林琳

【摘要】指導(dǎo)學(xué)生閱讀《城南舊事》，感受作家林海音的濃濃鄉(xiāng)愁；理清閱讀思路，激發(fā)閱讀興趣，把學(xué)生引入書本之中與人物同憂同樂同痛悲；教會(huì)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會(huì)思考，體會(huì)京味文化魅力，感受不同人物離別故事，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)練習(xí)；拓展閱讀視野，向?qū)W生推薦高爾基的《童年》，進(jìn)行比較性閱讀。

【關(guān)鍵詞】城南舊事；林海音；閱讀導(dǎo)航；讀后思考；閱讀拓展

一、走近作者

林海音（1918—2001），臺(tái)灣著名女作家，原名林含英，小名英子，祖籍臺(tái)灣省苗栗縣。1918年生于日本大阪，1923年隨全家遷居北京城南，在這里度過她的童年。1938年離開北京回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，她深情地稱北京為“第二故鄉(xiāng)”。她的作品十分豐富，被譯為多種文字，一生榮獲眾多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，1998年“第三屆世界華文作家大會(huì)”榮獲“終身成就獎(jiǎng) ”?！冻悄吓f事》是林海音根據(jù)自己的親身經(jīng)歷與感受，以童年在北京的生活為素材創(chuàng)作的經(jīng)典“懷鄉(xiāng)”作品，也是她最具影響力的作品。在作品中，作家將英子眼中城南的風(fēng)光、風(fēng)景、風(fēng)俗、風(fēng)情融入字里行間，常常把時(shí)代的光彩注入民情民俗之中，呈現(xiàn)出這些地方特定的歷史年代的真實(shí)面貌，在展現(xiàn)真實(shí)熱鬧的市民生活之余，還呈現(xiàn)著人世間的悲歡離合，道盡了人世間的復(fù)雜情感?！冻悄吓f事》1982年改編成電影，獲得“中國電影金雞獎(jiǎng)”及多個(gè)國際獎(jiǎng)項(xiàng)，取得海峽兩岸文化交流的重要成果，林海音成了兩岸文化交流的橋梁和使者。

二、閱讀導(dǎo)航

英子的成長之路是一條不斷離別的道路，曲折而憂傷，卻不乏幾多幸福。她的身邊發(fā)生了許多看似平凡卻又極不平常的故事，認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)從陌生到熟悉，卻又不得不離別的各種人，在一次又一次的離別中英子從懵懵懂懂到慢慢長大。小說由五個(gè)故事構(gòu)成，英子是線索人物，由她串聯(lián)起不同的人，不同的故事，愁腸百結(jié)，悲歡離合，縱橫交錯(cuò)，匯集了多少人生況味，人間悲傷。

《惠安館》篇幅最長，最為動(dòng)人。瘋女人秀貞和胡同里的妞兒是英子來北京的第一個(gè)冬天認(rèn)識(shí)的朋友。大家對秀貞避而遠(yuǎn)之，英子卻被她所吸引，每天上午都要去惠安館找秀貞玩，從秀貞斷斷續(xù)續(xù)的敘述中，英子知道了秀貞的悲慘往事，她曾與一個(gè)住在惠安館的大學(xué)生相愛，后來大學(xué)生走了，再也沒有回來，這一走就是六年，當(dāng)時(shí)的秀貞已經(jīng)懷了這個(gè)大學(xué)生的孩子，小桂子生下后又被家人扔到了城墻根底下，生死未明，至此，秀貞就瘋了。英子很同情她，很想幫助她。后來英子得知她的小伙伴妞兒不是她的父母親生時(shí)，腦海中不斷重疊妞兒和小桂子的影子，她斷定妞兒就是小桂子，并帶妞兒和秀貞相認(rèn)。這本該是一個(gè)美好的結(jié)局，誰知秀貞帶妞兒在找爸爸的途中雙雙慘死在火車輪下，短暫的幸福轉(zhuǎn)瞬間消失了。秀貞與妞兒的離去，讓英子學(xué)會(huì)慢慢忘記。從前的事終究是過去了，將來的事總是要到來的。

英子沒有受過社會(huì)的熏染，她在用純潔的眼光看世界。她搬了新家，新朋友又走進(jìn)了她的生活。英子沒有看過海，國文書上《我們看海去》深深吸引著她，金紅的太陽是從藍(lán)色的大海上升上來的嗎？可是它也從藍(lán)色的天空升上來的呀。英子分不清海和天，就像她分不清好人和壞人。滾到草叢中的皮球引著英子與這位大朋友相遇。他是可惡的竊賊，也是善良慈愛的哥哥，兩人懷揣著共同的夢想——看海，英子想去看藍(lán)色的大海、白色的帆和金紅的太陽，她的大朋友心中也有海，那是屬于他弟弟的海，他努力地想送弟弟到達(dá)海的彼岸，因此不惜以收破爛為名，入戶盜竊，雖然屢屢得手，卻因?yàn)橛⒆拥臒o心而被警察逮捕。英子傷心極了，在英子的眼中，他只是一個(gè)厚嘴唇的敦厚老實(shí)人，為了家庭可以賣力工作的人，可是生活就是這么無情。

