劉培

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了一種新的教育思想和教育理念，在英語教學中發(fā)揮著科學的作用。通過現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學中的科學運用，可以有效調(diào)動學生學習英語的積極性，從而科學提升英語教育教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：運用；現(xiàn)代信息技術(shù)；提高；英語；教學質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)以其強大的應(yīng)用優(yōu)勢和迅猛發(fā)展的態(tài)勢推動著教育改革的進程，其在外語教學中的使用科學提高了外語教學的質(zhì)量，所以，引起了越來越多的外語教師的關(guān)注。了解現(xiàn)代信息技術(shù)教學技術(shù)并進行運用是教師必須具備的素質(zhì)和外語教育發(fā)展的需要。在英語教學中科學合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并使之與生動的英語教學藝術(shù)科學如何，能夠形成接近學生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，可以促進學生主動學習，發(fā)展學生個性，提高學生的整體素質(zhì)。在不增加學生課業(yè)負擔的情況下，全面提高英語教學質(zhì)量，從而達到落實英語素質(zhì)教育的基本目標。

一、以信息技術(shù)引起學與教方式的深層變革

2012年3月13日，教育部正式頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，標志著未來十年教育信息化頂層設(shè)計與戰(zhàn)略構(gòu)想的正式出臺。其中，無論是總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計劃，還是實施要求，無不具有里程碑式的開拓意義和實踐智慧?！妒暌?guī)劃》將指導思想確定為“堅持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機制和隊伍建設(shè)為保障，在構(gòu)建學習型社會和建設(shè)人力資源強國進程中充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的重要作用”。由此可見，教育信息化的創(chuàng)新主要集中在教育理論創(chuàng)新、基礎(chǔ)設(shè)施創(chuàng)新、學習方式創(chuàng)新、保障機制創(chuàng)新等方面。這一系列重大創(chuàng)新要堅持以學習者為中心，恰當利用信息技術(shù)和學習資源引起學與教的方式的深層變革。

二、信息技術(shù)是英語素質(zhì)教育的重要舉措

（一）有利于發(fā)揮學生的主體作用

認知心理學的研究表明，人類一生中獲得的信息有94%是通過視覺和聽覺獲得的，其中82%通過視覺、12%通過聽覺，可見視覺感官是人類最主要的獲取器官。在目前情況下，只有多媒體英語系統(tǒng)才能充分調(diào)動學生的視聽和其他感覺器官，從而獲得最佳的認知效果。

（二）有利于英語知識的科學獲取

多媒體英語教學形象、直觀、效果好。它的動畫功能是其他教學手段無法替代的。它可最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點，學生易于掌握。其交互性將授課內(nèi)容和學生更加有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性。其動靜結(jié)合的特點能充分再現(xiàn)語言情境，并將知識訴諸畫面，達到聲畫交融，教學內(nèi)容更具體、更生動，使人身臨其境，學的輕松愉快。由此，學生能變苦學為樂學。

（三）有利于教學個性化

多媒體教學在同一空間營造出一個相對個性化的教學環(huán)境，使每個學生都得到與教師充分交流的機會，使個性化教學成為可能。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，結(jié)合自己的能力水平，選擇相應(yīng)的教學程序。如遇疑難問題，可以通過計算機直接查詢，盡快得到解決。學生還可通過反饋的信息了解自己的學習情況，分析自己學習中的成敗得失，改進學習方法，調(diào)整學習目標。使自己的學習潛力得到充分開發(fā)。

三、營造學習語境，培養(yǎng)語言能力

新課程改革所倡導的任務(wù)型學習，是使學生變被動型的學習為投入型的學習，讓他們在真實的環(huán)境中學習和接受挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，而信息技術(shù)為新課程改革提供了良好的環(huán)境。語言環(huán)境在語言學習過程中是非常重要的，初中英語教學更是如此。多媒體教學技術(shù)的發(fā)展為我們模仿和創(chuàng)造語境提供了條件。因為現(xiàn)代信息技術(shù)可以把視頻、音頻等材料進行整合，為學生的聽、說和讀等能力的培養(yǎng)提供了可能性。傳統(tǒng)的教學中，我們注重教師的作用而忽視了學生的主體作用，忽視學生語言能力的發(fā)展。在教學實踐中，筆者體會到：語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感。語感的訓練不能憑教師的三言兩語，而是要以形象思維理論為依據(jù)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，一步一個腳印地走下去。

四、拓展課堂容量，提高英語教學效率

多媒體的應(yīng)用使有效的教學時間得以充分利用，加快上課的節(jié)奏，使有限的練習得以拓展和延伸，擴展課堂的容量，教學節(jié)奏明快，練習轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)交替緊湊，還可以補充一些課堂知識練習，發(fā)揮學生的主體作用，提高教學質(zhì)量和效果。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)能極大地豐富教學內(nèi)容和手段，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容趣味化，且有利于貯存大量信息，把板書、動畫、聲音、同步訓練編制在一個軟件里保存和使用，能大大節(jié)省了時間，把更多的時間用于指導學生鞏固訓練，開展語言交際實踐活動，從而加速課堂教學節(jié)奏，實現(xiàn)課堂教學的高容量。

五、活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

在英語課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處再現(xiàn)情景，啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力，把學生的興趣激發(fā)出來。眾所周知，教學是師生雙方共同進行的活動，只有調(diào)動雙方的積極性，才能達到良好的效果。在英語教學中，通過制作多媒體教學課件，將各種不同的信息，對學生進行多重感官的刺激，這種生動活潑的教學環(huán)境有利于吸引學生的注意力。學生對所學內(nèi)容感興趣，學生的積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”。

六、提供全方位訓練，提高綜合能力

英語學習需要語言環(huán)境，學生的學習離不開視、聽覺的參與。多媒體教學在提供逼真語言環(huán)境的同時把聽、說、讀、寫、譯等語言訓練的幾個方面有機地結(jié)合起來形成一個綜合訓練的教學模式，它使英語各方面的訓練從單純單項練習擴展到聽、說、讀、寫、譯齊頭并進的訓練同時還具有自查及監(jiān)聽的功能，使英語課教學變得更加生動活潑，更加富有刺激性和競爭性。因此對知識的表現(xiàn)更加準確、生動便于學生理解、掌握，可以充分調(diào)動學生的視聽和其他感覺器官參與教學過程，從而獲得最佳的認知效果。多媒體輔助教學的關(guān)鍵在于課件，所以在設(shè)計課件腳本的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風格融入到課件中，一定要事先對話題，情景，訓練項目（日常用語，詞匯，語法等）等進行精心的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境，體現(xiàn)自己的教育思想，讓學生易于接受從而達到教學目的。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的科學運用，可以創(chuàng)新英語教育理念、教育模式與教育方法，支撐英語教育的創(chuàng)新發(fā)展，提高英語教師的教學技能，拓寬英語教師的學術(shù)視野，增大英語教學的知識信息傳遞，優(yōu)化英語教學效果，更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，進而科學提高英語教育的教學效率。