邢楊梅

摘要：美術(shù)作為一門(mén)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，面對(duì)困難，教師要把提高美術(shù)課堂教學(xué)效果作為首要的任務(wù)，通過(guò)不斷探索有效的教法、學(xué)法，提升中職院校美術(shù)課程的有效性。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；教學(xué)；有效性；提升策略

在中職美術(shù)教學(xué)中，由于多方面的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不盡人意，要開(kāi)展有效教學(xué)，教師要付出更多的努力。美術(shù)課不僅是一種技能技巧的訓(xùn)練，更是一種文化學(xué)習(xí)，教學(xué)在發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職美術(shù)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

綜合中職學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)來(lái)看，他們大多學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性較差，缺乏創(chuàng)新性，并且自身還存在很多學(xué)習(xí)問(wèn)題。美術(shù)作為中職學(xué)校審美學(xué)科的存在，它的境遇非常尷尬，一般很難受到家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)注，總是被無(wú)盡地邊緣化。再加上藝術(shù)生自身繪畫(huà)創(chuàng)作能力的有待提高，課堂中偶爾會(huì)出現(xiàn)很多不良現(xiàn)象，例如：上課睡覺(jué)、講話(huà)等，很多學(xué)生僅僅把美術(shù)課堂當(dāng)作自己消遣娛樂(lè)的場(chǎng)所，沒(méi)有想過(guò)要從課堂中學(xué)會(huì)某些繪畫(huà)技能。這就使得我們的教學(xué)進(jìn)度很難推進(jìn)，教學(xué)效果往往不夠理想，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性很低。針對(duì)這樣的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須采取行之有效的措施來(lái)改善這種畸形的教育現(xiàn)狀。

二、中職美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的提升策略

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，展開(kāi)廣泛交流

中職學(xué)生是一般都是中考的失利者，他們或多或少在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問(wèn)題，在這樣的花季如果沒(méi)有教師正確的呵護(hù)和引導(dǎo)，他們很難樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。中職學(xué)生根深蒂固的思維弊端僅靠學(xué)校的德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中多和學(xué)生交流，自覺(jué)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活。俗話(huà)說(shuō)得好：“教師的行為代表著他所教的學(xué)科”。這樣潛移默化的實(shí)施愛(ài)的教育，學(xué)生自然也會(huì)關(guān)注美術(shù)學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著更好的方向發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，中職教師要根據(jù)每位學(xué)生不同的美術(shù)基礎(chǔ)有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)。首先，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)之初，教師可以組織摸底性測(cè)試，展開(kāi)素描和色彩兩門(mén)學(xué)科的考察，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)水平有大致的了解，然后根據(jù)學(xué)生的薄弱之處進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。這個(gè)過(guò)程中，自然少不了和學(xué)生的交談，我們應(yīng)該實(shí)施鼓勵(lì)性教學(xué)原則，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，指出未來(lái)發(fā)展的方向，樹(shù)立學(xué)生的信心。在和學(xué)生交流的過(guò)程中，最重要的是真誠(chéng)，做學(xué)生知心的聽(tīng)眾，分析他們內(nèi)心的困惑，從而找到解決的方法。這種心與心的交流既拉近了學(xué)生和我們之間的距離，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信息，對(duì)美術(shù)教學(xué)也存在著莫大的幫助。

（二）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是自21世紀(jì)數(shù)字媒體流行以來(lái)興起的教學(xué)方法，它是指將上課所講的知識(shí)通過(guò)PPT呈現(xiàn)出來(lái)，目的是讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)以直觀的方式獲得更多的知識(shí)。多媒體教學(xué)法的出現(xiàn)給取代了傳統(tǒng)課堂一成不變的教學(xué)模式，動(dòng)畫(huà)、圖片的展示給我們的課堂注人了新的活力。之前我們?cè)谏厦佬g(shù)畫(huà)家作品分析課的時(shí)候，一直無(wú)奈無(wú)法給學(xué)生提供更多的素材給學(xué)生進(jìn)行直觀的對(duì)比，只能簡(jiǎn)單的根據(jù)教材上有限的資料進(jìn)行教學(xué)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)也是流于表面的。只能簡(jiǎn)單的和學(xué)生講述他的生平和作品以及相應(yīng)的畫(huà)風(fēng)，僅憑教材上的幾幅作品，學(xué)生也很難掌握該作家或者是該素材的繪畫(huà)技巧。有了多媒體，我們可以在課前廣泛的搜集與之相關(guān)的教學(xué)素材，并將之呈現(xiàn)在大屏幕上給學(xué)生精細(xì)講解，分解作品，找出學(xué)生應(yīng)該注意的作品的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，深人了解作品，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不再是只知其一，不知其二。同時(shí)如果課時(shí)計(jì)劃允許，我們可以偶爾組織學(xué)生觀看作家的自傳型電影，幫助學(xué)生更好地了解畫(huà)家的生平，掌握畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)和作品背后的故事。

