王會軍

摘要：小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)科學(xué)興趣，游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展多樣的課外活動豐富教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法，培養(yǎng)孩子觀察思考方法，實(shí)驗(yàn)探究的方法。三、養(yǎng)成科學(xué)習(xí)慣，能用科學(xué)思想解決問題。四、科學(xué)能力的培養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)興趣；科學(xué)方法；科學(xué)習(xí)慣；科學(xué)能力；科學(xué)素養(yǎng)

國家的富強(qiáng)需要大量具有創(chuàng)新能力的科技人才，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育的基本任務(wù)。而一個人素質(zhì)的提高是長期的過程，小學(xué)科學(xué)課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。多年的科學(xué)課教學(xué)，讓我體會到學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)以下幾點(diǎn)：

一、情景中激發(fā)科學(xué)興趣

興趣是最好的老師，在科學(xué)課上要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。很多科學(xué)知識是抽象的，甚至是枯燥的，教師要善于運(yùn)用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中運(yùn)用以下方法培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣：

（一）游戲中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

游戲可以引導(dǎo)孩子們在玩中得到樂趣，學(xué)到知識，是小學(xué)生最喜歡用的一種學(xué)習(xí)方法。老師把探究知識設(shè)計成游戲活動，就能把抽象、難于理解的知識，變成簡單直觀的內(nèi)容。這樣利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《生理與適應(yīng)》一課，我在課前引課時采用指認(rèn)五官的游戲，用①代表眼睛，用②代表鼻子，用③代表嘴，用④代表耳。把每兩個學(xué)生組成一組指認(rèn)五官，通過這個活動讓孩子在不知不覺中產(chǎn)生了探究興趣，有了要研究為什么不同人反應(yīng)時不一樣的沖動。抓住這個機(jī)會，及時給學(xué)生布置兩個游戲活動，一個是打手游戲，另一個是抓棒游戲。學(xué)生帶著極大的熱情參與探究，又有老師的科學(xué)引導(dǎo)，對反應(yīng)時這種現(xiàn)象研究取得了不錯的學(xué)習(xí)效果。最后，教師又設(shè)計了一個鞏固練習(xí)，寫字游戲，要求用右手寫自己的名字，然后再用左手寫自已的名字，看看有什么不同？你寫到第幾次名字時象右手寫的？當(dāng)學(xué)生用左手寫完自己的名字發(fā)現(xiàn)與右手的大相徑庭時，興趣又一次被提升起來，想盡一切辦法用左手寫好自己的名字，并在同桌之間進(jìn)行簡單交流，做好活動結(jié)果記錄。從課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以看出，科學(xué)課的設(shè)計探究游戲活動，可以取得意想不到的學(xué)習(xí)效果，可以減輕學(xué)生壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，利于學(xué)生核心素質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，利用聲音、視頻、動畫這些孩子感興趣的內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更直觀的感受到學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣。

（三）設(shè)計大量實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，大量的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生更深刻的體驗(yàn)過程、觀察現(xiàn)象，而孩子們正是多動、好奇的年齡，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會使學(xué)生保持興奮的狀態(tài)，樂于參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展多樣的課外活動豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)興趣。我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小手工、小制作、小發(fā)明、到戶外觀察動植物等活動拓展知識，培養(yǎng)興趣。

二、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中掌握科學(xué)方法

（一）培養(yǎng)孩子觀察思考方法。

科學(xué)的觀察方法不同于平時的“看”，怎樣觀察思考是學(xué)生首先要學(xué)會的。例如在尋找空氣的教學(xué)中，老師在引導(dǎo)學(xué)生研究哪里能找到空氣時，孩子們認(rèn)為世界上任何一個地方都有空氣，教師再引導(dǎo)觀看實(shí)驗(yàn)桌上老師準(zhǔn)備的材料里有空氣嗎？學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證土塊里有空氣，把它放在盛水的燒杯中，會有氣泡冒出，觀察氣泡就是空氣，從而找到空氣，并證明空氣的存在。引導(dǎo)孩子沿著探究深思，探究、證明，這就是在培養(yǎng)孩子們觀察能力、思考能力動手能力，從而最終形成創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)孩子實(shí)驗(yàn)探究的方法。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法中包括對比法、類比法、控制變量法等。在實(shí)驗(yàn)探究課中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在研究小車運(yùn)動快慢時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何定量地判斷小車運(yùn)動的快慢。運(yùn)用控制變量法：在相同時間內(nèi)，經(jīng)過的距離越長，物體運(yùn)動速度越快；在相同的距離下，所用時間越短，物體運(yùn)動的速度越快。設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法時，就要注意規(guī)律中提到的“相同”兩個字。這樣，孩子們才是理解并會應(yīng)用實(shí)驗(yàn)規(guī)律，就能夠設(shè)計出較合理的實(shí)驗(yàn)方案。

三、細(xì)節(jié)中養(yǎng)成思考習(xí)慣

通過探究科學(xué)知識，讓學(xué)生養(yǎng)成善于動手，勤于思考的習(xí)慣。將生活實(shí)際與科學(xué)知識緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)學(xué)科學(xué)的價值。如學(xué)生經(jīng)探究（我校大多是農(nóng)村學(xué)生）知道物體有熱脹冷縮的性質(zhì)后，孩子們在好奇心的驅(qū)使下思考：如果下面的杯子能變大，就可以把上下兩個杯子分開。于是孩子們想到科學(xué)課中的物體熱脹現(xiàn)象。此時孩子們的實(shí)驗(yàn)探究變開始了，把下邊的杯子大部分放入到熱水中，一會兩個玻璃杯很容易的分開了。孩子們通過學(xué)習(xí)獲得了技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的成長過程中，能用科學(xué)思想解決問題，不迷信、不盲從，逐步成長為新時代所需的具有創(chuàng)新能力的科技人才。

四、通過利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（一）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

實(shí)驗(yàn)探究能力是學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程中，能設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，會使用各種測量工具和一些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作，能用科學(xué)的方法分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。科學(xué)探究過程包括發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想和假設(shè)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，交流評估。

（二）培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是學(xué)生核心素質(zhì)形成的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常通過科學(xué)小制作、小手工、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明等進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，讓孩子們在探究過程中嘗到獲得知識的苦與樂，通過探究活動開啟學(xué)生的心智，讓孩子樂于探索新知，勇于創(chuàng)新，形成良好的心理品質(zhì)。

一節(jié)小小的課堂的魅力在于激發(fā)、點(diǎn)燃，作為科學(xué)教師，更要不斷提高自身素質(zhì)，靈活駕馭好課堂上多種角色，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考及自主探究解決問題的能力，“課內(nèi)得法課外得益”，幫孩子打開走進(jìn)科學(xué)的一扇窗，引領(lǐng)孩子走向更廣闊的科學(xué)世界。