摘 要：實訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，實訓(xùn)教學(xué)的管理效果直接作用于教學(xué)效果的提升。由于信息技術(shù)的發(fā)展，實訓(xùn)教學(xué)必要實施信息化管理。信息系統(tǒng)的開發(fā)有利于實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的管理信息化，可以更好地滿足高校對實訓(xùn)教學(xué)的管理需求。

關(guān)鍵詞：高等院校；實訓(xùn)教學(xué)；信息管理；信息系統(tǒng)

1.智慧實訓(xùn)室介紹

由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，原有實訓(xùn)室的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)配置已難以適度應(yīng)教學(xué)需要，特別是對于學(xué)生的實訓(xùn)難以保證管理效果。智慧實訓(xùn)室借助RFID技術(shù)加以管理，可以實現(xiàn)智能化的設(shè)備管理、用電管理、視頻監(jiān)控和物聯(lián)網(wǎng)綜合體驗系統(tǒng)等多種功能。智慧實訓(xùn)室系統(tǒng)采用了物聯(lián)網(wǎng)平臺，具有統(tǒng)一化的數(shù)據(jù)服務(wù)器，可以實現(xiàn)遠程式的授權(quán)訪問、在線學(xué)習(xí)交流以及遠程點播等。智慧實訓(xùn)室的特點是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備多樣化，同一項實訓(xùn)可以在不同的設(shè)備上得以完成。原有的實訓(xùn)室設(shè)備由于功能比較單一，相應(yīng)軟件的局限性，難以滿足實訓(xùn)要求，而構(gòu)建智慧實訓(xùn)室可以實現(xiàn)多樣化的實訓(xùn)環(huán)境。原有的實訓(xùn)室難以實訓(xùn)結(jié)果實施有效地管理，不能對學(xué)生的實訓(xùn)情況進行實時監(jiān)控，智慧實訓(xùn)室具有監(jiān)控功能，可以圓滿解決此類問題。原有的實訓(xùn)室不能實現(xiàn)遠程訪問，教育資源沒有得到充分利用，智慧實訓(xùn)室可以滿足多樣化的需求

2.智慧實訓(xùn)室功能和構(gòu)建原則

2，1智慧實訓(xùn)室的功能

①實訓(xùn)室管理與實訓(xùn)管理：實訓(xùn)室管理可以對實訓(xùn)設(shè)備實現(xiàn)管理，在所有管理權(quán)限中具有最高的級別，需要獲得管理權(quán)限。實訓(xùn)管理可以分配具體的實訓(xùn)實驗；②實訓(xùn)過程可以實時監(jiān)控及管理：教師可以及時獲得實訓(xùn)進度的信息和學(xué)生行為；③業(yè)余學(xué)習(xí)管理：學(xué)生由于上機時間有限，可以在課余時間也能登錄到實訓(xùn)系統(tǒng)。

2.2 智慧實訓(xùn)室的構(gòu)建原則

①兼容性：兼容性體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容，一是要能繼續(xù)使用原有的實訓(xùn)設(shè)備，原有框架要保持不變；二是操作界面要實現(xiàn)圖形化，借助瀏覽器可以登錄到系統(tǒng)；②易管理性：各組之間要互不干擾，設(shè)備保持相對獨立，教師可以登陸到系統(tǒng)完成對學(xué)生的指導(dǎo)；③可擴展性：實訓(xùn)室的設(shè)備要具有可擴展性，系統(tǒng)要隨著技術(shù)發(fā)展實現(xiàn)升級，為將來的新設(shè)備的接入留有接口。

3.建立高校實訓(xùn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的作用

在高校的教學(xué)中，實訓(xùn)是教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過實訓(xùn)可以對所學(xué)的知識進行必要的驗證， 實訓(xùn)可以提升學(xué)生的操作技能，可以提升學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，因此實訓(xùn)起著重要的作用，是教學(xué)實踐中重要的環(huán)節(jié)。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以更加深入地理解所學(xué)的知識，可以將理論知識和實踐相結(jié)合。對于鞏固課本知識發(fā)揮著重要的作用。所以許多高校都非常重視實訓(xùn)教學(xué)。為了提升實訓(xùn)管理的效果，開發(fā)有關(guān)實訓(xùn)教學(xué)的管理信息系統(tǒng)是非常必要的。

高校原有的實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)通常采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，系統(tǒng)的功能開發(fā)主要基于實訓(xùn)室的日常管理和一些設(shè)備設(shè)施的管理， 比如分析統(tǒng)計實訓(xùn)室的利用效率， 對實訓(xùn)室設(shè)備的資產(chǎn)管理。但是管理信息系統(tǒng)沒有結(jié)合授課教師的需要，缺少實訓(xùn)教學(xué)的自定義功能。教師借助實訓(xùn)的自定義功能可以結(jié)合教學(xué)需要定制所需要的實訓(xùn)，有處于提升教學(xué)的效果。 具備了實訓(xùn)自定義功能可以更好地發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的作用， 實訓(xùn)過程的安排可以更加靈活，方便了教學(xué)。通過實訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性得以提高。由于每次實訓(xùn)的過程