（三）開(kāi)展畫(huà)展式教學(xué)

畫(huà)展式教學(xué)是當(dāng)下很多美術(shù)學(xué)校鐘愛(ài)的教學(xué)方式，它分為兩種模式展開(kāi)。第一種，顧名思義，是指學(xué)校借助社會(huì)的關(guān)系以及平時(shí)精心的搜集整理到的有價(jià)值的畫(huà)作，或者邀請(qǐng)有名的畫(huà)家預(yù)約其畫(huà)作進(jìn)行展覽。但是這樣的機(jī)會(huì)可遇而不可求，也對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求很高，不利于展開(kāi)，因?yàn)樗枰處煂?duì)該作家作品十分了解，展覽期間教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，才能便于學(xué)生更好的走進(jìn)作品，走進(jìn)作家。第二種方式，就是學(xué)校開(kāi)展畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的素材畫(huà)出一幅畫(huà)，由教師精心挑選，放入學(xué)生展覽室，供學(xué)生觀賞解讀。

開(kāi)展畫(huà)展式教學(xué)是當(dāng)下美術(shù)課堂應(yīng)該大力推崇的教學(xué)方式，它不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的審美素養(yǎng)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力。開(kāi)展鼓勵(lì)式教學(xué)，讓學(xué)生大膽的創(chuàng)作，通過(guò)這個(gè)畫(huà)展展示自我同時(shí)也能收獲自信。讓學(xué)生以極大的熱情投入到作畫(huà)過(guò)程中，這有效的完善了中職美術(shù)課堂的教學(xué)體系，同時(shí)也能極大程度地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我滿(mǎn)足感。

（四）建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)體系

中職新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是多元化的評(píng)價(jià)體系，反對(duì)單一的通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生評(píng)價(jià)結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式。中職學(xué)生，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，都是一群心智發(fā)育并不成熟的孩子，所有乖張的行為其實(shí)不過(guò)是想引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，只是用錯(cuò)了方法。因此，我們教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)以及完成作業(yè)的質(zhì)量等來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，并且采取鼓勵(lì)多于苛責(zé)，教育多過(guò)謾罵的教學(xué)原則。長(zhǎng)善救失，學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛(ài)意，自然也會(huì)以更好的行為來(lái)回饋教師的愛(ài)，這體現(xiàn)了教育的對(duì)等性，更加科學(xué)地完善了我們的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，我建議可以采取給每一位學(xué)生制定成長(zhǎng)記錄袋的方式，將學(xué)生每一幅優(yōu)秀的作品都留存在成長(zhǎng)記錄袋中，這也可以作為期末考量的一個(gè)重要元素。留存優(yōu)秀作品的件數(shù)越多，自然而然綜合測(cè)評(píng)的分?jǐn)?shù)就會(huì)越高，這也就要求學(xué)生重視每一次的作業(yè)質(zhì)量。新時(shí)代倡導(dǎo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式絕不僅僅是以期中、期末考試的成績(jī)?yōu)槎ㄐ詷?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生每一階段的發(fā)展和外在表現(xiàn)都將作為不可或缺的評(píng)價(jià)因素，這樣才能體現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制的公平公正性。

結(jié)語(yǔ)

總之，雖然美術(shù)教學(xué)在當(dāng)今中職教育中的地位并不突出，但是作為一門(mén)提高學(xué)生審美鑒賞能力的學(xué)科，在教授學(xué)生基礎(chǔ)的繪畫(huà)知識(shí)的同時(shí)，最重要的是要灌輸給他們正確的思想觀和人生觀，幫助他們找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的方式，提高學(xué)習(xí)的興趣。

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