路瑋

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)處于不斷的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是人們面臨的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，職業(yè)教育中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，引起了人們的關(guān)注，如何才能讓畢業(yè)的學(xué)生更快更好地進(jìn)入就業(yè)崗位，這個(gè)問(wèn)題值得很多學(xué)校和研究教育者思考。基于此，本文概述了以就業(yè)為導(dǎo)向的內(nèi)涵以及市場(chǎng)營(yíng)銷的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；就業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷；改革

一、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性

職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，理解能力也差，出現(xiàn)問(wèn)題也不能很好的解決，缺乏主動(dòng)性。而教師也沒(méi)有精力去照顧每一個(gè)學(xué)習(xí)，這樣發(fā)展下去，不僅會(huì)造成教學(xué)任務(wù)難以完成，而且也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境以及學(xué)校資金的限制，使學(xué)生獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，雖然在課堂上掌握了理論知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用能力不能得到很好的鍛煉，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，等到步入社會(huì)，就很難適應(yīng)社會(huì)。

（三）學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不明確

培養(yǎng)目標(biāo)在整個(gè)學(xué)校教育中起著重要的作用，是學(xué)校教學(xué)的基本前提，在教學(xué)體系中起著主導(dǎo)作用，而目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，所以嚴(yán)重影響了整個(gè)教學(xué)工作。

（四）教學(xué)計(jì)劃不合理

目前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程雖分為公共課和專業(yè)課，但是由于培養(yǎng)目標(biāo)不太明確，因而在計(jì)劃上缺乏科學(xué)的、合理的管理方法。教學(xué)計(jì)劃不合理，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)不清、課程之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系、專業(yè)課的劃分不協(xié)調(diào)。另外就是教學(xué)計(jì)劃中課程設(shè)置古板生硬，有的課程教學(xué)內(nèi)容都已落后。最后一點(diǎn)就是教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)師資力量缺乏。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)教育教學(xué)改革探討

（一）改變教學(xué)方法

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的動(dòng)手能力，在授課時(shí)，除了課堂授課，應(yīng)該多增加實(shí)踐課的設(shè)立，另外考核模式也應(yīng)該多元化，除了考察專業(yè)理論知識(shí)，也應(yīng)該注重在實(shí)踐應(yīng)用方面的考察，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提高，最終讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的需求。本文介紹的教學(xué)方法包括以下幾種：

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中最常用的教學(xué)方法，它主要是通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.模擬情境教學(xué)。比如在講到珠寶鑒定時(shí)，可根據(jù)不同的珠寶特性組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行“模擬珠寶鑒定”，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者、公眾人物、鑒定人員等不同角色，“鑒定人員”鑒定珠寶的真假以及好壞，“公眾人物”評(píng)論鑒定員的能力，“消費(fèi)者”談心理感受，最后教師再根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予總結(jié)與評(píng)價(jià)。

3.實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)。學(xué)校可以通過(guò)建立仿真的虛擬環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)仿真的市場(chǎng)環(huán)境，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓他們更真切地了解市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)運(yùn)營(yíng)的具體情況，通過(guò)模擬的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)和交流，為以后步入社會(huì)就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以大體分為小組試驗(yàn)和個(gè)別獨(dú)特的試驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，另外還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力和處理實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.營(yíng)銷競(jìng)賽。課堂教學(xué)中，可以通過(guò)組織各種形式的營(yíng)銷競(jìng)賽為學(xué)生們創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大概可以分為基本知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)營(yíng)銷競(jìng)賽、技能營(yíng)銷比賽、設(shè)計(jì)方案競(jìng)賽等。例如，在“珠寶鑒定”技能競(jìng)賽中，同一個(gè)寶石，具有相同的鑒定方法，多個(gè)學(xué)校的參賽學(xué)生在鑒別時(shí)描述的側(cè)重點(diǎn)不一樣，有的學(xué)生能夠較好全面地進(jìn)行特征描述，有的學(xué)生則側(cè)重做工、硬度、質(zhì)量等內(nèi)外部特征描述。這樣，針對(duì)同樣一件產(chǎn)品，在鑒定上的描述就出現(xiàn)了差異。因此在鑒定時(shí)應(yīng)該采用權(quán)威、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)教師的技能培養(yǎng)

職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中教師，不僅要有過(guò)硬的理論知識(shí)，而且應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也可定期地組織教師專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間都可以進(jìn)行交流討論，還有就是應(yīng)該定期地對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向，為了使學(xué)生更早地適應(yīng)社會(huì)，更多地接觸實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷工作，不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)的方式是多種多樣的，主要有兩種：一是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)公司合作，構(gòu)建學(xué)生實(shí)訓(xùn)、與教師研修的開(kāi)放互通平臺(tái)；二是校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)校教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用好假期或課余時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的職業(yè)教育教學(xué)改革，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，一方面引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面要注重學(xué)生實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)。通過(guò)改變教學(xué)方式，采用多種新型的教學(xué)方式，比如案例教學(xué)法、模擬情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、營(yíng)銷競(jìng)賽等多種形式，學(xué)校還可以通過(guò)校企聯(lián)合的方式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

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