

例如，教師過于重視訓(xùn)練學(xué)生的造型技能，不能在廣泛多元的社會需求下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)思維訓(xùn)練，不能突破傳統(tǒng)理論教學(xué)的束縛，沒能引導(dǎo)學(xué)生投入到實踐性的設(shè)計項目，不注重表達(dá)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計理念，因此人為的制約了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)

在互聯(lián)網(wǎng)時代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要與產(chǎn)業(yè)融合，注重以審美思維為基本媒介設(shè)計出符合時代需求的產(chǎn)品。但是傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)沒能突破固定思維模式的限制，不能積極的開展功利性、時效性的設(shè)計教學(xué)，不能實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計與社會需求的緊密相聯(lián)，沒能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決藝術(shù)設(shè)計實踐中的問題，不能培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)業(yè)化思維理念，很少運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)構(gòu)建實踐化的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)環(huán)境，不能促進(jìn)學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)素材基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計操作，影響了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)水平。

3.教學(xué)評價缺乏規(guī)范性

傳統(tǒng)的教學(xué)評價范圍過于狹窄，學(xué)生沒能成為藝術(shù)設(shè)計實踐評價活動的主體，以教師主導(dǎo)的評價方式?jīng)]能充分的尊重學(xué)生需求，也沒能在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下擴(kuò)大評判視野，因此導(dǎo)致藝術(shù)評價過于隨意。由于教師設(shè)置的評價內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)過于局限。在信息時代審視藝術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)評價，可以發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計課堂評價存在主觀性過強(qiáng)，缺乏獨(dú)特的作品評價視角，藝術(shù)設(shè)計課程評價標(biāo)準(zhǔn)不客觀，不能準(zhǔn)確評價學(xué)生能力的問題。

二、信息時代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革方向

1.創(chuàng)立新的學(xué)科體制

只有建立全新的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科課程機(jī)制，正確的形成以互聯(lián)網(wǎng)為時代背景的教學(xué)體系，才能不斷促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革深入進(jìn)行，滿足培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求。

首先，從時代賦予的人們的學(xué)習(xí)、生活、工作的新理念出發(fā)，注重在創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識的指引下，優(yōu)化課程目標(biāo)與課程實施策略，構(gòu)建開放的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科課程體系，著力從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主，引導(dǎo)學(xué)生參與的項目教學(xué)、實踐教學(xué)、互動教學(xué)的模式與相關(guān)理論思想方法。其次，擴(kuò)大藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)資源，突破國別與地域方面限制，注重在國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識面與設(shè)計視野，著力以多媒體方式對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，降低課程難度的同時擴(kuò)展設(shè)計思維水平。第三，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化理論與實踐課程比例，運(yùn)用信息化的方式構(gòu)建課上課下互動模式，在信息技術(shù)的輔助下開拓以慕課為載體的新教學(xué)環(huán)境。

2.提高信息化教學(xué)效率

信息化時代的到來，要求進(jìn)一步提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)效率，著力在優(yōu)化使用教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。首先，注重在信息化培養(yǎng)下激發(fā)學(xué)生的興趣需求，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到課堂實踐活動中去，能夠設(shè)置情境性的教學(xué)氛圍，在充分供給教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，嘗試著整合教材內(nèi)容。其次，讓學(xué)生嘗試著在互聯(lián)網(wǎng)下運(yùn)用繪圖技法進(jìn)行設(shè)計，并且在設(shè)計過程中提供計市場、心理、計算機(jī)輔助設(shè)計等課程內(nèi)容，從而提高學(xué)生綜合應(yīng)用技能。

其次，開發(fā)電子課本，減少教學(xué)資源不足、單調(diào)、重復(fù)對學(xué)生的束縛，為學(xué)生提供更好的數(shù)據(jù)信息支持環(huán)境，著力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容方面的有效整合，從而提高學(xué)生的信息處理能力。第三，開辟網(wǎng)絡(luò)互通的溝通平臺，注重通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對學(xué)生藝術(shù)設(shè)計作品的有效指導(dǎo)，并且引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)建立交互討論機(jī)制，從而滿足學(xué)生的成長需求，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面成長目標(biāo)。

3.引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)方式

引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)方式對于學(xué)生成長有重要的價值，只有圍繞著數(shù)字化的改革，引導(dǎo)數(shù)字化的教學(xué)方式，才能不斷提高藝術(shù)設(shè)計課堂的教學(xué)效率。首先，注重在人性化教學(xué)的指導(dǎo)下，引入微課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，注重根據(jù)學(xué)生的能力水平、學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在合理控制教學(xué)難度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)每個學(xué)生都能得到提高。其次，圍繞著學(xué)生的職業(yè)需求，模擬創(chuàng)建學(xué)生與用戶進(jìn)行溝通的環(huán)境，著力把時代信息，用戶需求，藝術(shù)理論背景結(jié)合起來進(jìn)行有效教學(xué)，構(gòu)建可以存儲分享設(shè)計信息系統(tǒng)，運(yùn)用行業(yè)背景數(shù)據(jù)庫資料進(jìn)行點評教學(xué)，切實滿足學(xué)生的反思需求，達(dá)到全面提高設(shè)計教學(xué)有效性。

三、信息時代藝術(shù)設(shè)計教學(xué)注意事項

1.合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)終端

當(dāng)前學(xué)生可以在手機(jī)、IPAD等多種媒體終端獲得學(xué)習(xí)資源，互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)生也可以充分的運(yùn)用電子圖書館得到數(shù)據(jù)資料，也可以使用慕課與微課方式學(xué)習(xí)。在豐富的資源背景下，更應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的信息辨識能力，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)習(xí)指導(dǎo)水平，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽有易于提高專業(yè)能力的網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息與辨識信息的能力，這樣才能有的放矢的開展信息化背景下藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過信息技術(shù)輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革的深入進(jìn)行與有效實施。

2.增加多元化的教學(xué)課程

利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更好的滿足學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)需求，可以實現(xiàn)精準(zhǔn)的教學(xué)資源的服務(wù)推送，這對于學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計資源與課程內(nèi)容有重要意義。當(dāng)前社會更需求的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才，因此在信息化設(shè)計教學(xué)中強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多元化教學(xué)方法，注重提高學(xué)生綜合進(jìn)行藝術(shù)體驗的能力。首先，能夠根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)內(nèi)容變換教學(xué)手段。其次，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生在課堂與課后主動實踐。第三，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用碎片化時間學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主成長需求。

四、結(jié)論

信息時代背景下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)要從學(xué)生需求出發(fā)，注重在教學(xué)改革中樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，滲透信息媒體技術(shù)，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)素材與實踐空間，從而滿足學(xué)生的成長需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉敬允.信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革探討[J].大眾文藝，2015（11）：238.