“奧數(shù)天才墜落之后”

近日，由人物雜志實習(xí)記者吳呈杰執(zhí)筆的《奧數(shù)天才墜落之后》引發(fā)熱議。此報道拋出了一個博人眼球的標(biāo)題，加以“傷仲永”式的寫法，展現(xiàn)了曾兩度獲得IMO（國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽）冠軍的奧數(shù)天才付云皓的人生軌跡。文章主角付云皓隨即在知乎撰文回應(yīng)，稱“墜落之后”應(yīng)在“腳踏實地處”，他在文章中寫道，“曾經(jīng)‘好運氣’讓我漂在空中，后來的‘壞運氣’也讓我飛流直下，然而現(xiàn)在的我就是穩(wěn)穩(wěn)地在平地耕耘的我。沒有所謂的自甘墮落，沒有所謂的‘傷仲永’，關(guān)心我的人，請不要擔(dān)心，我在以自己的步調(diào)努力和這個時代一起前進(jìn)著?！?/p>

@斑馬（壹心理最佳專欄作家）：

“傷云皓”的背后，是對他整個人生的全盤否定?？墒俏彝ㄆ赐辏矝]覺得付云皓到底失敗在哪。因為付云皓的回答流露出的是對現(xiàn)狀的滿足，而這樣的滿足不能夠讓吳呈杰滿足。吳呈杰的預(yù)設(shè)立場就是證明付云皓人生的失敗和對奧數(shù)體系的否定。

奧數(shù)的初衷，是培養(yǎng)未來數(shù)學(xué)家。但是傳到中國很快就變了味，成了一條走向清華北大的捷徑。中國學(xué)生常年雄霸世界奧數(shù)榜，但是真正成為數(shù)學(xué)家的，少之又少。

付云皓就是中國奧數(shù)史上的那么一個微小變量。人們喜聞樂見付云皓的墮落，是因為不爽奧數(shù)已久，借一個付云皓，反思整個奧數(shù)困局，檢討功利的奧數(shù)培訓(xùn)體系，這沒什么錯，但問題就在于這篇反功利報道的視角，本身就是很功利的。

嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”

近日，教育部部長陳寶生于2018年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議上強調(diào)，各地嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。坊間對“狀元熱”的討論由來已久，早在2012年的全國兩會上，人大代表卜仿英就建議教育主管部門應(yīng)制定相關(guān)管理規(guī)定，禁止炒作“高考狀元”和“中考狀元”?！盃钤庇煽婆e制度衍生而來，民間雖有“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”之語，但也不乏“不拘一格降人才”之論。

@中國青年報：

一旦我們將目光放得長遠(yuǎn)一些，就會發(fā)現(xiàn)，這樣的宣傳貽害久遠(yuǎn)。一方面，對“高考狀元”的追捧，會讓師資、優(yōu)質(zhì)生源、經(jīng)費等教育資源進(jìn)一步向占有優(yōu)勢的學(xué)校、地方和機構(gòu)盲目集中，進(jìn)一步加劇教育資源不均衡的問題，對教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和教育領(lǐng)域的社會公平都十分不利。另一方面，對“高考狀元”的集中宣傳，也會促成普遍性的“狀元攀比”，從而讓更多的學(xué)校、地方、教育機構(gòu)陷入“掐尖”的焦慮之中。這種焦慮造成的結(jié)果，自然會扭曲教育工作育德育人的的本質(zhì)，強化“唯分?jǐn)?shù)論”。

教育事業(yè)的目標(biāo)，是培育出有健全人格、優(yōu)秀素養(yǎng)的新一代，而不是專門“掐尖”，只有破除對高考狀元的盲目追捧，這一目標(biāo)才能最終實現(xiàn)。

2018年諾貝爾文學(xué)獎停發(fā)

因涉丑聞風(fēng)波，瑞典學(xué)院于當(dāng)?shù)貢r間5月4日計劃推遲頒發(fā)2018年諾貝爾文學(xué)獎，并決定在2019年同時頒發(fā)今明兩年的文學(xué)獎。瑞典學(xué)院現(xiàn)任院長馬悅?cè)辉诓稍L中稱，“我們感覺今年頒發(fā)該獎，會讓得獎人感到不那么榮幸。這是做出這一決定的首要原因?！?/p>

