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淺談初中生物實驗教學的重要性及策略

2018-08-10 09:10周伶俐
文理導航·教育研究與實踐 2018年11期
關(guān)鍵詞:生物學課外實驗教學

周伶俐

【摘?要】作為一門基礎(chǔ)生物學科,其以實驗為基礎(chǔ)。作為一個提倡觀察,鼓勵調(diào)查和強調(diào)課程部署實驗的生物學科,是一項探索性研究。作為一種主要的教學方法,實驗不僅是一個學習過程,也是一種方法和教學工具。它在培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因此,提高初中生物教學的實驗效果尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中教學;生物實驗;地位和作用;策略

一、初中生物實驗的重要地位和作用

1.實驗在初中生物教學中的地位

首先,實驗是小班初中的基本內(nèi)容。作為中學生物學教學的重要組成部分,指導學生進行實驗的過程就是指導學生探索的過程。在課堂教學中,我們不僅要注重學生的理論知識教學,還要注重培養(yǎng)學生的基本技能。實驗課應該是完全開放的,學生應該學習實踐實驗,以此學生加深對生物學課程的理解。

其次,實驗是小班初中的基本方法。由于實驗具有可見的特征,因為一些簡單的現(xiàn)象可以通過簡單的實驗來處理,事物的組織將更加突出。在課堂上,實驗可以使學生對知識有更深的理解,以便更好地理解課程內(nèi)容,學生更容易找到真實的規(guī)律。

最后,實驗也是測試中學生物教學的重要工具。例如:二年級學生應該參加實驗的生物學操作測試:(1)?用顯微鏡觀察永久性薄膜(血液溢出,有絲分裂負荷,胎兒結(jié)構(gòu)等);(2)檢查口腔內(nèi)發(fā)生的化學消化;(3)制作洋蔥鱗片臨時裝載葉片(或人口上皮細胞)的表皮細胞并觀察;4植物葉表皮的口腔炎觀察。

2.實驗在初中生物教學中的作用

首先,它有利于培養(yǎng)學生的學習積極性。關(guān)于學生學習興趣的重要性,沒有必要征求公眾意見。在小學,學生的實驗機會較少。高中畢業(yè)后,實驗學習將對學生的學習習慣產(chǎn)生強烈影響,并將大大增加他們的學習興趣,提高學習水平。實驗的實踐原則在培養(yǎng)實驗興趣和學習興趣方面發(fā)揮了重要作用,鼓勵學生從實驗的樂趣轉(zhuǎn)向?qū)ι飳W教學的興趣。

其次,有利于培養(yǎng)學生的觀察力和實踐技能。在實驗教學中,教師應向?qū)W生展示課堂的關(guān)鍵點和課前難度,提醒他們觀察實驗,避免學生在課堂上分散注意力。如:有必要,讓他們做好自己的工作,親自練習刀具,以提高他們的實驗能力。

最后,有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。在初中生物教學中,教師需更新教學觀念,讓學生知道教師不是課堂上唯一的主角,每個學生也都是主角,讓學生在實驗中提高學習成績,并讓學生充分認識到自己在課堂上的重要作用。

二、初中生物實驗有效教學實踐過程策略

1.改進對實驗的演示

實驗演示是教師在課堂教學中常用的教學方法。在實驗學習中,演示方法也起著重要作用。在當前的實驗課中,教師的實驗演示對學生模仿實驗有重要的示范作用。因此,教師實驗示范時的規(guī)范性和科學性非常重要。

在示范實驗的設(shè)計策略中,要注意一下幾點:示范實驗的內(nèi)容比教學內(nèi)容更有機;學生應注意培養(yǎng)感知;在示范實驗中,應強調(diào)關(guān)鍵點,并應考慮一般性考慮;在教學中,必須結(jié)合解釋和注意力進行示范實驗,以引導學生思考。

具體調(diào)節(jié)演示實驗教學的策略主要有:

首先,指導學生觀察。在進行實驗觀察的學生指導中,學生需要了解實驗的難度和實驗目的。在重點實驗場所,教師應引導學生注重思考,必要時,有必要反復演示實驗,以便每個學生都能理解。

其次,教師的實驗操作需標準化。當教師進行實驗演示時,有必要規(guī)范操作和演示能力,同時,演示的速度應適中,以便學生能夠準確地理解和學習實驗的基礎(chǔ)知識,并通過教師的指導可以自主地進行實驗操作。

2.加強課外實驗,提高科學素養(yǎng)

課外生物實驗是課堂學習實驗的有用補充,是實驗性初中教學的一般組成部分,而實際上,具體的實驗操作非常方便,對實驗設(shè)備的要求也很簡單,非常適合家庭安置。

首先,小家庭實驗。小家庭實驗的一大優(yōu)勢是它對學生有很強的吸引力,也可以吸引家長的積極參與,讓學生感到滿意。像細胞模型這樣的小工藝品,用酵母制作烤面包和自己準備飲料都可以在家里完成,這既有趣又實用,可以鼓勵學生學習。

其次,小規(guī)模生產(chǎn)和小發(fā)明。例如:使用廢物制作生態(tài)瓶;從頭到腳的實驗可以讓學生看到牙膏的有益效果,讓學生更加注重牙刷的良好衛(wèi)生習慣。通過實驗,制作工具和小發(fā)明,培養(yǎng)學生的自我意識,提高學生的思維能力,以及理論與實踐的聯(lián)系,是學生科學學習的嚴謹態(tài)度。實驗科學是教師不能直接教予學生的知識,實驗教學的積極意義要求學生在長期的實驗實踐中慢慢積累經(jīng)驗。

三、結(jié)語

進行一系列實驗活動,讓學生不斷關(guān)注自己的世界,愿意探索未知的世界,幫助學生塑造嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,在實驗過程中實現(xiàn)自身價值,實現(xiàn)科學精神與人文精神的有機統(tǒng)一。在指導學生進行實驗時,教師應注意采取有效的策略,使學生能夠進行精確、科學的生物學實驗。

【參考文獻】

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