姚茜

摘 要 高職高專教育的各種學科中，建筑裝飾專業(yè)是一門很有特色又比較重要的學科，建筑裝飾裝修在高職高專中簡稱為裝飾專業(yè)（以下統(tǒng)稱裝飾專業(yè)）。為了順應社會發(fā)展需要，裝飾專業(yè)的教學內容變得更充實和豐富，在對人才的培養(yǎng)方法上，不僅注重對裝飾專業(yè)理論知識的教學，還在動手實踐能力、學生的市場意識方面和創(chuàng)新精神都進行了系統(tǒng)的培養(yǎng)。高職院校在對關注學生在專業(yè)中的成績以外，更加注重培養(yǎng)的學生是不是社會市場發(fā)展中所需要的人才，所以高職院校目前就培養(yǎng)方法方面展開了分析和探討。

關鍵詞 裝飾專業(yè)培養(yǎng) 高職高專教育 建筑裝飾專業(yè)教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.05.019

Research on Personnel Training Methods of Architectural Decoration

Specialty in Higher Vocational Colleges

YAO Qian

（College of Urban Construction of Changjiang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430212）

Abstract Among the various disciplines in higher vocational education， architectural decoration is a special and important discipline. Building decoration is referred to as decoration professional in the higher vocational college （hereinafter referred to as decoration professional）. In order to comply with the needs of social development， the teaching content of the decorative profession has become more plentiful and enriched. In terms of training methods for talented people， it not only pays attention to the teaching of theoretical knowledge about decoration， but also to hands-on practice， students' market awareness and innovative spirit. Both have been systematically trained. Higher vocational colleges are paying more attention to the students achievement in the major， and the students who pay more attention to training are not the talents needed in the development of the social market. Therefore， higher vocational colleges currently analyze and discuss the methods of cultivation.

Keywords decoration professional training； higher vocational education； architectural decoration professional education

0 前言

高職高專院校對裝飾專業(yè)已經有了充分的重視程度，在對課程的設置上都進行了合理的規(guī)劃并制定了規(guī)范性的教學劃分。裝飾行業(yè)在社會各行業(yè)中的蓬勃發(fā)展使得這一行業(yè)知識變得更加豐富和充裕，通過對裝飾行業(yè)的翹楚所積累經驗的研究和分析，在裝飾行業(yè)中遇到的問題和困難進行總結。這些都為目前尚在學習階段的學生提供了相應的經驗累積。并且通過對裝飾界前輩們經驗的積累，把這些融入到教學的內容里，對高職高專院校學生有著非常重要的意義，可以更好的幫助學生理解相關理論知識，也促進了對學生的培養(yǎng)。本文通過研究分析高職高專院校對裝飾專業(yè)方法和內容上的培養(yǎng)模式，在對原教學模式和培養(yǎng)方式進行反思并加以改進的基礎上，為能為裝飾行業(yè)創(chuàng)造出更符合市場需求的人才來造福社會而不斷地努力。

1目前裝飾專業(yè)的教育現狀

國內的裝飾行業(yè)起步比較晚，在國外一些比較發(fā)達的國家已經在很早就有了對裝飾行業(yè)的重視和培養(yǎng)。盡管我國裝飾行業(yè)在早前稍微落后一些，但是通過二十多年對裝飾行業(yè)的起步和發(fā)展，通過對其他國家的謙虛學習和自身的不斷創(chuàng)新，現在的裝飾行業(yè)腳步已經追趕上來。并且在國內裝飾行業(yè)的不斷進步中，為行業(yè)培養(yǎng)的人才也在促進行業(yè)發(fā)展的進程中，對人才的培養(yǎng)和教學都已經摸索出一套基本的模式，為今后裝飾行業(yè)中的創(chuàng)新已經打好了基礎。[1]

但是就目前的教學模式和培養(yǎng)方法來看，還存在著一些不足和不夠完善的地方。在注重對人才理論知識灌輸的同時，沒有注重對其動手實踐能力的培養(yǎng)，對相關技術的掌握也不夠成熟，使學生在進入社會參加到行業(yè)中后往往感到無措，不能更好地開展工作進而促進行業(yè)發(fā)展。由于培養(yǎng)重點的偏差，高職高專院校目前在裝飾專業(yè)中取得的教學效果并不好，這就需要對教育內容方法上加以研討并改進。在注重對學生教學的同時，切記不能使專業(yè)與社會脫軌，要在適應市場的發(fā)展需要基礎上，進行教學指導和技能方面的培養(yǎng)，這樣才可以使學生走進社會后對自身前途發(fā)展和裝飾行業(yè)的未來更有幫助。[2]

