宋鳳麗

戲曲藝術(shù)是融合唱腔、表演、動(dòng)作等的綜合藝術(shù)形式，“唱念做打”俱佳，來表現(xiàn)每一個(gè)藝術(shù)人物的情感、經(jīng)歷，引發(fā)觀眾的共鳴。然而，在當(dāng)前的不少中青年演員隊(duì)伍中，存在著不少問題。比如說，在演唱時(shí)，因?yàn)榘l(fā)聲位置不對(duì)而導(dǎo)致嗓音不純凈、不圓潤、不優(yōu)美、缺少共鳴，嗓子易疲勞不耐唱、干澀、發(fā)緊，聲帶充血、小結(jié)；因?yàn)橥伦忠ё植粶?zhǔn)確不清楚，而導(dǎo)致有腔無字；因?yàn)闅庀⒌目刂撇缓?，而?dǎo)致聲嘶力竭、高音上不去、低音下不來。在表演上，因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，或者說沒有學(xué)準(zhǔn)確，而導(dǎo)致臺(tái)步的輕飄、笨重以及節(jié)奏混亂，身段不優(yōu)美、不靈活，手勢(shì)死板、僵硬，眼中無神、眼中無戲。在念白上，因?yàn)榭邶X不伶俐，導(dǎo)致念白沒有抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急之分，讓觀眾聽不清楚。在武打上，因?yàn)榛竟Σ辉鷮?shí)，導(dǎo)致武場(chǎng)中跌倒、掉槍、掉刀、掉頭盔、掉翎子，甚至說武打動(dòng)作不連貫、不順暢、配合不默契。這些問題的根源，就在于我們的中青年演員上藝校學(xué)戲期間，老師沒有教好，學(xué)生也沒有學(xué)好，進(jìn)入劇團(tuán)后不會(huì)演戲，不會(huì)唱戲，演戲唱戲不規(guī)矩、不規(guī)范，演戲唱戲不知道從人物出發(fā)，靈活運(yùn)用從藝校學(xué)來的知識(shí)與技能。而且，養(yǎng)成壞習(xí)慣之后，很難糾正，更難以成為著名的戲曲表演藝術(shù)家。因此說，戲曲教學(xué)特別重要，必須引起高度的重視。

在戲曲教學(xué)中，不但要認(rèn)真、規(guī)矩、講究，更要具有創(chuàng)新和探索精神。不僅要學(xué)生練習(xí)唱腔、念白等基本功，同時(shí)，需要讓他們深刻理解藝術(shù)人物的情感，以情動(dòng)己，以情動(dòng)人，將自己和人物融為一體，表現(xiàn)出渾然天成的藝術(shù)美感和特色，展現(xiàn)出藝術(shù)人物的靈魂和情感。

一、科學(xué)訓(xùn)練發(fā)聲 注重聲腔練習(xí)

唱是戲曲的主要藝術(shù)手段之一，學(xué)習(xí)唱功的第一步是吊嗓，這是作為戲曲演員的唱功鍛煉步驟之一，通過吊嗓、喊嗓，擴(kuò)大音域、音量，鍛煉歌喉的耐力和音色，提高發(fā)聲技巧。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，注重呼吸、吐字、共鳴、潤腔等技能的學(xué)習(xí)，使其掌握各種發(fā)聲技巧，通過科學(xué)訓(xùn)練，經(jīng)過日積月累的練習(xí)，使其提高潤腔的技巧，掌握聲腔的技巧、復(fù)雜化、抒情化等。

吊嗓練聲時(shí)要把握發(fā)聲技巧，調(diào)理運(yùn)用氣息，把握唱腔韻律，從氣、聲、字結(jié)合練起，循序漸進(jìn)，做到“氣為音服務(wù)，音為腔服務(wù)，腔為字服務(wù)，字為詞服務(wù)，詞為情服務(wù)”，同時(shí)兼有持之以恒的毅力，通過不間斷的鍛煉，使嗓音氣力充沛，口齒清晰有力，耐力持久，使高音堅(jiān)韌有彈性，低音婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。在練聲時(shí)，要有意地先練氣息而不急于發(fā)聲。若在喊嗓練聲上犯急于求成的毛病，急于練出又高又亮的嗓音，猛喊甚至瞎喊、亂喊，這是不利于發(fā)聲練習(xí)的。

唱腔以腔繪情，達(dá)到字正腔圓，把握聲腔控制能力，調(diào)整好心里的節(jié)奏，才能唱好戲。鍛煉基本功包含念白的練習(xí)，念白是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性，鏗鏘悅耳，與唱相互協(xié)調(diào)。唱腔與伴奏相輔相成，相互配合，共同表達(dá)曲意和曲情，演唱與伴奏的配合默契，進(jìn)而達(dá)成藝術(shù)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使整個(gè)唱段的表演風(fēng)格統(tǒng)一，表現(xiàn)出極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

