何金清

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)高職院校重視程度的不斷提高，高職院校在教育教學(xué)方面的投入力度也變得越來越大。近年來，高職院校的教學(xué)模式也變得越來越多樣化，尤其是行為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)用的也越來越普遍。眾所周知，行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)方法，它在以會(huì)計(jì)學(xué)為主的許多學(xué)科教學(xué)中起到了至為關(guān)鍵的作用。所以，本文將從遵循行為導(dǎo)向教學(xué)法的思想而發(fā)展的項(xiàng)目教學(xué)、案例研究、角色扮演等教學(xué)技術(shù)的重要性以及其應(yīng)用策略進(jìn)行闡述，以期對(duì)高職院校教育工作者的教育教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】行為導(dǎo)向教學(xué)法 職校會(huì)計(jì)教學(xué) 重要性

【中圖分類號(hào)】G712.4；F230-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0160-01

前言

要想探討行為導(dǎo)向教學(xué)法在職校會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要性，我們首先要弄懂兩個(gè)名詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法、會(huì)計(jì)學(xué)。首先，我們先來談?wù)勈裁词切袨閷?dǎo)向教學(xué)法。眾所周知，行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種以學(xué)生做出積極改變?yōu)槟繕?biāo)，通過多樣化的教學(xué)樣式塑造學(xué)生情感、社會(huì)、思想等各方面人格的新型教學(xué)方法。它包括項(xiàng)目教學(xué)、模擬、表演、案例研究、角色扮演等多種教學(xué)方法，并且其教學(xué)組織形式根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)可以靈活變化。然后我們?cè)賮砹私庖幌拢裁词菚?huì)計(jì)學(xué)。我們都知道，會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)用型極強(qiáng)的學(xué)科。在我們發(fā)展的新形勢(shì)下，要求會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生能夠做到“畢業(yè)就能上崗”。

所以，我們高職院校在開展會(huì)計(jì)學(xué)的教育教學(xué)時(shí)，不單單要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐化管理。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，能夠面對(duì)實(shí)際生活中復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理的工作；而通過開展學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生們盡快提高他們的動(dòng)手能力，能夠在走出學(xué)校、走進(jìn)企業(yè)的過程中早日熟悉企業(yè)事務(wù)，學(xué)會(huì)處理各種企業(yè)工作中遇到的難題。在這種新的要求下，行為導(dǎo)向教學(xué)法仿佛就是為了培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生而存在的。我們教育工作者可以通過行為導(dǎo)向教學(xué)法，幫助會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生早日成長(zhǎng)成才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

眾所周知，項(xiàng)目教學(xué)法是一種師生共同完成項(xiàng)目、師生一起進(jìn)步發(fā)展的教學(xué)方法。在此過程中，我們一定要搞清楚學(xué)生才是主體，應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位。在此過程中，我們教師的作用就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉流程、熟悉業(yè)務(wù)。而這個(gè)活動(dòng)的主線則是我們需要完成的項(xiàng)目。比如說，我們可以把工業(yè)企業(yè)成本會(huì)計(jì)崗位作為項(xiàng)目來對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，我們也可以對(duì)某個(gè)食品加工廠的生產(chǎn)成本核算進(jìn)行分析來說明項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。在此過程中，教師首先需要把班級(jí)同學(xué)分為若干組來分別進(jìn)行不同的統(tǒng)計(jì)工作，我們以分成四組為例進(jìn)行說明。第一組同學(xué)可以調(diào)查公司采購的原材料，比如藍(lán)莓、青梅等；第二組同學(xué)需要調(diào)查該食品加工廠食品加工人員的基本工資；第三組同學(xué)可以調(diào)查公司加工生產(chǎn)的基礎(chǔ)性費(fèi)用，包括用電費(fèi)、水費(fèi)、油費(fèi)等等；最后一組同學(xué)可以收集模擬的數(shù)據(jù)。各個(gè)小組需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、統(tǒng)計(jì)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論、分析。在此過程中，老師需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。當(dāng)然，我們教師更需要在最初進(jìn)行分組時(shí)斟酌考慮，只有更好地做好小組分工、人員配置等工作，才能讓每一位同學(xué)在此過程中都收獲滿滿，也才能更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、角色扮演法