2 高職高專裝飾專業(yè)的教學內容

2.1 裝飾專業(yè)課程的設置

高職高專院校在裝飾專業(yè)課程的設計上要做好分類，對裝飾專業(yè)的理論知識和實踐內容可以設定一種相互配合，共同促進教學內容的方式。在理論知識方面，由于學生對這一門課程都是從零基礎開始，就要求高職高專院校在開始進行教學之前對學生進行建筑裝飾裝修行業(yè)的介紹。讓學生去認識裝飾行業(yè)并努力去激發(fā)他們對這門學科的興趣，可以為后續(xù)的裝飾專業(yè)教學打好堅實的基礎。從入門到精通從認識到了解都是需要有一個過程的，在學生初步對裝飾專業(yè)有了認識之后，在進行最基礎的理論知識灌輸，進行專業(yè)的教學和指導，可以讓學生更加了解到自己以后將要從事的行業(yè)。[3]

在教學過程中，不僅僅是要對裝飾專業(yè)的理論知識進行傳授，還要開展與裝飾行業(yè)緊密相關的輔助課程。比如，要培養(yǎng)學生的計算機應用能力，在今后的裝飾發(fā)展進程中，與計算機的應用是息息相關的，涉及的主要軟件有photoshop圖像處理、各種辦公軟件制表繪圖、平面設計等，通過對這些辦公軟件和繪圖能力的理論知識進行學習和理解，將在以后的裝飾相關在工作中提供有效的輔助手段，可以更好地去配合裝飾行業(yè)工作，這些在理論課程都要讓學生在裝飾專業(yè)課程中熟練掌握并運用。通過對理論知識的學習掌握，將知識能夠切實的應用到實際工作中去也是非常關鍵的培養(yǎng)內容，裝飾專業(yè)本身就不是一個只靠理論支撐的專業(yè)，它具有非常重要的實踐性原則。但是由于很多高職高專學校條件的落后，只注重了對理論知識的教學而沒有實踐的指導，對學生的發(fā)展和培養(yǎng)狀況都是極其不利的。[4]在高職高專學校對裝飾專業(yè)學生進行能力評估時，發(fā)現其理論知識已經極其豐富，但是涉及到現實當中的應用后，很多學生都會感到茫然無措，甚至覺得在裝飾專業(yè)學到的知識并沒有任何作用。這種情況就是忽略實踐能力多導致的后果，實踐能力的過于低級使學生在以后參加工作之后不能勝任工作，在今后的裝飾行業(yè)中沒有任何有利的發(fā)展。

2.2 裝飾專業(yè)的就業(yè)指導

由于經濟的飛速發(fā)展使各行業(yè)都有了進步性的發(fā)展，同時社會上也出現了更多的行業(yè)需求。在生活水平逐步提高的基礎上，人們對建筑裝修裝飾有了更高品質的需求，這就為裝飾專業(yè)學生在畢業(yè)后的發(fā)展提供了很多機遇。高職高專院校為適應社會發(fā)展的需要去建立了裝飾專業(yè)，為了提供更多的優(yōu)秀人才并引進社會中。[5]在對學生以后社會就業(yè)的指導上也要設立相應的課程，對裝飾專業(yè)的學生有一個正確的引導，為學生分析當前裝飾行業(yè)的發(fā)展趨勢，市場上裝飾行業(yè)的具體需求，全方位人才素質提高的重要性，去深入分析當前就業(yè)形勢。讓學生更要注重對專業(yè)學習的內容上，院校也對學生的專業(yè)培養(yǎng)采取更合理更科學的模式，促進社會發(fā)展，使專業(yè)的每一個人都能在就業(yè)被裝飾行業(yè)所需要，加強和培養(yǎng)學生在未來就業(yè)選擇中的市場意識。

