陳玫

【摘要】家長進(jìn)課堂活動(dòng)就是幼兒園有效利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，豐富幼兒園的活動(dòng)，《指南》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，要重視家園共育，如何有效利用好身邊這些優(yōu)質(zhì)的家長資源，使家長成為幼兒園的協(xié)作者、支持者，這是我們幼兒園的新課題。筆者從工作實(shí)際出發(fā)，探究一二略作分享。

【關(guān)鍵詞】小班；家長進(jìn)課堂；策略；方式

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

一、定位價(jià)值，獲取支持

所謂家長進(jìn)課堂，即家長作為幼兒教育活動(dòng)的組織者，進(jìn)入到幼兒學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，利用家長們所具有的不同氣質(zhì)、行為及背景，發(fā)揮各自的特長，在孩子們共同學(xué)習(xí)和游戲中，使孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。家長進(jìn)課堂的概念對(duì)于新小班的家長是模糊的，他們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的教育意義也不太了解，所以教師在組織家長進(jìn)課堂前，要對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有初步的計(jì)劃，首先需要在班級(jí)進(jìn)行摸底，可以通過發(fā)放調(diào)查表的方式，了解他們所在的領(lǐng)域和特長、愛好，同時(shí)了解家長更多關(guān)注的是孩子們哪方面的發(fā)展，對(duì)家長進(jìn)課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和支持程度等。在學(xué)期初的家長會(huì)上，我們跟家長介紹了“家長進(jìn)課堂”的內(nèi)容和以往的成功案例，讓家長了解“家長進(jìn)課堂”的意義，并鼓勵(lì)家長主動(dòng)報(bào)名，當(dāng)然也可以直接當(dāng)面邀請(qǐng)或者發(fā)邀請(qǐng)函，請(qǐng)指定的家長走進(jìn)課堂。

二、參與者到組織者的蛻變

親子活動(dòng)、半日活動(dòng)是幼兒園的常規(guī)活動(dòng)，是邀請(qǐng)家長進(jìn)班觀摩孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，而我們則將這兩項(xiàng)活動(dòng)都與家長進(jìn)課堂的活動(dòng)相結(jié)合，由一名或者幾名家長來組織本次活動(dòng)，由班級(jí)的教師參與協(xié)助，內(nèi)容選擇除了考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，還與家長的職業(yè)、生活、興趣有一定的聯(lián)系，使家長的角色發(fā)生了變化，由參與者轉(zhuǎn)化為組織者。例如新小班的孩子們剛開始集體生活，所以第一次的家長開放日顯得格外重要，除了展示孩子們?cè)趫@的常態(tài)生活和老師的教學(xué)活動(dòng)，我們也巧妙地將家長進(jìn)課堂的活動(dòng)融入半日活動(dòng)中，讓家園共育的理念得以貫徹和實(shí)施，看到爸爸媽媽來為他們講故事，和他們一起做游戲，會(huì)增進(jìn)孩子對(duì)幼兒園的信任，從而緩解入園的焦慮。而家長進(jìn)課堂能讓家長走進(jìn)幼兒園，了解班級(jí)狀況，對(duì)于幼兒則會(huì)倍感自豪和親切。根據(jù)幼兒的年齡和飲食特點(diǎn)，我們特意邀請(qǐng)醫(yī)生媽媽，開展了《牙齒小衛(wèi)士》的活動(dòng)?；顒?dòng)中豆豆媽媽借助模型小道具，展現(xiàn)蛀牙的形成原因，再介紹正確的刷牙法，并請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作。這不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也讓其他家長對(duì)于進(jìn)課堂的活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。同時(shí)我們?cè)谧灾饔螒蛑性鲈O(shè)牙科診所，將活動(dòng)道具投放進(jìn)去，孩子們模仿著牙醫(yī)的語言和動(dòng)作給病人看病，在游戲交往中，將所學(xué)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。由此可見，活動(dòng)有助于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助幼兒形成對(duì)待事物的正確觀念 。

有了第一次的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，家長們參與課題研究的興趣熱情高漲。圣誕節(jié)活動(dòng)中，我們將策劃組織的任務(wù)交給家委會(huì)，家長們策劃安排了整場(chǎng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，準(zhǔn)備活動(dòng)音樂、道具、節(jié)目——孩子和家長們都樂在其中，親子感情、家園感情又得到了經(jīng)一步的提升。幼兒園組織的家長進(jìn)課堂活動(dòng)，在幼兒教育發(fā)展中正發(fā)揮著不可估量的作用，它使教育資源得到充分、合理的利用。家長不僅是參與，更有機(jī)會(huì)組織活動(dòng)，然而這也需要家庭、幼兒園的相互配合，才能使每個(gè)幼兒都得到全方位的、健康的、和諧的發(fā)展。

