張金寶

【摘 要】目前我國的信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的相對完善，并逐漸應(yīng)用在了社會各個領(lǐng)域中。近些年，信息技術(shù)也逐漸受到了幼兒園的重視，幼兒園的一些教學(xué)設(shè)備逐漸得到更新，一些平板電腦、藍(lán)牙設(shè)備等在幼兒園中也是隨處可見，幼兒園管理者、教師與學(xué)生家長之間的溝通交流開始使用微信、QQ等，提高了幼兒園的管理效率，但是在應(yīng)用信息技術(shù)的同時也存在一些問題，下文的敘述中就對其中的優(yōu)勢和不足展開討論，以供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；幼兒園；應(yīng)用現(xiàn)狀；啟示

近些年通過對一些地區(qū)的幼兒園做調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒園都配備了一些先進(jìn)的電子設(shè)備，給幼兒園的教學(xué)管理帶來了很大的益處，提高了教學(xué)效率，節(jié)省了教學(xué)時間，管理者與被管理者之間的溝通也更加順暢。一些多媒體等信息設(shè)備“武裝”的幼兒園更加先進(jìn)，但是從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了，一小部分的幼兒園在硬件設(shè)備的配備上并不完善，教師的信息技術(shù)素質(zhì)還有待提高，這些都是急需探討并解決的問題。

一、當(dāng)前信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用情況分析

（一）信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒園中優(yōu)勢分析

第一，信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒園中，使得幼兒園的教學(xué)管理效率提高，基本實現(xiàn)了自動化的教學(xué)管理。在大部分的幼兒園中都建立了相應(yīng)的內(nèi)部討論群，教師可以在群里公布開學(xué)、放假、家長會等消息通知，還可以發(fā)布一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助幼兒教學(xué)方面的文章，以供家長查閱。教師也可以通過在線的方式發(fā)送教案，不僅節(jié)省了教學(xué)時間，還可以使教案的內(nèi)容更豐富，格式更加標(biāo)準(zhǔn)化。電子化的教學(xué)設(shè)備增加，可以在學(xué)校建立幼兒學(xué)生檔案，使學(xué)生的打卡系統(tǒng)更為方便、快捷，節(jié)省了家長的時間，也提高了幼兒信息的安全性。

第二，幼兒園的家園互動管理中，QQ、微信等軟件無線暢通。

幼兒家園在建立過程中，通過微信、QQ等軟件的合理運(yùn)用，教師可以在微信等軟件上進(jìn)行與家長的溝通，并且隨時給幼兒拍照上傳至家園聯(lián)系的軟件上，便于隨時與家長互動溝通，使家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活動態(tài)，家長也可以將學(xué)生在家里的表現(xiàn)上傳到群里，方便與教師和其他學(xué)生家長的交流溝通。電子化的教學(xué)設(shè)備的使用，大大增加了學(xué)生、家長與教師之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了幼兒與大人之間的交流，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒園中問題分析

1.信息技術(shù)設(shè)備的配置并不完善

如圖1所示，通過對某地區(qū)的5個幼兒園的信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行調(diào)查分析得出，對于多媒體教室和教學(xué)用計算機(jī)而言，無論是公辦園還是民辦園，電子教室的設(shè)置都很少，而且由于幼兒園的教學(xué)方式一般是在普通教室進(jìn)行授課，在授課過程中沒有涉及到信息設(shè)備的使用。教師缺乏信息化教學(xué)的意識，一般還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只是運(yùn)用書本對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)氛圍缺乏生動感與趣味性。

2.教學(xué)方法沒有進(jìn)行創(chuàng)新

第一，在幼兒園的教學(xué)過程中，有些教師并沒有落實好新課改要求的以學(xué)生為教學(xué)主體，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)這一點。在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，忽略了信息化教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)當(dāng)中合理有效的應(yīng)用，缺少與幼兒的交流與互動，沒有充分發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)勢。第二，教師在進(jìn)行授課時，沒有用心準(zhǔn)備課件，因為一些幼兒員的教材中包含教學(xué)光盤，所以，一些教師在上課時只是運(yùn)用多媒體設(shè)備把光盤播放給學(xué)生看，上課時，老師只需按照步驟一一點擊即可。這樣的軟件非常簡便省事，畫面生動活潑配有音樂，且操作簡單，連做課件的時間都省了。第三，教師在幼兒園對學(xué)生的管理不認(rèn)真，教學(xué)過程對電腦的依賴非常電腦的應(yīng)用，在剛?cè)雸@、飯后、課程過程中、睡覺前后幾個老師忙碌的時間段，幼兒出現(xiàn)“快等慢”的狀態(tài)即部分動作快的幼兒處于閑置狀態(tài)的時候，教師便會借助計算機(jī)暫時代替老師的角色來吸引幼兒的注意力使幼兒安靜下來，而不是通過各種區(qū)角或玩教具。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒園中的啟示探討

第一，幼兒園要加強(qiáng)對幼兒教師工作的質(zhì)量評價。評價通常是指對事物的價值的判斷，是對幼兒園教師工作的質(zhì)和量進(jìn)行評價判斷。既然信息技術(shù)已經(jīng)成為幼兒園管理和教學(xué)不可或缺的一部分，那如何將將信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用落到實處，而不是反被多媒體控制應(yīng)成為幼兒園管理者需要考慮的問題。第二，政府應(yīng)加大對幼兒園硬件設(shè)備的投入，加強(qiáng)對民辦園的管理，盡管現(xiàn)在很多幼兒園配備了先進(jìn)設(shè)備，但是全城幼兒園的設(shè)備資源并不平衡。公辦幼兒園和民辦幼兒園之間有著差距，民辦幼兒園之間也有著巨大的差距。第三，提高幼兒園教師的教學(xué)水平與專業(yè)素質(zhì)，由于教師之間信息技術(shù)素養(yǎng)存在的差距，對多媒體的利用率更是參差不齊。幼兒園應(yīng)有專職信息技術(shù)人員，可在寒暑假等假期對教師進(jìn)行統(tǒng)一的多媒體使用培訓(xùn)，提高教師的信息化教學(xué)水平，縮短教師間的差距。

三、結(jié)束語

通過一些調(diào)查可知，信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)作為眾多幼兒園的教學(xué)及教學(xué)管理手段，既為幼兒提供了舒適的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的健康成長，同時也豐富了教師的教學(xué)手段，讓教師的教學(xué)表達(dá)更加豐富多樣，提高了教學(xué)效率。我們應(yīng)正視信息技術(shù)設(shè)備給幼兒園教學(xué)帶來的優(yōu)勢，同時也要重視不足，加以改正，期望信息技術(shù)設(shè)備在幼兒園中得到更好的應(yīng)用。

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