雖然他們一次次約定一同去看海，但英子的海終有一日會(huì)看到，而這位大朋友的海卻再也沒有機(jī)會(huì)看到了。英子說，長大后要寫一本書，名字就叫“我們看海去”，大概是為了這位離別的朋友吧。

全書字里行間閃現(xiàn)著童年性格特征，童年情感特征，童年心理特征。閱讀過程要用童心童真，兒童情趣，兒童視角品味每個(gè)故事，每件事，每個(gè)人，與作者進(jìn)行心靈交匯。蘭姨娘的到來，打亂了英子家平靜的生活。蘭姨娘三歲被賣給別人，十四歲從蘇州被帶到北京，二十歲嫁給了一個(gè)八十歲的老頭，在那個(gè)家里，她處處受欺凌，但是她并不甘于對命運(yùn)屈服，一氣之下她逃了出來，在英子家住了下來。英子是喜歡蘭姨娘的，因?yàn)樘m姨娘可以經(jīng)常帶她去城南游藝園，蘭姨娘笑起來很好看，蘭姨娘梳的麻花髻很俏皮，坐車時(shí)蘭姨娘可以摟著英子……可是時(shí)間一長，英子對蘭姨娘又生出恨意，這份恨意源于爸爸對蘭姨娘的態(tài)度，這讓英子覺得媽媽很可憐。于是英子萌生出了撮合蘭姨娘和德先叔的想法。德先叔是個(gè)大學(xué)生，在英子家避難時(shí)認(rèn)識(shí)了蘭姨娘，兩人在英子的不斷撮合下最終走在了一起。

蘭姨娘直率、隨和、堅(jiān)強(qiáng)，她敢于抗?fàn)?，逃出舊家庭；她敢于追求自己的愛情，和革命青年德先遠(yuǎn)走高飛。英子正是被她這些優(yōu)秀的品質(zhì)所吸引著，并且贊賞著，蘭姨娘和德先叔的遠(yuǎn)走讓她分外不舍，她和英子告別，讓英子想哭，也想笑，不知是什么滋味。蘭姨娘走了，英子三年級了……

和蘭姨娘一樣讓英子思念的還有宋媽，《驢打滾兒》中詳細(xì)地?cái)⑹隽怂螊尩墓适?。她因家境貧寒，不得不忍痛割愛，扔下兩個(gè)孩子到城里來當(dāng)奶媽，在英子家，她把她的母愛都給了英子姐弟四人。她常常帶著英子、珠珠、弟弟和燕燕坐在小板凳上講故事，講的是她的小栓子和小丫頭子的故事，她深深地惦記著自己的孩子們，很希望能回去看看他們，可是又舍不得她親手帶大的這幾個(gè)年幼的孩子。當(dāng)英子問宋媽為什么要來城里給人家做奶媽時(shí)，宋媽只能搖搖頭嘆氣，年幼的英子怎么會(huì)懂得生活的疾苦呢。盡管離開了兩個(gè)孩子出來賺錢，但她所賺的錢都是為了兩個(gè)孩子，她省吃儉用，每年她的丈夫來時(shí)都把攢下來的血汗交給他，原以為丈夫會(huì)善待孩子，卻不曾想丈夫因?yàn)楹染魄峰X，無法還債而把女兒賣了，因?yàn)橘€錢沒有照顧好兒子，而讓兒子溺水身亡。聽到消息后，宋媽非常心痛，可并沒有絕望，她把希望寄托在被賣掉的丫頭身上，誰知走遍了整個(gè)城市也沒得到半點(diǎn)丫頭的消息，最后宋媽被小毛驢馱走了。

宋媽的悲慘命運(yùn)無疑是舊中國最廣大農(nóng)村婦女的真實(shí)寫照，她也向命運(yùn)抗?fàn)?，企圖靠自己的雙手改變自己乃至一家人的命運(yùn)，可現(xiàn)實(shí)卻讓她失去了日夜?fàn)繏斓膬号?，最后又不得不回到那個(gè)令她痛苦的山坳里。宋媽離開了英子，可在英子心中，宋媽永遠(yuǎn)也沒有離開，故事的最后說：“驢脖子上淘了一串小鈴鐺，在雪后清新的空氣里，響得真好聽?！彼螊屧僖矝]有回來了，這大概是英子在用這歡快的鈴鐺聲安慰自己吧。

