孔慶文

【摘要】本文論述小學(xué)品德課可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，有針對(duì)性地開(kāi)展親歷活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)、講故事活動(dòng)、參觀活動(dòng)，有效地提高品德課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 活動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01A-0152-02

品德與生活（社會(huì)）課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“品德”）是在小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)?！毙W(xué)品德課教學(xué)的對(duì)象是品德、智力、生活能力都尚未成形的少年兒童，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和課堂教學(xué)的組織形式，全面實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的課程目標(biāo)。在小學(xué)品德教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，精心安排適當(dāng)?shù)氖彝饨虒W(xué)活動(dòng)，既可提高教學(xué)質(zhì)量，又可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、開(kāi)展親歷活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生難以理解的內(nèi)容，在條件許可的前提下開(kāi)展親歷活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)《競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系》時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的講解很難理解，教師可通過(guò)開(kāi)展“雙人夾氣球賽跑活動(dòng)”，讓學(xué)生理解“競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”。活動(dòng)前，讓學(xué)生明確活動(dòng)規(guī)則：兩人一組背對(duì)背夾住一個(gè)氣球，聽(tīng)到口令開(kāi)始跑向終點(diǎn)，氣球不掉不裂且用時(shí)最少的小組獲勝。比賽結(jié)束后，教師及時(shí)組織學(xué)生總結(jié)賽場(chǎng)上出現(xiàn)的情形：（一）氣球平穩(wěn)，不掉、不裂，跑得輕松、很快，獲勝；（二）氣球不夠平穩(wěn)，雖然不掉、不裂，但需要過(guò)多關(guān)注氣球平穩(wěn)問(wèn)題，從而影響了跑的速度，跑得不夠快，不能獲勝；（三）氣球掉了或裂了，跑得快或慢對(duì)比賽都失去了意義。然后讓學(xué)生討論出現(xiàn)以上三種情形的原因：第一種情形合作默契，獲勝不僅僅是跑得快，更是合作得好的結(jié)果；第二種情形合作不夠默契，為了搞好合作問(wèn)題，影響了競(jìng)爭(zhēng)力；第三種情形缺乏合作意識(shí)，不善于合作。通過(guò)親歷活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)更需要合作的道理，認(rèn)識(shí)到只有會(huì)合作才有競(jìng)爭(zhēng)力，在感悟中不斷加深對(duì)合作意義的理解。在親歷活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系”就不難理解了。

二、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于介紹性的教學(xué)內(nèi)容，在條件許可的前提下開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《讓田野告訴你》時(shí)，為了讓學(xué)生了解本地主要有哪些農(nóng)作物、這些農(nóng)作物是怎樣種出來(lái)的、農(nóng)民要付出哪些勞動(dòng)等問(wèn)題，教師組織學(xué)生開(kāi)展了深入農(nóng)村的調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)前，學(xué)校與村委進(jìn)行溝通，由村委協(xié)助具體的調(diào)查事宜。隨后把學(xué)生分組，每組7—8人，設(shè)立組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組調(diào)查工作，并填寫(xiě)調(diào)查活動(dòng)記錄表?；顒?dòng)開(kāi)始后，教師把學(xué)生帶領(lǐng)到村莊，由農(nóng)民每人接待一組，帶領(lǐng)學(xué)生參觀田園、菜園、果地、庭院，向?qū)W生詳細(xì)介紹地里正在生長(zhǎng)的農(nóng)作物及其種植過(guò)程，對(duì)于那些不是當(dāng)季種植的農(nóng)作物，也可以做詳細(xì)的介紹。學(xué)生面對(duì)農(nóng)民展開(kāi)調(diào)查，態(tài)度很認(rèn)真，調(diào)查熱情很高，不斷與農(nóng)民進(jìn)行互動(dòng)交流，讓農(nóng)民深受感動(dòng)。農(nóng)民還給學(xué)生講了很多關(guān)于種植農(nóng)作物的有趣故事。調(diào)查活動(dòng)后，教師組織學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況，學(xué)生踴躍匯報(bào)，匯報(bào)的內(nèi)容具體、真實(shí)，每組調(diào)查的農(nóng)作物都多達(dá)18種以上。然后教師又組織學(xué)生討論，通過(guò)討論學(xué)生懂得了如下道理：農(nóng)業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)；各種食物得來(lái)不易，要愛(ài)惜各種食物；尊重農(nóng)民，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

