摘 要：信息化技術(shù)是經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的重要產(chǎn)物，教師應(yīng)當(dāng)將信息化技術(shù)巧妙地應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。文章詳細(xì)分析了運(yùn)用信息化技術(shù)優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)的措施和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與高等數(shù)學(xué)有機(jī)融合的具體措施。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；高等數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-01-07

作者簡(jiǎn)介：余荷香（1965—），女，云南宣威人，云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教師，講師，研究方向：高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、以信息化技術(shù)優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的核心就是計(jì)算機(jī)，正是由于計(jì)算機(jī)在教育中的廣泛應(yīng)用，我國(guó)的教育事業(yè)獲得了較快的發(fā)展，尤其是高等數(shù)學(xué)教學(xué)。各學(xué)校高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的存在意義，巧妙將其融入高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，筆者根據(jù)自己多年擔(dān)任高等數(shù)學(xué)教師的經(jīng)歷總結(jié)出了利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施。

1.運(yùn)用信息化技術(shù)，快速全面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較多，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有幾何的概念、常量和變量、函數(shù)、函數(shù)的簡(jiǎn)單形態(tài)、反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)、初等函數(shù)、雙曲函數(shù)及反雙曲函數(shù)、數(shù)列的極限、函數(shù)的極限、函數(shù)極限的運(yùn)算規(guī)則，等等。這里面需要作圖理解的知識(shí)點(diǎn)也非常多，有的圖形十分復(fù)雜，高等數(shù)學(xué)教師難以用手將其數(shù)量關(guān)系畫出來(lái)。這就要求數(shù)學(xué)教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)快速、全面地呈現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

事實(shí)上，高等數(shù)學(xué)主要通過(guò)兩種非常特別的方式來(lái)表達(dá)信息，一個(gè)是數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言，另一個(gè)是數(shù)學(xué)的幾何語(yǔ)言。高等數(shù)學(xué)中的符號(hào)語(yǔ)言非常多，例如f（x）、sin（x）等，f（x）表示函數(shù)f在自變量x處的值，sin（x）表示在自變量x處的正弦函數(shù)值。這種符號(hào)語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確，當(dāng)然，高等數(shù)學(xué)當(dāng)中的幾何語(yǔ)言也能夠讓學(xué)生非常形象和直觀地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，高等數(shù)學(xué)的這兩種表達(dá)方式使得數(shù)學(xué)教師難以用幾句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生易于接受的數(shù)學(xué)知識(shí)，在這樣的情況下，很多高等數(shù)學(xué)教師會(huì)為了讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)而進(jìn)行大量的板書和繪圖，這種方式降低了教學(xué)的效率。在現(xiàn)代化信息技術(shù)出現(xiàn)之前，很多高等數(shù)學(xué)教師就是單純地用手板書，但是隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)出現(xiàn)在人們的視野，并且被廣泛地應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。越來(lái)越多的高等數(shù)學(xué)教師開始利用電腦提前制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，通過(guò)多媒體設(shè)備展示給學(xué)生。這種方式快速全面地呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，節(jié)省了數(shù)學(xué)教師板書或者繪圖的時(shí)間。

2.運(yùn)用信息化技術(shù)，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)理論思想

想要提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)表現(xiàn)高等數(shù)學(xué)的概念或者數(shù)學(xué)思想。我們知道，“變量”是高等數(shù)學(xué)研究的主要內(nèi)容，這就決定了高等數(shù)學(xué)教學(xué)必然是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，如果高等數(shù)學(xué)教師在講課的時(shí)候只告訴學(xué)生基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，而不將其具體變化動(dòng)態(tài)地展示給學(xué)生看，學(xué)生將難以真正理解該知識(shí)。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用，很多高等數(shù)學(xué)教師開始通過(guò)信息技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)地表達(dá)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)抽象理論，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率得到了較大的提高。