林海音說在她寫作多年間，從來沒有一篇專門為父親而寫的，因?yàn)樗廊绻麑懜赣H，總不免要觸及父親來啟開他們過早的悲痛記憶。父親走了，對英子來說是一輩子的遺憾，爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。當(dāng)英子還是小孩子時(shí)，賴床被父親打了，可是被打之后爸爸又跑來學(xué)校給她送東西，卻一句話也不說，父親是嚴(yán)厲的，也是慈愛的，父愛無言，愛的表達(dá)很簡單，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作就夠了。從那以后英子再也沒有遲到過，每天早上她都是等待著校工開大鐵柵校門的學(xué)生之一。爸爸知道自己快不行了 ，臨別前交代英子“無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了”，英子闖過去了，無論是去郵局匯錢還是上臺(tái)領(lǐng)畢業(yè)證書。英子的內(nèi)心十分矛盾：“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！”但爸爸的離去，歲月的匆匆，還是讓英子意識(shí)到她真的長大了，從老高口中得知爸爸離世的消息時(shí)，她“從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。爸爸的花兒落了，她也不再是小孩子了。

愛生活，愛花兒，愛孩子的父親去世了，小學(xué)畢業(yè)的英子也告別了無憂無慮的童年，擔(dān)負(fù)起了照顧家庭的重任。童年的一幕幕從眼前走過，惠安館的瘋女人，井邊的小伙伴妞兒，蹲在草叢里的厚嘴唇男人，漂亮愛笑的蘭姨娘，爸爸的好友德先叔，善良慈愛的宋媽，以及最后因病去世的父親，他們都與英子結(jié)下了深厚的感情，成為英子記憶深刻的人物，然而他們都在英子的童年中一個(gè)一個(gè)離去了，英子的童年故事也因他們的離去而慢慢破碎。

花兒謝了還會(huì)再開，一曲終了還可再來，童年去了再也回不來了，這就是成長。如果說《城南舊事》讓人領(lǐng)悟的是童年那份淡淡的成長惆悵，那么，這樣的感觸，或許是每個(gè)人在長大過程中一次又一次小小離別的累積。然后到了某一天，“太陽從大玻璃窗透進(jìn)來，照到大白紙糊的墻上，照到三屜桌上，照到我的小床上來了。我醒了，還躺在床上，看那道太陽光里飛舞著的許多小小的，小小的塵埃……”每一個(gè)小小的我們，就這樣慢慢地長大了。

三、讀后思考

《城南舊事》每一個(gè)故事都描寫了一些人與英子的分離，請你回顧每個(gè)故事的主人公以及內(nèi)容，填一填。

故事名稱 主要人物 用簡要的話寫一寫故事主要內(nèi)容

惠安館

我們看海去

蘭姨娘

驢打滾兒

爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了

參考答案：

故事名稱 主要人物 用簡要的話寫一寫故事主要內(nèi)容

惠安館 秀貞、妞兒、英子 秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生相愛，誰知大學(xué)生一去不回，秀貞生下的女兒也被家人拋棄，從此秀貞就瘋了，英子得知小伙伴妞兒就是小桂子，立刻帶她去和秀貞相認(rèn)，秀貞帶妞兒去找爸爸，不幸雙雙慘死在火車輪下。

我們看海去 中年男子、英子 英子在家附近的草叢里認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的中年人，他為了供弟弟上學(xué)，不得不去偷盜，但英子覺得他很善良，與他約定長大一起看海去，但又分不清他是好人還是壞人。后來，因?yàn)橛⒆拥臒o心，這個(gè)中年人被警察發(fā)現(xiàn)并帶走，這使英子非常難過

蘭姨娘 蘭姨娘、德先叔、爸爸、媽媽、英子 蘭姨娘逃離了處處受欺凌的家，投奔了英子家，英子很喜歡善良且心靈手巧的蘭姨娘，可不久英子發(fā)現(xiàn)爸爸也喜歡蘭姨娘，便設(shè)計(jì)撮合了蘭姨娘與德先叔

驢打滾兒 宋媽、黃板牙、英子 九歲那年，英子的奶媽宋媽被丈夫接回了家，在得知宋媽的兒子兩年前落水身亡，女兒被賣時(shí)，心里十分傷心，她不明白宋媽為什么不管自己的孩子而來伺候別的孩子

爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了 爸爸、英子 英子參加小學(xué)畢業(yè)典禮，爸爸得了肺病，英子從畢業(yè)典禮回來時(shí)，得到爸爸離世的消息，她意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了

四、閱讀拓展

描寫童年題材的作品有很多，比如我們熟知的《城南舊事》和《童年》，兩部小說都是以作者自己為原型而創(chuàng)作的。《城南舊事》中英子的童年經(jīng)歷了一次又一次的離別，在離別中慢慢成長；《童年》中阿廖沙的童年經(jīng)歷了各種各樣的磨難，然后也慢慢成長。比較閱讀兩部作品，可以感受書中主人公的愛恨情仇，拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀能力。