谷愛輝

摘要：班主任的德育工作對班級的管理，以及對學(xué)生的正確思想價(jià)值觀的確立有著積極作用。尤其是新課程改革的實(shí)施過程中，充分重視德育工作的良好實(shí)施，這對教學(xué)改革的進(jìn)一步深化也有著重要意義。由于學(xué)生青春期逆反心理比較嚴(yán)重等原因?qū)е掳嘀魅喂ぷ髅媾R諸多困境，新課改提出要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展為最主要的目標(biāo)。在這一背景下加強(qiáng)初中班主任的德育工作開展的理論研究，對實(shí)際教學(xué)發(fā)展就有著積極作用。

關(guān)鍵詞：班主任工作；德育工作

一、班主任德育工作困境

（一）對于德育教學(xué)的重視度不夠。

對于初中生來說，正接受著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力班主任對與德育的理解長期存在表淺階段，不僅沒有實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的價(jià)值，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)更多的困擾。一些班主任認(rèn)為步入初中之后應(yīng)該有能力辨別是非了，因此，認(rèn)為德育教育對初中生是不重要的，所以在平時(shí)很少對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師的這種錯(cuò)誤的觀念，嚴(yán)重影響了對學(xué)生的德育教育。雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中，但是對于他們的德育教育依然是比較重要的，學(xué)生處在未滿十八歲的階段，依然需要學(xué)校一些班主任對其進(jìn)行德育教育。

（二）德育教學(xué)方式存在滯后性。

隨著新課標(biāo)的不斷深入，許多教學(xué)觀念都要進(jìn)行革新，德育教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)做出調(diào)整，但是當(dāng)?shù)掠虒W(xué)還停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，因此主要的方式是對學(xué)生不良行為的警告，并不能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效果，存在明顯的滯后性。另外教學(xué)方法也過于陳舊，教師普遍存在創(chuàng)新意識(shí)，正因?yàn)槿鄙倥d趣點(diǎn)，所以學(xué)生也不配合德育工作，長此以往使學(xué)生德育知識(shí)的缺失，即使一部分學(xué)生受到了德育教學(xué)的影響，也僅僅局限在課堂當(dāng)中，在生活還是未能以德育來規(guī)范自身行為。

（三）師生關(guān)系處理不得體

很多班主任和學(xué)生的關(guān)系不是很好的。這樣不僅僅會(huì)影響師生之間的和諧，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高也有著很大的阻礙。在初中階段，很多學(xué)生仍然存在一些逆反的心理，再加上班主任的嚴(yán)加管教，很容易產(chǎn)生一些矛盾。例如，有的學(xué)生在發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面對犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，使學(xué)生沒有面子，這時(shí)很容易讓學(xué)生對教師的管理也存在一定的反感。

二、班主任工作中做好德育工作的有效途徑

（一）提高班主任綜合素質(zhì)與教育水平

班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)該多多運(yùn)用政治、心理學(xué)等知識(shí)，遇到一些特殊情況，例如早戀問題時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，然后以一個(gè)朋友的身份幫學(xué)生去解決問題。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中可以通過給他們講解一些例子來讓他們認(rèn)識(shí)到事件的一個(gè)錯(cuò)誤性，再加上耐心積極的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤性。教師通過這種積極耐心的引導(dǎo)就能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事件的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生就能接受教師的一個(gè)德育教育。教師通過利用這種溫和的教育模式，比傳統(tǒng)的嚴(yán)厲斥責(zé)模式更能起到意想不到的教學(xué)效果。

（二）進(jìn)行德育工作要實(shí)際化

現(xiàn)在校園中校園暴力、投毒、自殺、殘害動(dòng)物等惡性事件時(shí)有發(fā)生。學(xué)生正處于青春期，思想和性格正是叛逆和沖動(dòng)的時(shí)期。德育工作在這里有著不可忽視的重要作用，在班主任工作中進(jìn)行德育教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從源頭上杜絕此類惡性事件的發(fā)生，因此班主任要重視德育工作，幫助學(xué)生走上人生正途，為日后的就業(yè)環(huán)節(jié)提供堅(jiān)實(shí)的思想保障教師在進(jìn)行德意教育之前應(yīng)該精心的備課，使課程有重點(diǎn)的培訓(xùn)，注重細(xì)節(jié)和方法。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的想法，滿足學(xué)生的心理需求，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，能夠把德育教育真正的貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴之中。教師在給學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候，不能單單的講解理論知識(shí)，還應(yīng)該列舉學(xué)生生活中的一些事例，通過這種理論加實(shí)際的教學(xué)方式讓學(xué)生接受德育教育。德育工作的開展應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，工作要實(shí)際化，這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

（三）班主任要處理好師生關(guān)系，建立和諧班級

教師要想成功的開展德育工作，首先應(yīng)該處理好師生關(guān)系，使班級的教學(xué)氛圍處于一個(gè)和諧的狀態(tài)。教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生，真正落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位。教師還應(yīng)該積極主動(dòng)的和學(xué)生之間進(jìn)行交流。教師應(yīng)該深入到學(xué)生中了解學(xué)生遇到的一些困難，對他們的困難能夠提出一些幫助，無論是對學(xué)生的生活還是學(xué)習(xí)上的幫助。教師通過這種教育方式能加強(qiáng)與學(xué)生之間的密切聯(lián)系，這樣對于開展德育工作有著很大的幫助。

（四）創(chuàng)新德育教育方法

教師在進(jìn)行德育教育中應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生樂于接受教育。比如，教師可以采用真實(shí)情況模擬法，讓學(xué)生模擬情景再現(xiàn)，這樣，教師就可以言傳身教。教師通過這種模擬情景的方式可以讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中對事件有個(gè)全面直觀的觀察，這樣對于引發(fā)學(xué)生的思考有著很大的幫助。教師也可以利用多媒體技術(shù)來制作一些關(guān)于德育教育的小視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中能夠?qū)σ恍┦录袀€(gè)深刻的反思，學(xué)生在觀察圖文并茂的事件過程中，就會(huì)對這些事件產(chǎn)生積極的興趣，然后教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育，就能夠起到很好的教學(xué)效果。第一，應(yīng)將以前機(jī)械式的知識(shí)灌輸改變?yōu)閮r(jià)值判斷、道德選擇、自我教育方面的能力；第二，使學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人角度理解他人，并著重學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)；第三，從當(dāng)前的實(shí)際開展德育教學(xué)，使學(xué)生的素質(zhì)符合新形勢下社會(huì)的發(fā)展，能夠去面對困難，保持陽光和自信；第四，學(xué)生合作競爭意識(shí)的培養(yǎng)。初中學(xué)生尤其特殊的年齡性格，因此教師應(yīng)該從總的目標(biāo)入手，尋求初中學(xué)生與其的契合點(diǎn)，并圍繞此規(guī)劃德育教學(xué)工作，選擇適當(dāng)?shù)牡掠虒W(xué)方法達(dá)到教學(xué)效果。最后應(yīng)該就學(xué)生對于德育的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，在日常生活中以德育嚴(yán)于律己，從細(xì)節(jié)做起，了解自身德育方面的缺陷，班主任協(xié)助共同矯正。

三、結(jié)語

落實(shí)初中生的德育工作，是班主任面臨的一項(xiàng)重要的任務(wù)。首先班主任應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，在進(jìn)行德育教育時(shí)能夠以學(xué)生為主體，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在快樂的氛圍中接受德育教育。學(xué)生在這樣的教育模式下接受教育才能夠使自己明確是非榮辱，為社會(huì)接受。

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