和結(jié)果會版生成記錄，學(xué)校的考核評價體系可以更加完善，即對學(xué)生的考核以過程考核為主，實訓(xùn)在總成績里地占有相當(dāng)?shù)谋壤n程成績可以借助實訓(xùn)和報告，學(xué)生要想取得好的學(xué)習(xí)成績，必須要認真完成每次實訓(xùn)。

4. 實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的總體框架和功能結(jié)構(gòu)

4.1 系統(tǒng)的總體框架

系統(tǒng)的開發(fā)結(jié)合了實訓(xùn)教學(xué)的管理特點，系統(tǒng)開發(fā)為web 項目， 設(shè)計模式采用了當(dāng)前比較流行的MVC，管理信息系統(tǒng)的視圖層使用了jsp ，系統(tǒng)的模型層采用了JavaBean，系統(tǒng)的控制層采用了servlet 。

4.2 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

實訓(xùn)教學(xué)信息系統(tǒng)的使用功能分為三類，管理員、教師和學(xué)生。由于系統(tǒng)在初始狀態(tài)下存在管理員用戶，可以通過管理員導(dǎo)入教師和學(xué)生。管理員可以分別設(shè)定教師與學(xué)生的權(quán)限，然后依據(jù)排課的實際進行相關(guān)的設(shè)置， 對于教學(xué)班、實訓(xùn)室、課程分別加以設(shè)置。依據(jù)排課結(jié)果，教師在登錄系統(tǒng)后可以查看所需的實訓(xùn)課， 借助系統(tǒng)的編輯功能，教師在系統(tǒng)完成相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)計， 并附加實訓(xùn)報告模板。學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以查看有關(guān)的課程安排。所以管理員的排課是系統(tǒng)功能實現(xiàn)的基礎(chǔ)，排課完成后， 教師和學(xué)生后續(xù)的登錄才具有意義。教師借助管理系統(tǒng)可以查看課程的安排情況，編輯相關(guān)的實訓(xùn)，還可以借助系統(tǒng)實現(xiàn)考勤管理和成績管理， 學(xué)生借助系統(tǒng)可以查看課程安排，完成實訓(xùn)報告。系統(tǒng)根據(jù)用戶的性質(zhì)不同設(shè)定不同的權(quán)限。管理員、教師和學(xué)生登錄系統(tǒng)后只能看到自己權(quán)限內(nèi)的功能模塊，功能模塊全部存放于數(shù)據(jù)庫內(nèi)。用戶在登錄后， 程序會依據(jù)用戶名和密碼開放相應(yīng)的功能，由于權(quán)限的設(shè)定可以保證系統(tǒng)的安全性。

4.3 數(shù)據(jù)庫的設(shè)定

數(shù)據(jù)庫的連接方式特別重要，通過數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)系統(tǒng)資源的利用， 數(shù)據(jù)庫直接決定著用戶訪問web網(wǎng)頁的效果，數(shù)據(jù)庫要保證應(yīng)用功能的便利性。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的采用了連接池的方式， 方便了數(shù)據(jù)的存儲和讀取。用戶訪問系統(tǒng)時，允許應(yīng)用程序可以重復(fù)使用數(shù)據(jù)庫完成多次連接， 不必每次訪問時重新建立，可以消除數(shù)據(jù)庫沒有發(fā)生釋放而產(chǎn)生的數(shù)據(jù)遺漏問題。

采用數(shù)據(jù)庫連接池可以提升數(shù)據(jù)庫的性能，這項技術(shù)成為當(dāng)前數(shù)據(jù)庫操作的主流。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫連接池采用了proxool 0.9 .1， 數(shù)據(jù)庫連接池具有的框架， 可以對驅(qū)動程序具有的連接池進行封裝， 這種方式簡單地完成了現(xiàn)有代碼的移植。

5.系統(tǒng)的設(shè)置

實訓(xùn)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的使用人員包括管理員、教師和學(xué)生。本系統(tǒng)的設(shè)置中， 在初始階段僅存在管理員， 管理員可以導(dǎo)入教師和學(xué)生，然后完成用戶權(quán)限的設(shè)置，后續(xù)完成排課。所以管理員的作用特別重要。在本系統(tǒng)的設(shè)定中，教師具有自定義編輯功能，可以發(fā)布實訓(xùn)信息， 同時學(xué)生登錄后系統(tǒng)可以在實訓(xùn)完成后通過系統(tǒng)完成結(jié)果的提交。借助系統(tǒng)可以使實訓(xùn)室的管理更加規(guī)范和科學(xué)，對于教學(xué)管理起到促進作用。

6.結(jié)束語

實訓(xùn)教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，開發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)可以提升實訓(xùn)教學(xué)的管理效果，系統(tǒng)開發(fā)要結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)的特點，保證系統(tǒng)的實用性。

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作者簡介：

李博（1980.10-），男，漢族，江西撫州人，講師，碩士，主要從事建筑智能化工程技術(shù)、樓宇自動化技術(shù)研究

（浙江省高等教育學(xué)會實驗室工作研究項目——開放式實訓(xùn)室管理系統(tǒng)的構(gòu)建，項目編號YB201533）