三、巧用互動(dòng)式的閱讀方式——演故事給你看

閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過程。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是幼兒教育的基礎(chǔ)工作。所以我們首先安排的就是以閱讀為主題的家長進(jìn)課堂活動(dòng)。通常的閱讀活動(dòng)多為繪本故事，教師講，幼兒聽，但是對(duì)于新小班的幼兒來說，孩子們年齡小，對(duì)故事情節(jié)的理解能力有限，讀講的方式比較簡單，不容易理解，加上孩子們剛進(jìn)入集體生活，很多孩子還處于適應(yīng)期，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣，消除在園的緊張情緒，讓孩子們覺得有趣好玩，增進(jìn)愛上幼兒園的情感，我們決定讓進(jìn)課堂講故事的家長用演故事的形式來閱讀。

1.選材，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)

前期準(zhǔn)備是老師和媽媽認(rèn)真交流，篩選適合小班孩子聽和表演的故事，比如《拔蘿卜》《小紅帽》，溝通改編適合的故事情節(jié)，確定活動(dòng)形式和方法，精心制作課件。教師也指導(dǎo)家長寫策劃書，備課，制作道具，排練。在第一次活動(dòng)中，媽媽們用肢體語言表演了故事《小紅帽》，還配上了音效，有趣形象的表演引起了幼兒興趣，都躍躍欲試進(jìn)行表演?；顒?dòng)大大激發(fā)了小班孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，孩子們很自然地融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，一起參與講述，一起表演。

2.跟進(jìn)，讓活動(dòng)有延續(xù)

活動(dòng)我們會(huì)用視頻錄制下來，并將視頻發(fā)至班級(jí)群空間與所有家長共享。另外，我們還會(huì)對(duì)當(dāng)天參與表演的孩子們重點(diǎn)記錄，如平時(shí)活動(dòng)中注意力分散、有點(diǎn)害羞的萱萱，在表演小花狗時(shí)，能大方地跑上舞臺(tái)，說出自己的臺(tái)詞，當(dāng)和扮演老奶奶的媽媽站在一起謝幕、介紹演員的時(shí)候，我們能從萱萱的眼神和動(dòng)作中捕捉到她對(duì)媽媽來班表演故事十分驕傲。通過這樣的記錄，家長能很好地捕捉到幼兒的行為表現(xiàn)，同時(shí)也激發(fā)了更多家長的參與熱情。

3.交流與共享，激發(fā)參與的興趣

（1）家長間的交流?？吹搅说谝淮渭议L進(jìn)課堂的活動(dòng)效果，參與的家長越來越多，在大家的熱情支持下，我們班“演故事給你看”活動(dòng)，作為每周一次的活動(dòng)繼續(xù)開展下去，之前經(jīng)過課堂的家長會(huì)與下一批進(jìn)課堂的家長交流，傳授經(jīng)驗(yàn)，教師也無須多做引導(dǎo)。

（2）年級(jí)組交流。我們小班年級(jí)組的教師會(huì)定期開展研討會(huì)，相互交流進(jìn)課堂的活動(dòng)心得，將好的家長進(jìn)課堂的活動(dòng)內(nèi)容到平行班再表演一次，互相學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀的教育資源最大化。

（3）建立活動(dòng)檔案。為每一次的家長進(jìn)課堂活動(dòng)建立活動(dòng)檔案，將活動(dòng)策劃、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、反思記錄下來，便于經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，為活動(dòng)的提升提供資料支持。

四、結(jié)束語

家長進(jìn)課堂活動(dòng)帶來的豐富內(nèi)容和資源，就像涓涓細(xì)流慢慢融入了幼兒園的教育和生活，通過這項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，家長們?cè)诨顒?dòng)的參與過程中，自身價(jià)值體得到了現(xiàn)和肯定，了解并理解幼兒園的工作，對(duì)幼兒園工作更加信任和支持，而家園在合作的過程中，根據(jù)問題及時(shí)調(diào)整，為真正實(shí)現(xiàn)家園的有效合作，達(dá)到共贏的目標(biāo)夯實(shí)了基礎(chǔ)，真正達(dá)到資源共享、多元育人的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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