范霖

摘要：隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展.產(chǎn)教融合成為當(dāng)前高職院校推行教學(xué)課程改革的重要方法和途徑，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)高職教育改革的關(guān)鍵性課題。文章探索在產(chǎn)教融合背景下，以職業(yè)導(dǎo)向、設(shè)計(jì)項(xiàng)目載體、多元融合開(kāi)發(fā)課程為改革思路，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程教學(xué)方式進(jìn)行全方位多層次的改革，建立融入企業(yè)文化、產(chǎn)學(xué)研一體的課程體系，打造高素質(zhì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)、企業(yè)需求的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才。

關(guān)鍵詞：職教藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；探討

一、了解藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

藝術(shù)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)全能型設(shè)計(jì)人才的前期教育，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)不僅是設(shè)計(jì)人員通往成功之路的墊腳石，更是形成基本素質(zhì)、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。它的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：素描寫(xiě)實(shí)、色彩調(diào)配、創(chuàng)新思維、形態(tài)寫(xiě)生、點(diǎn)線面的基本運(yùn)用等等。設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的目標(biāo)有三大步：第一，掌握基本理論。通過(guò)對(duì)基本理論的掌握加深他們對(duì)于藝術(shù)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力、造型語(yǔ)言能力和創(chuàng)意能力等。第二，訓(xùn)練基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員必須要具備專業(yè)的基本素質(zhì)，也就是藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)修養(yǎng)的深淺決定著創(chuàng)作水平的高低，因此基本素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)是十分重要的。敏銳的感受能力、豐富的藝術(shù)想象力、充沛的情感表達(dá)力都是在這個(gè)基礎(chǔ)階段培養(yǎng)出來(lái)的。第三，培養(yǎng)基本技能?；炯寄苁沁M(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的必要條件。技能不同于技巧，技巧是技能的升華，是基本技能運(yùn)用的集中體現(xiàn)。換句話說(shuō)，只有熟練掌握基本技能，設(shè)計(jì)人員才能運(yùn)用不同的技巧進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

二、掌握目前基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，21世紀(jì)成為了最具影響力的時(shí)代?？萍肌⒅R(shí)發(fā)展迅速，企業(yè)合作與發(fā)展也逐漸與國(guó)際接軌，各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)地激烈了。在全新的時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于人才的需求也發(fā)生了巨大的變化。因此，當(dāng)前的教育模式出現(xiàn)了與時(shí)代不相符的地方，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，盲目加課導(dǎo)致課程設(shè)置不合理。目前各大高校為了提高自身的影響力，打造出“金牌”專業(yè)，“野心”也變得越來(lái)越大，引入了許多新的課程，意在增大學(xué)生的知識(shí)層面。殊不知，這樣盲目加課的做法，不僅導(dǎo)致了課程設(shè)置的不合理，還給學(xué)生增大了壓力，產(chǎn)生混亂感。第二，部分教師專業(yè)水平差，學(xué)生難以掌握知識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與語(yǔ)文數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不同的是，藝術(shù)是一門比較抽象的科目，它的很多理論都晦澀難懂，并且不符合邏輯，常用情緒化的方式表述概念，按照常人的思維很難理解透徹，例如康定斯基的抽象藝術(shù)理論、梵高的繪圖理論等，本身這些內(nèi)容學(xué)起來(lái)就比較困難了，但是由于老師的專業(yè)水平不高，理解層面不深，無(wú)法幫助學(xué)生們從多方面理解和運(yùn)用這些內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)體系模糊不完整，整體的學(xué)習(xí)水平也不高。

三、探究藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的方法

目前，許多學(xué)校打著“教育改革”的旗號(hào)，最終取得的效果卻不是很理想，因?yàn)樗麄兒鲆暳嘶A(chǔ)課程的改革，是“換湯不換藥”的做法。課程設(shè)置是教學(xué)改革的核心和基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著決定性的作用。所以對(duì)于基礎(chǔ)課程的改革，我們必須要重視起來(lái)。第一，提高對(duì)于基礎(chǔ)課程的重視度，培養(yǎng)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，藝術(shù)設(shè)計(jì)也是一樣，它是一項(xiàng)技藝性非常強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)基本功的要求非常高，所以我們必須要重視基礎(chǔ)課程的教學(xué)力度，對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能為了完成教學(xué)進(jìn)度而失責(zé)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，目前的學(xué)生大部分為90后，他們物質(zhì)條件優(yōu)越，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，從而也滋生了他們懶惰、虛榮的心理，教師們要告訴學(xué)生，要想讓自己的技藝達(dá)到爐火純青的地步，就必須擺脫浮躁虛榮的心態(tài)，拋去繁榮世界的誘惑，勤加練習(xí)才可以。第二，規(guī)劃課程遵守設(shè)置原則，形成開(kāi)放式教育系統(tǒng)。我們要本著“適應(yīng)、實(shí)用、結(jié)構(gòu)、綜合、發(fā)展”的原則進(jìn)行基礎(chǔ)課程的設(shè)置，我們既要保證所涉及知識(shí)層面的廣泛度，又要注重基本知識(shí)的全面掌握，所以我們要調(diào)整課程節(jié)奏，把握課堂時(shí)間，做到收放自如，同時(shí)要掌握好不同課程間的銜接性，把所有的知識(shí)串起來(lái)，形成一個(gè)相對(duì)開(kāi)放、靈活的教育模式，這樣學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一種連貫性，也便于知識(shí)的理解和記憶。第三，突破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，注重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，我們不能再采取之前傳統(tǒng)單一的灌輸模式，而是要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中尊重和鼓勵(lì)每一位學(xué)生的想法，采用多媒體、趣味游戲、小型辯論會(huì)等方式加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，刺激學(xué)生的熱情和創(chuàng)意。基礎(chǔ)教學(xué)改革的真正目的，就是要學(xué)生通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，從而正確地、全面地理解藝術(shù)的本源和價(jià)值。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中教師們要加大基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)力度，從而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，構(gòu)建全面的知識(shí)體系，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段開(kāi)始逐步培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員該有的藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)技能。切不可盲目追求課堂新意而扭曲了課堂的本質(zhì)，使課堂教育失去了意義。

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育作為職業(yè)教育一門相對(duì)來(lái)說(shuō)較為年輕的學(xué)科，在我國(guó)職 業(yè)教育的舞臺(tái)上日益成熟，它有著廣闊的發(fā)展前景.可以說(shuō)，在改革開(kāi)放的今天，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計(jì)的職業(yè)教育提供了許多契機(jī).加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教 育的教學(xué)改革是社會(huì)大環(huán)境的需要，也是現(xiàn)代人才培養(yǎng)觀的需要.探索符合職業(yè)教育規(guī)律和教育特征的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式勢(shì)在必行.