在教學(xué)中，要使學(xué)生體會(huì)戲曲中的唱腔唱詞，劇目中安排唱段是根據(jù)劇情的需要，人物性格、思想、情緒發(fā)展的需要。通過優(yōu)美的音樂形象來豐富和加強(qiáng)文學(xué)形象，訴諸觀眾的聽覺感官，由于演員的體驗(yàn)、理解不同，也由于唱腔唱法不同，逐漸形成了演唱上的藝術(shù)風(fēng)格的不同，對(duì)于戲曲的唱，演員的技巧和修養(yǎng)都是決定藝術(shù)創(chuàng)造得失、高下的重要因素。

二、酷暑寒冬 苦練基本功

戲曲演員按照傳統(tǒng)的規(guī)程，學(xué)習(xí)掌握基本的技法和程式，掌握各種音樂語匯和舞蹈語匯，而后才能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。戲曲藝術(shù)的表演具有程式化的特點(diǎn)，根據(jù)劇本、劇情、矛盾沖突、場(chǎng)次高潮來設(shè)置唱腔的板式，表演上按照人物的規(guī)定情境、舞臺(tái)行動(dòng)來運(yùn)用程式性表演設(shè)計(jì)形體動(dòng)作，演員從登上舞臺(tái)直至下場(chǎng)，都是根據(jù)程式來進(jìn)行表演，表演中的全部動(dòng)作都融化在程式之中，人物內(nèi)心情感的表達(dá)也是受程式制約的，對(duì)于程式的表演，一定要把握基本功的練習(xí)，才能把動(dòng)作表演到位，把人物深厚的思想內(nèi)涵得到最透徹的揭示。

苦練基本功，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。戲曲演員要苦練腰、腿、手、臂、頭、頸的各種基本功，靈活運(yùn)用程式化的舞蹈動(dòng)作。在表演角色時(shí)，手、眼、身、步各有多種程式，如髯口、翎子、甩發(fā)、水袖各有多種技法，對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作的練習(xí)都必須到位，只有具有扎實(shí)的基本功，才能夠非常貼切準(zhǔn)確表現(xiàn)出戲曲表演程式化的動(dòng)作。許多劇目需要完成難度很大的舞蹈化表演，運(yùn)用這些難度極高的技巧，以突出人物性格上、年齡上、身份上的特點(diǎn)，使所塑造的藝術(shù)形象更增光輝。

舞臺(tái)上的表演要精化，許多基本功都要在表演中展現(xiàn)，演員的做功和打功都要扎實(shí)，如在各種步法中，狼狽掙扎時(shí)走跪步，少女在歡樂時(shí)甩著辮梢走碎步，在髯口功中，彈須、理髯、甩髯口等，翎子功用在不同人物身上，有的表現(xiàn)英武，有的表現(xiàn)輕佻，有的表現(xiàn)急躁，有的表現(xiàn)憤怒……各具特定的內(nèi)涵與表象。

演戲要重情重理，靈活運(yùn)用這些程式化的舞蹈語匯，在表演時(shí)，把手、眼、身、步和優(yōu)美的唱腔融合，把武功程式動(dòng)作做到規(guī)范、扎實(shí)、漂亮，嗓音始終如一，一招一式都表現(xiàn)到位，身形具美。許多劇目要求演員既以善唱優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，嗓音純美通透，既有內(nèi)心的體驗(yàn)，又能通過表演動(dòng)作加以表現(xiàn)。

演員在表現(xiàn)角色時(shí)，要悉心揣摩戲情戲理、人物特征，通過扎實(shí)的基本功鍛煉，作為繼續(xù)創(chuàng)作的手段，創(chuàng)造鮮明的藝術(shù)形象，透徹揭示人物深厚的思想內(nèi)涵，表現(xiàn)人物的精神面貌和神情氣質(zhì)，使觀眾與劇中人物產(chǎn)生共鳴，并一同步入劇中情境之中，充分體會(huì)感受戲曲的藝術(shù)魅力。

三、把握人物情感 表達(dá)性格特點(diǎn)

每一個(gè)戲曲人物，都是來源于現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)過藝術(shù)化的打磨，在悠久的戲曲歷史中發(fā)出熠熠的光芒。在戲曲教學(xué)中，重在讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)人物的情感，并且能夠準(zhǔn)確地表達(dá)。說戲，是我們慣常的教學(xué)方法。通過第一步的說戲，使學(xué)生領(lǐng)悟人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)一步走進(jìn)人物的內(nèi)心，在表演過程中，表現(xiàn)出人物的情感以及獨(dú)具的藝術(shù)美，藝術(shù)特點(diǎn)。