3 高職高專裝飾專業(yè)的培養(yǎng)方法

3.1 注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

由于裝飾行業(yè)飛速發(fā)展，裝飾行業(yè)中的人才也頻繁不斷出現，人才之間的競爭日益殘酷非常激烈，裝飾行業(yè)不僅需要理論和技術更精湛的人才，更需要的是有創(chuàng)新想法和創(chuàng)造力的人才。在如今的裝飾行業(yè)市場需求中，具備創(chuàng)新意識才能在激烈的人才競爭中脫穎而出，但是創(chuàng)新意識不是一蹴而就的，這就要求高職高專院校裝飾專業(yè)在學校內進行授課的同時，偏向的注重對學生創(chuàng)新意識的逐步培養(yǎng)。教師在進行理論教學和實踐過程中，要不斷保持對培養(yǎng)創(chuàng)新意識的積極性，要讓創(chuàng)造力的重要性深深影響到學生的學習進程當中，這樣有助于學生自發(fā)地培養(yǎng)創(chuàng)新意識。[6]在院校的教師方面，要經常加強對教師的培訓，讓教師也參與到經常思考的模式中來，并不斷和校外的教師專家進行交流學習，更好地對學生進行創(chuàng)新力引導和啟發(fā)，讓每個學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.2 注重對學生審美能力的培養(yǎng)

正是由于生活水平的提升使人們對裝飾行業(yè)的關注度得到了加強，其緣由在于人們的審美能力逐步得到了提高，這就要求裝飾專業(yè)的工作者自身的審美能力提升變得更為重要。在每個人的審美能力程度都不大一樣，除了在裝飾專業(yè)課程中分析美，不能只依靠教師在教學中的引導，學生在生活中對審美能力的培養(yǎng)更加重要。通過對日常學習工作中的觀察，從欣賞美和發(fā)現美各方面都注意其美的特點，這樣更有助于對審美能力的培養(yǎng)和提升，指引學生對該能力的體驗達到專業(yè)化的標準，并且要求學生積極主動去參加各種展覽，去近距離地欣賞和分析美的內容特點，這些都對培養(yǎng)審美能力很有幫助。

3.3 注重動手實踐能力的培養(yǎng)

裝飾專業(yè)在走進行業(yè)之后是不能只依靠理論知識才能進行工作內容的，這個專業(yè)的特性體現在動手能力特別強上面。在各大高職高專以教學理論知識內容為主的方式下，學生自身動手能力要緊跟理論知識的腳步，院校要為裝飾專業(yè)提供可以進行實踐操作的實驗室和相關專業(yè)道具，對學生動手能力的培養(yǎng)要加大力度，盡可能地提供空間場地和設備，要知道動手實踐的機會是非常重要的，對以后的工作發(fā)展非常有幫助。[7]比如在裝飾專業(yè)的課堂上，在學生提出裝修設計的具體內容后，讓學生切實參與工程操作當中，可以更好地觀察到設計對空間的適用性，是否美觀和實用都能在實踐中觀察到，對裝飾的選材和尺寸大小親歷進行體驗和設計，對不足和缺點的方面第一時間觀察到，這樣可以更好地促進教學內容理論與實踐的結合，對裝飾專業(yè)各方面能力的培養(yǎng)有著重要的促進意義。

4結語

高職高專院校在裝飾專業(yè)人才的培養(yǎng)要求上，注重的是知識與技能相結合的方式，現在社會各行業(yè)更需要的是各方面綜合能力都強的人才，不僅僅是設計裝飾專業(yè)這一方面的能力，還需要計算機操作、繪圖制圖、創(chuàng)新意識等各方面能力，在市場環(huán)境競爭非常激烈的現狀之下，掌握多方面的技能對人才來說更為重要。高職高專院校對教學內容重視的同時，對裝飾專業(yè)人才各方面素質的培養(yǎng)方法上也要下足功夫，為了培養(yǎng)更適應市場需求的人才，從教育的內容、培養(yǎng)方法等方面都進行強化，以達到對裝飾專業(yè)人才的塑造和專業(yè)素質的提升目的，力求為裝飾行業(yè)培養(yǎng)出基礎知識技能完善，動手實踐能力強，創(chuàng)新意識高的全方位人才。

參考文獻

[1] 劉艷紅.《建筑裝飾構造》教學方法探討[J].考試周刊，2009（49）：145-146.

[2] 管志翰.建筑裝飾教學中的教學方法探討[J].知音勵志，2016（19）：148.

[3] 唐聞萃.裝飾專業(yè)在高職高專教育中的培養(yǎng)方法[J].考試周刊，2016（59）：131.

[4] 莫圣楊.建筑裝飾設計專業(yè)教學中存在的問題及對策[J].廣西教育，2016（11）：61-62.

[5] 王志強，王麗美.試析高職建筑裝飾工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建及其保障機制[J].當代教研論叢，2014（12）：123.

[6] 劉宏亮.試論高職裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)策略[J].黑龍江科技信息，2012（33）：247.

[7] 李建中.高職建筑類人才培養(yǎng)模式與課程設置研究[D].西安建筑科技大學，2011.