三、開(kāi)展講故事活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，涉及歷史的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過(guò)開(kāi)展講故事活動(dòng)拉近學(xué)生與歷史知識(shí)的距離。例如，在教學(xué)《感受新生活》時(shí)，學(xué)生很難感受到使用糧票和布票年代的生活，請(qǐng)學(xué)校所在社區(qū)的老干部來(lái)講關(guān)于糧票和布票的故事，學(xué)生就很容易體會(huì)了。據(jù)社區(qū)的老干部講述，我國(guó)解放初期，國(guó)家貧窮落后，糧食緊缺，供不應(yīng)求，為了確保城鎮(zhèn)居民人人都能買(mǎi)到糧食，國(guó)家規(guī)定對(duì)城鎮(zhèn)居民實(shí)行糧食定量供應(yīng)，因此產(chǎn)生了糧票。糧票是國(guó)家和地方政府發(fā)行的用于購(gòu)買(mǎi)、換取糧食和糧食制品的票券。在上世紀(jì)50—70年代，集市上沒(méi)有糧食供應(yīng)，只有憑糧票在糧所才能買(mǎi)到糧食，糧票具有“第二貨幣”的美稱(chēng)，如果沒(méi)有糧票，只有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食。雖然城鎮(zhèn)居民憑糧票能買(mǎi)到糧食，但都不夠用，只能想方設(shè)法用雜糧補(bǔ)充，生活過(guò)得很清苦，孩子多的家庭每天每人吃一碗干飯都很困難，每頓都是喝稀粥吃雜糧。同樣，在建國(guó)初期布匹也很緊缺，國(guó)家為了確保人人都能買(mǎi)到布料，發(fā)行了布票，對(duì)布料實(shí)行定量供應(yīng)。人們憑布票到當(dāng)?shù)氐墓╀N(xiāo)社買(mǎi)布料，一年能縫制一套新衣服是件非常高興的事，大人一套衣服要穿很多年，正所謂“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”。孩子多的家庭每人一年還穿不上一套新衣服，孩子穿的衣服通常是“老大穿短了到老二，老二穿短了到老三……”由于布票緊缺，很多人穿的衣服都是縫縫補(bǔ)補(bǔ)的舊衣服。社區(qū)老干部講了很多有關(guān)糧票和布票的真實(shí)故事。不管是糧票還是布票都經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，見(jiàn)證了中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，見(jiàn)證了中國(guó)從貧窮落后向繁榮富強(qiáng)的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的曲折歷程。通過(guò)講故事活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到在使用糧票和布票的年代，人們的生活很清苦，改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，豐衣足食，都過(guò)上了幸福的生活，也意識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜今天的幸福生活。

四、開(kāi)展參觀活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性開(kāi)展參觀活動(dòng)，可以讓學(xué)生身臨其境，耳聞目睹，收到很好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《走進(jìn)車(chē)間》時(shí)可以安排學(xué)生參觀造紙廠，讓學(xué)生了解廢紙、木頭是怎樣造成紙的，讓學(xué)生懂得生產(chǎn)一張紙是多么不容易，要節(jié)約用紙；在教學(xué)《走向現(xiàn)代化》時(shí)可以安排參觀汽車(chē)組裝生產(chǎn)線或者機(jī)器零件生產(chǎn)線，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大；在教學(xué)《高峽出平湖》時(shí)可以安排參觀本地的水力發(fā)電站，讓學(xué)生了解電是怎樣通過(guò)水力產(chǎn)生的……教學(xué)中可以安排參觀活動(dòng)的內(nèi)容很多，教師要有針對(duì)性地選擇，不宜安排過(guò)多，否則會(huì)影響學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，能夠有效提高品德課的教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展活動(dòng)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校內(nèi)外的教學(xué)資源，活動(dòng)的形式要靈活多樣，活動(dòng)的內(nèi)容要充實(shí)。開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)要適當(dāng)，不宜過(guò)多，每次活動(dòng)要精心組織，力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)編 周翠如）