戲曲表演通過“唱念做打”表演形式將人物的情感、性格特點(diǎn)以及情緒展現(xiàn)出來，以絕美的扮相、唱腔，規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作在舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)，從而引發(fā)觀眾共鳴，引發(fā)觀眾對(duì)戲曲、對(duì)人物的癡迷。

在教學(xué)中，重視對(duì)戲曲人物的經(jīng)歷、情感、情境以及劇目創(chuàng)作背景講述。戲曲劇目及人物，與人們的生活息息相關(guān)，經(jīng)過戲曲藝術(shù)化，有了更加靈動(dòng)的靈魂，更加深刻的藝術(shù)形象和特點(diǎn)，又反映了生活的本質(zhì)。每一個(gè)戲曲人物都反映了他所處時(shí)代的背景，當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，是社會(huì)觀念和沖突的結(jié)晶，能夠被人們久久吟唱的戲曲人物，無不是戲曲表演中對(duì)社會(huì)發(fā)展，人物命運(yùn)沉浮的深刻闡述，是對(duì)當(dāng)下文化、歷史、社會(huì)描摹的文本，是人們對(duì)于生活和世界的深刻認(rèn)知。學(xué)生需要通過對(duì)歷史、戲曲劇目內(nèi)容的了解，深刻領(lǐng)悟人物特點(diǎn)和情感。

如《失子驚瘋》這出戲的教學(xué)。主人公胡氏命運(yùn)悲苦，胡氏懷身孕十四月猶未生養(yǎng)，徐氏妾妒宗嗣，進(jìn)讒言道胡氏身懷妖孕家門不祥，定詭計(jì)要害胡氏，丫鬟壽春告知胡氏，胡氏急忙出逃，在寒窯中產(chǎn)子，不幸又遇巴山大盜金眼豹逼婚，胡氏將乾坤福壽鏡遺子懷中，只身逃脫。子為鎮(zhèn)守林鶴拾去，認(rèn)為己子，起名林弼顯。胡氏因失愛子而瘋癲，四處奔走尋找。

本劇目重點(diǎn)表現(xiàn)胡氏喜而急，急而驚，驚而瘋的神情與心態(tài)，充分反映了胡氏由急而瘋的悲苦情景，令人無限感慨。在說戲過程中，對(duì)于學(xué)生眼神的運(yùn)用突出強(qiáng)調(diào)產(chǎn)子而喜，失子急切、驚而瘋的過程中的變化，絕望而瘋癲地仰望南天門使每一個(gè)人都感到悲苦萬分?！澳惆盐矣H生的子啊藏到了哪邊？望空中五彩云瑞霓來獻(xiàn)，我要到南天門親自去游玩。”唱詞聽來讓人不覺悲痛不已。

在教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生理解胡氏的處境，對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)中對(duì)于女性身不由己的命運(yùn)的描寫，對(duì)于妾徐氏的心機(jī)深重，對(duì)于丫鬟壽春的善良本性，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的惡與善都有描寫，使學(xué)生從歷史文化、社會(huì)現(xiàn)實(shí)角度思考，理解胡氏所處的時(shí)代背景，和自身的經(jīng)歷，理解其情感的鋪墊和爆發(fā)，以及其失子絕望以致瘋癲的情境。

在戲曲教學(xué)中，要求學(xué)生重視挖掘人物心靈之美，以情緒引領(lǐng)貫穿動(dòng)作表演，使動(dòng)作有靈魂、有思想、有目的。只有苦練基本功，使“唱念做打”俱佳，才能做到表演自然、自如，或嬌柔美麗，或氣魄威武，演一個(gè)人物便能使其充滿光彩，個(gè)性鮮明，演一個(gè)人物像一個(gè)人物。而有些人物外形動(dòng)作并不復(fù)雜，但是通過面部表情和眼神的運(yùn)用，表演要細(xì)膩，氣質(zhì)與身形、演唱與動(dòng)作都要優(yōu)美大方。當(dāng)各種技術(shù)功底與情節(jié)相結(jié)合時(shí)，就有助于刻畫人物，闡釋劇情，并使觀眾在直觀中得到藝術(shù)享受。

戲曲表現(xiàn)了人們對(duì)真善美的不懈追求，揚(yáng)善棄惡，使戲曲更廣為流傳，戲曲藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，是傳統(tǒng)文化的集大成者，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描摹，極大地豐富了人們的精神文化需求。戲曲劇目繁多，行當(dāng)齊全，文詞文雅，板式豐富，唱腔優(yōu)雅，做派規(guī)范，化妝服飾精美考究，教學(xué)要注重對(duì)傳統(tǒng)劇目的傳唱，同時(shí)改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)題材，發(fā)揮戲曲的優(yōu)勢(shì)，保護(hù)戲曲文化。