@水木?。▽谧髡撸?/p>

從普通讀者的角度，我從未把諾貝爾文學(xué)獎看得過于神圣。評出來的肯定是最好的作家，然而自古道，文無第一，金線以上的作者肯定是鳳毛麟角，但也絕不是只有一個，有一些沒有得獎的偉大作家，并不比諾貝爾文學(xué)獎得主差。而且瑞典國畢竟是一個小邦，他們自己本身為世界文壇貢獻(xiàn)出的好作者也很有限，他們的評委在欣賞作品時，除了英文、法文等這些評委可以直接閱讀的，許多作品也必須通過翻譯。

這么多年來，諾貝爾對我這個普通讀者最大的貢獻(xiàn)是，幫助發(fā)現(xiàn)很多我不知道的好作家。諾獎的作者我經(jīng)常找來讀讀，但我也并不迷信它，我倒經(jīng)常覺得，諾貝爾文學(xué)獎的評委年齡都不小了，諾貝爾文學(xué)獎的得獎?wù)撸@獎的平均年齡也都是65歲了。評委本身是衣食無憂的，對年輕人，對未來，對這個飛速向前的新世界，是不太感興趣的。

中興與“中國芯”

美國商務(wù)部于4月16日宣布，未來7年將禁止美國公司向中興通訊銷售零部件、商品、軟件和技術(shù)，公告稱，中興通訊違反了2017年與美國政府達(dá)成的和解協(xié)議。中興因芯片被“卡住咽喉”的背后，是國人對“中國芯”的關(guān)注和期望。

@倪光南（中國工程院院士）：

生態(tài)的發(fā)展不是一朝一夕的事，需要積累，特別是我們處于后來者的位置，而先到者已經(jīng)實現(xiàn)壟斷。我們必須認(rèn)識到，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障，安全發(fā)展要同時推進(jìn)。及早投入力量堅決突破，一勞永逸地掌握網(wǎng)絡(luò)信息核心技術(shù)，決不能有僥幸心理。

@李浥東（北京交通大學(xué)副教授）：

高校講就業(yè)率，學(xué)生看市場預(yù)期。和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)相關(guān)的企業(yè)，跟那些互聯(lián)網(wǎng)、人工智能企業(yè)相比薪資待遇相差太大。高校對于芯片產(chǎn)業(yè)的人才儲備堪憂。幾乎所有人都在做計算機應(yīng)用的東西，而不是基礎(chǔ)的東西。大學(xué)教育不光要教用計算機的人才。一個體系結(jié)構(gòu)，一個操作系統(tǒng)，應(yīng)該把這些教學(xué)體系發(fā)展起來。

北大開設(shè)電子游戲課

“電子游戲通論”公共選修課于今年2月首次出現(xiàn)在北大選課系統(tǒng)里，而“電競課”“上課教打游戲”等標(biāo)簽則將授課老師陳江推上風(fēng)口浪尖。各界評論紛涌而至，贊揚、批評兼有。

@陳江（北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授）：

游戲是一個我們最終無法回避的問題。作為老師，我所能做的就是開設(shè)一門課程，帶領(lǐng)我的學(xué)生們了解游戲、認(rèn)識游戲、探討游戲、鑒賞和評價游戲，開拓他們的視野，以及思考的深度。

為了能讓孩子們看到真正有美感、有意義、有品味的游戲，而且能在這樣的環(huán)境中健康成長，需要一兩代人的努力，需要許多有能力的人投身其中。這一步很難，但總需要往前走的。

@朱?。ㄖ袊ù髮W(xué)傳播法研究中心副主任）：

不可否認(rèn)，高校開設(shè)游戲課程并非鼓勵學(xué)生玩游戲，對游戲文化、產(chǎn)業(yè)、設(shè)計和開發(fā)等方面的講授也沒有問題。但是，這類課程的風(fēng)向標(biāo)搞錯了，“兼容并包”不應(yīng)該以可能犧牲青少年身心健康為代價。孩子的理解力無法上升到高校設(shè)立課程的初衷，家長的監(jiān)督力卻可能就此毀于一旦。

網(wǎng)絡(luò)游戲巨大市場的背后，是無數(shù)家長和老師徹夜的焦慮，是大量因沉迷游戲失去自控能力毀滅前途的孩子，是宅男宅女醉生夢死的麻醉。因沉迷游戲毀掉家庭、人生和前途的故事數(shù)不勝數(shù)，而這些就是2000億元游戲收入背后的成本。