李麗梅

【摘?要】眾所周知，小學數(shù)學在小學教育中的地位是舉足輕重的，該課程對學生將來的學習與發(fā)展也會造成較大的影響。不過，在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中，時常會存在教學效率低下的問題，這勢必會對學生數(shù)學素質(zhì)與能力的發(fā)展造成很大的消極影響。而造成教學效率低下的主要原因，則是現(xiàn)今小學的班額很大，而教師個人的精力十分有限的，所以在平時的教學中，教師根本不可能照顧到全部的學生。針對于此，教師必須利用科學的教學手段去優(yōu)化自己的教學，并為學生營造良好的學習氛圍，借此來提高學生參與課堂學習的積極性，切實發(fā)展他們的數(shù)學能力與素質(zhì)。

【關鍵詞】小學;大班額;數(shù)學課堂;教學效率

現(xiàn)如今，新一輪的課程改革進行的如火如荼，小學數(shù)學教學的效率也因此廣為人所關注。眾所周知，較高的教學效率對學生數(shù)學能力以及素質(zhì)的發(fā)展具有十分積極的作用。因此，在實際的教學中，教師應結合新課改理念，為學生構建多元化的學習環(huán)境，并通過開展趣味性學習活動等方式，去優(yōu)化自己的教學，以提高小學數(shù)學教學的有效性。接下來，筆者將基于自身經(jīng)驗，淺談一下如何在大班額的背景下提升小學數(shù)學課堂教學的效率，以期能給其他教師帶來一些借鑒與啟示。

一、利用多媒體技術提高教學效率

大班額意味著學生的人數(shù)眾多，所以在這樣的背景之下，教師如果再利用傳統(tǒng)“滿堂灌”“一言堂”式的教學方式去授課，勢必會嚴重削弱學生的學習興趣，甚至會將整個課堂教學拽入死寂的狀態(tài)，即教師在講臺上講，學生安靜地在座位上坐著，要么被動地聽課，要么偷偷做一些與學習無關的事情，如看漫畫，睡覺等，再要么表面佯裝聽課，內(nèi)心則在胡思亂想。這種教學狀態(tài)，效率必然十分低下，從而會嚴重影響學生數(shù)學能力與素質(zhì)的發(fā)展。針對于此，教師不妨利用多媒體技術去改善上述狀況。眾所周知，形象思維是小學生的主要思維方式，換言之，他們會對豐富、多彩的圖片、視頻等事物非常敏感，而多媒體技術剛好可以滿足學生的這一認知需求，因此，在實際的教學過程中，教師可積極利用多媒體技術去吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，助力學生更好地學習。舉個例子：在教學“觀察物體（一）”這部分內(nèi)容的時候，教師可以基于教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地去使用教材，利用多媒體技術為學生展示本地知名建筑的VR全景，或者為學生展示我國或世界上一些知名景點的VR全景，再或者結合小學生喜歡看漫畫的這一特點，為他們展示“動漫人物”的3D動態(tài)圖，并引導學生從正面、左面、右面、后面、上面等多種角度對這些事物進行觀察，借此來提高學生參與課堂教學的主動性與積極性，從而提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

二、利用合作學習提高教學效率

眾所周知，小學生正處在活潑好動、喜歡無拘無束的年紀。這一時期的學生，大多天性奔放，喜歡參加集體活動。因此，在實際的教學中，教師可針對他們的這一特點，引導他們進行合作學習，借此來提高小學數(shù)學教學的課堂教學效率。

例如：在教學“條形統(tǒng)計圖”這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過引導學生進行合作學習的方式去調(diào)動他們參與數(shù)學學習的積極性。具體來說，教師可先將班里的學生分成若干小組，每組人數(shù)為四到六人。之后，教師基于小組為學生布置相應的它統(tǒng)計任務，并讓學生通過小組合作的形式去完成這個任務。這樣做能夠有效減少學生個人的學習負擔，從而能在一定程度上促使學生更加積極地進行學習，與此同時，在小組合作學習的模式下，學生可以互教互學、互幫互助、集思廣益，這對其學習效率與質(zhì)量的提升具有十分積極的促進作用。

其實，從大班額教學的角度去說，合作學習本身也是一種較為有效的教學方式，因為合作學習具有規(guī)范學生學習思想與學習行為的作用，從而能促使學生以一種較為積極、主動的心態(tài)參與學習，進而能有效提升教師的教學效率。不過有一點值得注意，那就是教師在組織學生進行合作學習之前，一定要科學地對他們進行分組，基于“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，科學、合理地去配置各學習小組的成員，這樣一來，學生才能有效地在小組合作學習的過程中不斷完善自己，與此同時，他們還能在平等的小組競爭中切實提高自己。

三、充分發(fā)揮積極評價的作用

積極的評價能夠使學生產(chǎn)生成就感，幫助學生樹立自信，提高學生的學習興趣。因此，在實際的教學中，教師一定要充分發(fā)揮積極評價的作用，如：在學生的作業(yè)本上批注上一些簡短卻具有鼓勵性的話語;在學生答對問題后及時予以其表揚;當學生答錯問題時，教師可先對其敢于回答問題的勇氣提出表揚，然后再引導其重新整理思路去思考相應的問題?？傊u價的方式與策略是多種多樣的，廣大小學數(shù)學教師應當加強對教學評價的研究，以便能因時制宜地予以學生最為恰當?shù)脑u價，借此來激勵其繼續(xù)努力。

此外，基于教學評價，教師不妨按照學生的表現(xiàn)，定期對學生進行評比，從中選出“學習明星”，這樣做可以為其他學生樹立學習的榜樣。小學生大多具有較強的競爭意識，因此評選“學習明星”的做法，勢必能激勵一些學生努力學習、奮發(fā)向上，如此一來，整個班級范圍內(nèi)勢必會掀起一陣良好的“拼學”風氣，從而能有效推動小學數(shù)學教學效率的提升。

四、總結語

總而言之，小學數(shù)學的課堂教學效率將會對學生數(shù)學能力與素質(zhì)的發(fā)展造成重大影響。身處大班額背景之下的小學數(shù)學教師，應當基于自身的教學現(xiàn)狀，制定符合自身教學發(fā)展的教學策略。筆者對此提出了三條教學建議，希望它們能給其他教師帶來一些幫助。

【參考文獻】

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