李蓉

【摘要】在教育教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與孩子喜歡的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文主要根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)及游戲教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)案例等，從數(shù)學(xué)游戲的意義，游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用的技巧等方面來(lái)談?wù)勛约涸趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】游戲 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0133-02

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，愛(ài)說(shuō)好動(dòng)，自我約束力差，注意力容易分散。在課堂上，成功的游戲教學(xué)，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神，并且能通過(guò)輕松愉快的游戲并加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固已獲得的知識(shí)。

一、在低段數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲教學(xué)的意義

教心理學(xué)證明：愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而增強(qiáng)記憶效果。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較鞏固的知識(shí)與技能，表現(xiàn)出求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量。兒童心理學(xué)也指出：兒童的心理活動(dòng)主要是通過(guò)由注意、感知、理解、記憶和思維等心理要素的產(chǎn)生和發(fā)展構(gòu)成;其中，注意力是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界、獲取知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家-皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開(kāi)始的，活動(dòng)在學(xué)生的智力和認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著重要的作用。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來(lái)的，它的發(fā)生起點(diǎn)是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點(diǎn)――活動(dòng)，而不是知覺(jué)。

現(xiàn)代教育理論也認(rèn)為對(duì)游戲游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的最好活動(dòng)形式。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，因此，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。

興趣是最好的老師。結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，根據(jù)他們好動(dòng)善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。利用無(wú)意注意規(guī)律的教學(xué)游戲，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，符合素質(zhì)教育的要求。

如果我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透于游戲中，利用游戲的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)融會(huì)與生動(dòng)有趣的游戲中，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在高效益的課堂中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.在“探究新知”環(huán)節(jié)中開(kāi)展游戲

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性和概括性，講不好就枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)起來(lái)興味索然。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡自己上的課，教師要注意挖掘教材的趣味性，再結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合適的游戲，從而使得他們始終以飽滿的熱情參與到探究數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“搶凳子”教學(xué)游戲，7個(gè)同學(xué)上臺(tái)，三張椅子，轉(zhuǎn)圈搶凳子，游戲中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每張凳上坐了2人，則多出來(lái)1人，從而理解了“7/3=2……1”的意義。教學(xué)實(shí)踐表明，游戲幫助學(xué)生輕松地獲得了知識(shí)，而且還可享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，大大提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生數(shù)100粒大米的游戲，看誰(shuí)數(shù)得又快又好的活動(dòng)。數(shù)的結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：逐一地?cái)?shù)、10粒10粒地?cái)?shù)，……這些活動(dòng)都是學(xué)生很感興趣的事情，學(xué)生很容易理解和接受。

另外，很多數(shù)學(xué)“Flash小游戲”非常適用小學(xué)生，可以直接從網(wǎng)絡(luò)上挑選下載下來(lái)也可以是教師根據(jù)知識(shí)類(lèi)型自行設(shè)計(jì)制作而成的“Flash小游戲”，然后鏈接在多媒體課件中，通過(guò)鼠標(biāo)操作完成。這種“Flash小游戲”可以起到鞏固知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的，并且還能和學(xué)生內(nèi)心的喜好產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.在“鞏固訓(xùn)練”環(huán)節(jié)中開(kāi)展游戲

習(xí)題訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的主要途徑，而純粹、直白的題海戰(zhàn)術(shù)極易給學(xué)生帶來(lái)疲勞感。如果可以用游戲組織起來(lái)，用游戲活動(dòng)替代直白的書(shū)面作業(yè)的習(xí)題訓(xùn)練形式，則能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí)，我安“排隊(duì)快快快”的游戲：讓10名同學(xué)每人拿一張數(shù)字卡片，分別按從大到小和從小到大的順序排列，然后報(bào)數(shù)。游戲中學(xué)生積極性很高，學(xué)生的注意力很快被吸引，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維敏捷，教學(xué)效果顯著，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。練習(xí)中，我們也經(jīng)常以游戲的形式鞏固新知識(shí)。如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“碰球”的游戲來(lái)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。如我先出示數(shù)字8，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“嗨、嗨，我的3球碰幾球？”學(xué)生可以說(shuō)：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學(xué)生說(shuō)出的數(shù)必須與老師說(shuō)的數(shù)合起來(lái)是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說(shuō)出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。

二、課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用的技巧

數(shù)學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用，是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定目的，教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)游戲，并遵循一定的游戲規(guī)則，使學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用需要遵循一定的原則。

1.數(shù)學(xué)性和趣味性并重

游戲的設(shè)計(jì)要考慮數(shù)學(xué)性，數(shù)學(xué)游戲是為我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)服務(wù)的，必須與數(shù)學(xué)教育教學(xué)緊密聯(lián)系，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，必須達(dá)到數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的。所設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求，如果游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離，甚至風(fēng)馬牛不相及，數(shù)學(xué)游戲便成了玩耍游戲了失去了游戲在教學(xué)中的價(jià)值。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)要注意數(shù)學(xué)性與趣味性并重，通過(guò)活動(dòng)要能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能，豐富數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，達(dá)到數(shù)學(xué)教育教學(xué)目的。

2.明確游戲的目的

游戲只是教學(xué)的一種方式，不是教學(xué)的目的。不是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容、每堂課都來(lái)設(shè)計(jì)一些游戲，那樣只會(huì)將游戲流于形式。它是應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的活動(dòng)，它有一定的任務(wù)，要達(dá)到一定的教學(xué)目的。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”。

3.設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則

詳細(xì)的游戲規(guī)則，是有序開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲的前提。我們要根據(jù)游戲的目的，游戲的性質(zhì)，制定完善的游戲規(guī)則和步驟。同時(shí)，在設(shè)計(jì)游戲規(guī)則時(shí)，要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，提高他們的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維水品平。

4.組織游戲時(shí)秩序要“嚴(yán)”

不同的游戲有不同的規(guī)則，游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個(gè)游戲參加者必須遵守這些規(guī)則，按游戲的要求和步驟進(jìn)行游戲。否則，我們的課堂就會(huì)無(wú)序，達(dá)不到游戲的目的，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。此外，組織游戲過(guò)程要完整、善始善終。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過(guò)程中要處理好個(gè)體與群體的關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開(kāi)展評(píng)講。

5.注意在游戲結(jié)束之后及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)

游戲結(jié)束之后，我們要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，適時(shí)合理的評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性、主動(dòng)性，在游戲中對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予以小紅花、小五星、小紅旗等獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)還可將這種獎(jiǎng)勵(lì)形成成長(zhǎng)紀(jì)錄，積攢在成長(zhǎng)紀(jì)錄袋，攢夠5個(gè)，可以換個(gè)小獎(jiǎng)品等等。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育游戲作為一種新穎的、有趣的教學(xué)方法被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可豐富教學(xué)、提高學(xué)生參與。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)深度探究教育游戲在課堂教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用技巧，并積極巧妙地將其貫穿到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以促進(jìn)課堂教學(xué)成效顯著提升，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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