夏翠蓮

[摘 要] 德育工作是一項復雜的思想政治教育工作，其實質是要塑造學生崇高的人格魅力。校長作為學校這個大家庭的主管人，他的思想觀念和行為處事理念，都直接影響著整個學校的發(fā)展方向，所以校長的教育理念至關重要。二十世紀八九十年代，我國開始全面實施素質教育，要求學校教育以素質教育為核心，提高學生的綜合素質，其目的就是要加強學生的德育。隨著改革開放和社會主義市場經濟的深入發(fā)展，我國的素質教育雖然曾經走過彎路，出現(xiàn)過失誤，但這也使社會更加重視學生的道德教育，使當代的教育者對德育有了新的認識。

[關鍵詞] 校長；德育工作；德育意識；工作方法

近些年來，宗教極端勢力、民族分裂勢力以及國際恐怖勢力構成了危害我國治安穩(wěn)定的“三股勢力”。他們也將思想滲透的矛頭指向了我國各級各類的學校，千方百計地向我國教育領域滲透恐怖主義思想，嚴重危害我國在校學生的精神健康，這也給我國的德育提出了巨大的挑戰(zhàn)，使我國的德育面臨著前所未有的巨大壓力。作為一校之長，更應該重視這個問題，要更多關注學校的德育工作，努力構建具有生命力、內容豐富、積極健康、切實可行的德育體系，以提高學生的綜合素質，做好德育的深化改革工作。本文以加強德育意識為出發(fā)點，主要分析校長德育的工作方法。

一、加強德育意識

1.堅持素質教育為核心

在學校的教學工作中，要堅持加強素質教育不動搖，堅持“育人為本，德育為先”的辦學追求，不斷提高學生的道德水平，全面提升學生的綜合素質。首先，要了解新時代學生的思想特點，加深教職員工對德育重要性的認識，充分發(fā)揮學校的育人功能，切實將德育工作做到實處，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質的人才。其次，抓住德育的要點，緊跟時代步伐，讓德育工作與時代接軌，不斷提高德育的科學性、時代性、針對性和時效性。最后，要具有高度的責任感，通過不斷的實踐、考察和思考，擔負起對學生進行道德教育的重任，培養(yǎng)出更多能適應社會發(fā)展的人才。

2.加強和改進德育

學生是國家的希望和民族的未來，現(xiàn)在的教育質量直接關系著國家未來的發(fā)展，關系著黨和國家的前途，所以教育工作者更應該重視課堂的教育質量和教育結果。學生的思想道德水平和科學文化素質與“科教興國”戰(zhàn)略密切相關，并且直接關系著我國全面小康社會發(fā)展目標的實現(xiàn)。地處國家邊防要塞的地區(qū)，更要加強對學生的德育，加強學生對社會主義發(fā)展方向的認同感，為我國國防安全培育出更多忠于黨和人民的高素質人才。

二、校長的德育工作方法

1.加強對學校領導的德育工作

要想提高學生的道德水平，首先要加強學校領導的德育意識，提升學校領導的道德水平，將德育作為學校素質教育的核心工作來抓。教學活動中，要把德育作為一項關乎社會發(fā)展、民族進步、國家富強的重要戰(zhàn)略任務來抓，以培養(yǎng)出更多能適應社會發(fā)展的、具有較高道德水平的人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供堅實有力的人員保障。

具體操作上，第一，可以成立德育工作小組，以校長為組長，以學校其他領導為組員，在小組內探討開展德育工作的方法策略，認真貫徹黨和國家的教育方針，積極開展與德育有關的法規(guī)政策宣傳工作。第二，定期開展德育工作專題研討會，了解學生的思想情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時針對問題制定相應的解決方案。第三，學校各個部門要積極配合校長做好德育工作，將德育落實到教學活動中、教學管理上、以及后勤服務等各個環(huán)節(jié)中去，形成校長——校領導——政教處——教師——學生的德育鏈，確保德育工作的順利推進，切實提升學生的道德水平，提高學生整體的綜合素質。

2.把握德育的時效性

要想做好德育工作，必須要確保德育的時效性。我們所講的時效性，指的是對學生的德育要與時代發(fā)展相適應，德育工作內容必須貼近時代特點。教師作為德育的主要實施者，其德育水平直接影響著學生道德水平的提升；其德育價值觀，會直接影響學生的未來發(fā)展。所以，教師應該緊跟時代腳步，不斷更新自身的德育知識，了解當下社會經濟、政治和文化的發(fā)展特征，做到與時俱進，為社會發(fā)展和國家建設培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。

在具體的德育工作中，首先，校長要有一雙慧眼，選出一批道德高尚，有敬業(yè)奉獻精神，能為人師表的教育工作者，打造一支優(yōu)秀的教學師資隊伍。教學中，在向學生傳授科學文化知識的同時，向學生滲透德育思想，在潛移默化中提升學生的道德素養(yǎng)和綜合素質。其次，定期組織教師德育知識培訓講座，不斷增強教師的德育意識，更新教師的德育知識儲備，批量培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，明確教師的工作目標和努力方向，以在實際的教學工作中更好地對學生進行德育。最后，在學校教師管理制度允許的范圍內，給班主任教師更多的福利，以調動其他教師擔任班主任的積極性。同時要選擇具有高度責任心、道德品質優(yōu)良、組織管理能力強的教師做班主任，在班級的管理中，有效利用德育知識制定管理制度，以約束學生的行為，從側面對學生進行德育。

3.強化愛國主義教育

在推進德育的過程中，要加強培養(yǎng)學生的“四個認同”意識，即對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對社會主義道路的認同。同時以團結友善、民族團結、社會穩(wěn)定、堅定社會主義和馬克思主義思想為主題，開展多種形式的愛國主義宣傳活動，以培養(yǎng)學生的民族自豪感，提高全體師生的民族團結意識，堅定社會主義信念，堅決反對民族分裂行為，維護祖國統(tǒng)一和國家安全。

同時，對于一些民族成分復雜，從小受宗教影響較大的學生，更要加強愛國主義教育。在具體的德育工作中，教師可以根據(jù)學生的特點，以愛國主義和民族團結為主題，開展一系列的愛國主義教育活動，如國旗獻詞比賽、愛國誓詞、主題班會、專題海報、宣傳櫥窗等，不斷增強學生的民族意識和國家意識。此外，還應該大力宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德，在廣大師生之間形成崇尚道德、學習道德的濃厚美德氛圍。

綜上所述，校長可以根據(jù)文中提出的德育工作方法開展德育工作，同時開發(fā)一些新的有效的德育工作方法，如理想激勵法、榜樣示范法、自我教育法、獎懲法等。在德育工作中不斷實踐，尋找最有效的教育方法，在提高學生科學文化素養(yǎng)的同時，提升學生的道德素養(yǎng)，實現(xiàn)教育目的。

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（作者單位：江蘇南京市江寧區(qū)銅山中心小學）