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看中和學校教學改革這兩年

2018-08-10 06:30周寶芳
課程教育研究·學法教法研究 2018年15期
關(guān)鍵詞:合作探究自主學習教學改革

周寶芳

【摘 要】當前全國性的教學改革正如火如荼的進行著,為了滿足國家對建設(shè)型人才的需求,也為了提高教育教學質(zhì)量,近年來我校大膽的進行了不同形式的教育教學改革,并取得了初步成效。

【關(guān)鍵詞】教學改革;自主學習;合作探究;師友互助

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089(2018)15-0149-01

一、問題提出

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”傳統(tǒng)意義上的教師是知識的傳授者,課堂的主宰者,任何人不得超越其權(quán)限。課上教師往往更注重知識的傳授,整節(jié)課教師是金口玉牙,說啥是啥。有的教師自己在臺上講的口若懸河,萬般陶醉,哪管學生感受,用成人的思想、思維去看問題,去解題,很少去考慮學生能不能接受,這樣的結(jié)果只會讓教師講得很累,學生不買賬。每每學生難以接受教師所講的知識的時候,如果教師不去關(guān)注學生的感受,久而久之學生對“您”就失去了興趣。乏味的生活是無聊的,缺少趣味的課堂那更是無奈的。

當前激烈的國際競爭實際上是科技的競爭,科技的競爭實質(zhì)上是教育的競爭。我們作為發(fā)展中國家,想在競爭中立于不敗之地,我們急切的需要培養(yǎng)具有動手實踐能力,具有創(chuàng)造性的、創(chuàng)新型的、思維敏捷、探索欲望強烈的新的祖國建設(shè)者,這對基礎(chǔ)教育工作者提出了更高的要求。

梅河口市中和學校是一所農(nóng)村九年一貫制學校,也曾是教學質(zhì)量在市里名列前茅的學校。近幾年來,二、三十名青年骨干教師帶著自己的知識和經(jīng)驗奔赴市里任教(剩下的一線教師年齡偏大),為了彌補我校師資不足這一缺口,特崗教師成了我校的新生力量。但問題也出現(xiàn)了,雖然年輕人有豐富的知識和熱血,但是如何將知識傳授給學生這是一個大問題。

二、解決問題過程與方法

從2015年3月-2017年12月,我校采取了一系列措施進行教學改革。具體措施如下:

1.充分有效合理地進行業(yè)務(wù)學習。

我校每月雙周的周五下午都要組織全體教師進行業(yè)務(wù)習,師訓輔導員都要向教師們傳授先進的教育教學理念。如“自主學習”、“合作探究”、“小組討論”、“師友互動,五步十環(huán)”等教學形式,收到了良好的學習效果。除此之外還找來相關(guān)的課例視頻資料傳到學校QQ群,鼓勵教師們有時間下載觀看學習。

2.采取送出去請進來的辦法。

我校積極組織各科教師參加國家級、省級農(nóng)村骨干教師外出培訓,鼓勵教師積極參加我市教師進修學校組織的各種教科研活動,積極參加講課、研課、磨課。我校也請市里優(yōu)秀教師來我校上課改示范課,鼓勵無課教師積極參與聽課?!叭诵校赜形?guī)煛?,只有多學、多看、多想、多思才會有更大的進步。

3.組織教師進行集體備課。

“如果你有一種思想,不與人交換,你只有這一種思想;如果與另外一個人交換思想,等于你有了兩種思想?!比罕姷闹腔凼菬o窮的。故我校認真組織教師進行集體備課。我校首先成立了課改領(lǐng)導小組。組長:張國君 副組長:教學校長 組員:教研組長、教導主任、全體任課教師。由教學校長制定切實可行的集體備課方案。我校初中部設(shè)有語文、數(shù)學、英語、政史地、理化生、體音美備課組,由教研組長組織集體備課活動,教學校長、教導主任也適當參與指導。集思廣益,大家坐在一起探討適合我校學生的、能充分調(diào)動學生學習積極性的、使學生智力能得以開發(fā)、各方面能力得以培養(yǎng)、讓學生真正成為課堂主人的教學方法。

4.組織骨干教師上示范課及校內(nèi)公開課。

“光說不練那是假把式”,我校組織外出觀摩培訓學習的骨干教師做“自主學習、合作探究”為主題的示范課,讓其他教師學習這種教學模式的流程,真切感受到這種教學改革收到的教育教學效果。讓教師們看到課上不但會從講課的勞累中解脫出來,還會給學生更多合作探究、自主學習的時間與空間,這種教學模式既培養(yǎng)了學生的自主學習能力,又培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神。

除此之外,我校還組織優(yōu)秀教師參加了第四研學發(fā)展共同體以“師友和諧互助”為主題的研討課。學習這種比較實用的教學模式,在校內(nèi)進行實踐推廣,鼓勵學生自主學習,讓優(yōu)秀學生的優(yōu)勢得到發(fā)揮,差生得到同學的幫助,得到教師更多的關(guān)注,讓每個孩子的能力得到提高,真正成為課堂的主人,學習的主人。

5.進行課題研究。

教研與科研二者互相促進,密不可分。我校小學部教導主任趙海波在這段時間里帶領(lǐng)教師們進行了“自主學習,合作探究”方面的深度理論學習、課堂實踐、探討研究、收集資料,最后課題組成員每人上交一份研究成果。部分成果如下:

淺談小組合作學習的好處(趙海波)

如何讓在語文教學中培養(yǎng)學生進行合作學習(鄭艷華)

小學語文教學中如何指導學生開展有效學習(陳美英)

淺談如何培養(yǎng)學生的小組合作學習能力 (王曉東)

三、效果與反思

效果:兩年來,我校中青年教師在不同程度上都做了教學改革嘗試,大多數(shù)一線教師都能受到學生的歡迎,這證明年齡不是距離。年輕教師更會在課上放手讓學生參與其中,成為學生的良師益友。

教學改革實踐使我校學生從小就養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣,升到初中時雖科目多了,但因為掌握了科學的學習方法,所以不會手足無措。初中大多數(shù)教師也進行教學改革,保證了每節(jié)課能輕松地完成教學任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學生的能力,更促進了我校教育教學水平的提高。

反思:我校兩年來的教學改革雖然取得了一定成效,但我深感農(nóng)村教學改革“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,由于農(nóng)村學生基礎(chǔ)差,底子薄,課下自學、查找資料有一定障礙,所以完成教師的預習作業(yè)質(zhì)量不是很高,課上小組合作、探究有時開展不夠順利。另外,我校年輕教師由于剛參加工作,所以教學還在摸索中前進。中老年教師由于習慣了多年的傳統(tǒng)教學,所以進行教學改革比較吃力。教學改革中雖然遇到了些困難,但只要是符合現(xiàn)代教學發(fā)展觀且能培養(yǎng)出祖國所需要的新型的建設(shè)者的教學改革,我們便會堅持走下去,不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善,我深知教學改革永遠在路上。

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