田甜

【摘?要】在我國新課程改革巨大推動力的指引下，美術(shù)教學(xué)的相關(guān)要求也隨之提升，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)無法予以滿足。近些年來我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)重新燃起了明燈。本文通過對當下美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀加以總結(jié)得出相關(guān)問題，并為今后更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于日常美術(shù)教學(xué)中提出相關(guān)要求，以進一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生更加主動地融于美術(shù)學(xué)習(xí)之中。

【關(guān)鍵詞】美術(shù);多媒體教學(xué);現(xiàn)狀;要求

在現(xiàn)代中學(xué)生全面發(fā)展的大背景下，為了適應(yīng)教育模式發(fā)展的節(jié)奏，美術(shù)教學(xué)方式也應(yīng)該與時俱進地得到改進和完善。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式主要是以教師講授相關(guān)的美術(shù)知識為主體，并提供教學(xué)目標的示范樣板畫讓學(xué)生模仿練習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式枯燥，很大程度地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性。如今，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，是美術(shù)教學(xué)過程中的重大突破，將多媒體教學(xué)運用到美術(shù)課堂中，能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，調(diào)動起學(xué)生對美術(shù)知識主動學(xué)習(xí)的積極性，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的效率。以下就當下多媒體教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用情況進行分析，并提出相應(yīng)要求。

一、美術(shù)教學(xué)中運用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏創(chuàng)新的機械化教學(xué)模式

在當下的美術(shù)教學(xué)環(huán)境中，部分教師對多媒體教學(xué)的認識仍然不夠全面，教學(xué)過程還存在著諸多不足，一些教師在設(shè)計好教學(xué)課件以后，往往都是按照既定好的課件“完完整整”地進行教學(xué)進程，機械化教學(xué)節(jié)奏千篇一律地重復(fù)于每一堂課上。在教學(xué)過程中，教師通常只顧盯著屏幕，對于學(xué)生實時的學(xué)習(xí)情況往往疏于觀察，課堂氛圍也較為單調(diào)，常常出現(xiàn)學(xué)生被動聽課的局面，使得日常美術(shù)教學(xué)效果不佳。

（二）盲目而單一的教學(xué)目標

多媒體教學(xué)通常使用電子課件，在實踐觀察中發(fā)現(xiàn)部分教師在設(shè)計教學(xué)課件時存在盲目性，課件中沒有體現(xiàn)出突出的教學(xué)目標，學(xué)生對于教學(xué)重點和難點很難清楚地把握，也就失去了學(xué)習(xí)興趣。還有部分教師對多媒體教學(xué)過分依賴，每一節(jié)課都要利用到多媒體，也沒有考慮課堂教學(xué)內(nèi)容。當制作教學(xué)課件遇到瓶頸時，直接將以往的教學(xué)課件拿來套用，這樣就出現(xiàn)了教學(xué)信息的滯后和教學(xué)目標單一的情況。

（三）教學(xué)課件大眾化

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在美術(shù)教學(xué)的實際應(yīng)用中還沒有達到理想的效果，很多美術(shù)教師設(shè)計的教學(xué)課件過于大眾化，鮮有特色，學(xué)生對課件產(chǎn)生了消極情緒，不能積極配合美術(shù)教師完成教學(xué)任務(wù)。

二、美術(shù)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的要求

（一）多媒體教學(xué)準備工作

在新課改背景下，教師必須不斷提高思想覺悟與專業(yè)基礎(chǔ)，正確認識多媒體技術(shù)，改進傳統(tǒng)教學(xué)思路，在充分備課的情況下注意聽取學(xué)生的意見，給學(xué)生帶來生動有趣又不乏知識性的美術(shù)課。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，要盡可能地挖掘多媒體教學(xué)的優(yōu)點，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展需要以及個性特點相結(jié)合，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，為學(xué)生創(chuàng)造施展才華的舞臺。雖然多媒體教學(xué)是相對先進的教學(xué)方式，但是美術(shù)教師仍需積累教學(xué)經(jīng)驗，保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，促進新老教學(xué)方法相互融合。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)教師通過利用先進的多媒體模式進行教學(xué)，改變了固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，在吸引學(xué)生的注意力的同時，提高其學(xué)習(xí)興趣，增強其主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的興趣提高了，通過自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)下明確學(xué)習(xí)目標并制訂學(xué)習(xí)計劃，有針對性地探索學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獨立發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與解決問題。美術(shù)教師不能再照本宣科，在語言表達上要具有藝術(shù)性，善于揣摩學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn)相關(guān)的美術(shù)知識，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體教學(xué)對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境具有得天獨厚的優(yōu)勢，能夠打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式在教學(xué)時間和空間上的限制，使得學(xué)生具有身臨其境的感覺，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（三）制作優(yōu)質(zhì)課件，發(fā)散創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式以說教為主，形式化的教學(xué)模式普遍存在。美術(shù)教學(xué)要通過藝術(shù)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，提高其美術(shù)鑒賞能力。美術(shù)教師必須要提高制作電子課件的水平，根據(jù)教學(xué)實際制作優(yōu)質(zhì)課件，但是不能僅僅局限于美術(shù)教材，否則電子課件將會成為教材的翻版。教師可以通過制作跨專業(yè)的多媒體課件，涵蓋其他相關(guān)學(xué)科的知識，引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生在欣賞美術(shù)之美的過程中也能感受到美術(shù)在不同相關(guān)學(xué)科中的體現(xiàn)。同時，美術(shù)教師還要不斷夯實教學(xué)基本功，認真解讀美術(shù)教材，借助多媒體課件創(chuàng)造娛樂性與知識性共存的美術(shù)課堂，讓學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體和課堂上的主人。

（四）通過多媒體教學(xué)，因材施教

在學(xué)生的成長過程中，具有不同的性格差異，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)能力也各有強弱。在新課改的推動下，美術(shù)教學(xué)也需要因材施教，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點采用如小組討論交流或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)方式，學(xué)生通過分組學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的能力掌握美術(shù)知識，從而保證學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，當下對美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量要求不斷提高，在美術(shù)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)便具有了重要意義。教師通過利用多媒體技術(shù)教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生在多媒體教學(xué)中能夠發(fā)揮主觀能動性自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維;教師利用多媒體實行因材施教，促進學(xué)生分層學(xué)習(xí)，從而提高美術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)的應(yīng)用無疑會成為美術(shù)教學(xué)史上的又一座里程碑。

【參考文獻】

[1]陳艾.淺談美術(shù)教學(xué)之中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2014（3）：394-394

[2]段靜.淺析多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大眾文藝，2009（14）：168-168

[3]孫靜怡.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育中旬刊，2013（11）：193-193