我們都知道，角色扮演是一種我們?yōu)檫_(dá)到一定目的而進(jìn)行的情景模擬活動(dòng)。所謂情景模擬，就是指我們通過制定一些相關(guān)的規(guī)則，把被測(cè)試者安排在某個(gè)崗位或者職務(wù)上并要求其對(duì)該崗位或者職務(wù)所要處理的問題進(jìn)行處理的一種方式。

比如說，我們以“企業(yè)發(fā)票報(bào)銷”為例來對(duì)角色扮演法進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，并結(jié)合“企業(yè)發(fā)票報(bào)銷”的情景對(duì)角色扮演法進(jìn)行應(yīng)用說明。首先，我們教師需要設(shè)置相關(guān)的情境。我們此時(shí)需要把教室布置成一間辦公室的模樣。當(dāng)然為了讓學(xué)生們更好地融入其中、學(xué)到更多的知識(shí)，我們盡量把場(chǎng)景布置得逼真一些。我們此時(shí)模擬的是“人事部科員報(bào)銷費(fèi)用”的情景。然后，我們教師需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行角色分配，我們可以安排三人一組：一人扮演人事部科員、兩人扮演企業(yè)的會(huì)計(jì)。當(dāng)然，為了更好的提高學(xué)生的積極性，我們可以讓同學(xué)們根據(jù)自身的喜好選擇自己想要扮演的角色。在進(jìn)行完角色的分配之后，我們就需要開始情景模擬了。為了讓學(xué)生們更多的從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，我們教師需要督促學(xué)生要以一種身臨其境的感覺去參與進(jìn)行。此時(shí)，我們教師就需要對(duì)一些不認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們要盡量真實(shí)的表演并執(zhí)行完自己應(yīng)盡的任務(wù)。如果在過程中發(fā)生了一些不可抗情況，教師需要及時(shí)對(duì)情況進(jìn)行處理，保證模擬的順利進(jìn)行。當(dāng)然，最為重要的是，模擬之后的討論，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，發(fā)表一下個(gè)人的想法和意見，讓學(xué)生們都能有所收獲。

三、案例教學(xué)法

最后我們來介紹一種最為貼近生活實(shí)際的教學(xué)方法，案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法，就是指教師通過生活中、工作中的一些案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種方法。案例教學(xué)法最大的優(yōu)點(diǎn)就是貼近于生活、貼近于職場(chǎng)工作。當(dāng)然，在此過程中我們教師一定要做到雙向交流。教師在教學(xué)過程中不要只注重自己案例的分析，要認(rèn)真聆聽學(xué)生的反饋。比如說，我們可以對(duì)一個(gè)職場(chǎng)企業(yè)會(huì)計(jì)遇到的工作難題進(jìn)行案例分析，教師可以帶著學(xué)生們充分剖析所遇到的難題，并鼓勵(lì)學(xué)生們提出解決辦法。在這個(gè)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、分析問題、解決問題。通過此，來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及解決問題的能力。通過這樣一次次的案例分析教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們教師在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的主體地位，切勿把課堂變成自己的主場(chǎng)。

四、總結(jié)

行為導(dǎo)向教學(xué)法作為一種教學(xué)方法值得我們提倡，我們需要切實(shí)把它發(fā)揮到實(shí)處。在當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，會(huì)計(jì)學(xué)人才為社會(huì)來講十分緊缺。所以，我們高等職業(yè)院校需要擔(dān)負(fù)起高校的責(zé)任，承擔(dān)好自己的義務(wù)，切實(shí)把培養(yǎng)實(shí)用型人才放在首位。我們會(huì)計(jì)學(xué)教師也需要認(rèn)真探討研究行為導(dǎo)向教學(xué)法對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要性，認(rèn)真運(yùn)用好項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法等行為導(dǎo)向教學(xué)方法，做好人才培養(yǎng)工作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)業(yè)務(wù)能力的會(huì)計(jì)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

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