3.運(yùn)用信息化技術(shù)，及時(shí)有效解決教學(xué)問(wèn)題

想要提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)來(lái)及時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們知道，在傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如果班級(jí)里的學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著疑問(wèn)，他們通常都會(huì)去詢問(wèn)老師，而數(shù)學(xué)教師也會(huì)在課堂中現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題或者鼓勵(lì)學(xué)生相互討論解決問(wèn)題的方法，盡管這種解決問(wèn)題的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力，但是它存在著解決不夠及時(shí)的問(wèn)題，一旦學(xué)生沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)得到解答，就容易失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙地采用信息技術(shù)來(lái)及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，提高他們的積極性。當(dāng)然，學(xué)校還可以投資建立網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室，學(xué)生就可以將自己練習(xí)過(guò)程中遇到的各種難題上傳到學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站上，尋求解決辦法。

4.運(yùn)用信息化技術(shù)，有利于開展習(xí)題教學(xué)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)有效開展習(xí)題教學(xué)。我們知道，高等數(shù)學(xué)具有較大的難度，想要提高高等數(shù)學(xué)的成績(jī)，學(xué)生就必須加強(qiáng)基本的習(xí)題訓(xùn)練，缺乏練習(xí)的學(xué)習(xí)是難以真正理解和記憶相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)的。在信息化技術(shù)出現(xiàn)以前，數(shù)學(xué)教師通常都是讓學(xué)生拿著某一本習(xí)題集進(jìn)行練習(xí)，由于班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平參差不齊，這樣的作業(yè)布置方式難以兼顧每一個(gè)學(xué)生。而現(xiàn)代化信息技術(shù)出現(xiàn)以后，高等數(shù)學(xué)教師就可以線上有針對(duì)性地給學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)，也可以進(jìn)行線上的修改或者講解，這就大大提高了高等數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

5.運(yùn)用信息化技術(shù)，完善實(shí)踐教學(xué)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來(lái)完善高等數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)。我們知道，高等數(shù)學(xué)的理論較多，概念復(fù)雜，要想加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解和記憶，高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)數(shù)學(xué)試驗(yàn)課程，引入數(shù)學(xué)建模教學(xué)。經(jīng)過(guò)調(diào)查可知，目前很多學(xué)校的數(shù)學(xué)教師都非常重視信息化技術(shù)在高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的靈活應(yīng)用，他們經(jīng)常定期組織數(shù)學(xué)建模比賽，班級(jí)學(xué)生會(huì)分成不同的小組進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的研究和討論，在比賽過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地動(dòng)手、觀察和探索相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，他們也會(huì)靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來(lái)查閱數(shù)學(xué)資料，這種方式大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、將高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合

1.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幫助學(xué)生做好課堂計(jì)劃，為課堂教學(xué)提供依據(jù)

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)由基本的加減法變成更加復(fù)雜、難度更大的反函數(shù)、復(fù)合函數(shù)等。在這樣的變化下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，積極采取各種措施來(lái)簡(jiǎn)化復(fù)雜的高等數(shù)學(xué)知識(shí)，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

我們應(yīng)當(dāng)將高等數(shù)學(xué)課教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有一部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上沒(méi)有計(jì)劃，多數(shù)學(xué)生都是跟著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)計(jì)劃走的。在這樣的情況下，高等數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用后，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生制訂高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鞏固網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的出現(xiàn)，很多高等數(shù)學(xué)教師都將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等巧妙地應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，他們利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，有的高等數(shù)學(xué)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)探索未知的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有的數(shù)學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織有趣的數(shù)學(xué)小組活動(dòng)。這些方式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)的效率。

3.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值，建立師生互動(dòng)平臺(tái)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值，建立師生互動(dòng)的平臺(tái)，拉近師生之間的距離。目前，《Blackboard教學(xué)平臺(tái)》已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于我國(guó)各高校數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，該教學(xué)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的重要體現(xiàn)，它受到了教師和學(xué)生的喜愛。在《Blackboard教學(xué)平臺(tái)》當(dāng)中，學(xué)生既可以自主學(xué)習(xí)，也可以選擇自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)視頻課程，反復(fù)觀看。

一直以來(lái)，人們非常重視數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)具有十分重要的意義，它能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)理工科的重要基礎(chǔ)科目。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將信息化技術(shù)融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛 瑞，張永三.基于信息化技術(shù)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革[J].環(huán)球市場(chǎng)，2016（33）：90.

[2]王 莉.信息化教學(xué)在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)苑教育，2016（13）：52.