姜金華

摘要：新課標(biāo)指出，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在當(dāng)今日新月異的時(shí)代，每個(gè)人必須樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，而在學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)策略的掌握，就能對(duì)終身學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生促進(jìn)作用，所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)中教師也要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論證。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)方法；初中英語(yǔ)

在義務(wù)教育階段，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)策略是教師的課程目標(biāo)之一，并且要求中學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。所以在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，我們必須要把學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)納入到我們教學(xué)中來(lái)，明確我們的教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的提高，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)任務(wù)之一，在教學(xué)中教師要有意識(shí)的去加強(qiáng)學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。而很多教師在教學(xué)中根本就不重視學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，也沒(méi)有有意識(shí)到學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中總是感覺(jué)英語(yǔ)很難，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力不足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的嚴(yán)峻問(wèn)題，找準(zhǔn)方法解決問(wèn)題。

一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略特征

學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)習(xí)者為了有效地掌握知識(shí)所進(jìn)行的一系列行動(dòng)和方法。而在目前的教學(xué)中，教師在教學(xué)活動(dòng)中更加注重的是知識(shí)的講解，雖然學(xué)習(xí)策略運(yùn)用了一部分，可是離新課程的標(biāo)準(zhǔn)還是差得遠(yuǎn)，特別是在學(xué)生自主實(shí)踐英語(yǔ)活動(dòng)中值得教師多加注意，因?yàn)樵趯?shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的實(shí)踐英語(yǔ)實(shí)踐是非常少的，而這對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科的掌握又是非常不利的。所以在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，我們必須去了解有關(guān)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略，為英語(yǔ)的教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

當(dāng)代教育的根本目的是讓學(xué)生主動(dòng)成為學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，有著不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)策略。在完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中學(xué)生需要采取一定的學(xué)習(xí)策略才能有效地掌握知識(shí)，而掌握有效地學(xué)習(xí)策略能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且會(huì)成為他們良好學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

在研究的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略有著自己獨(dú)特的特征。第一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成具有促進(jìn)作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)自主；第二，學(xué)習(xí)策略是能夠體現(xiàn)教師作用的一種方法，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，能夠讓學(xué)生采取具體的行動(dòng)來(lái)找到問(wèn)題的答案；第三，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)策略也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)掌握以后再幫助學(xué)生其他的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)策略或者是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候是有意識(shí)的，但在運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的時(shí)候并不是學(xué)生總能觀察到的，所以能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)直接影響或間接影響；第四，既然學(xué)習(xí)策略是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，那我們只要注意教學(xué)方法，是能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)策略的。在指導(dǎo)過(guò)程中我們需要讓學(xué)生靈活運(yùn)用這些學(xué)習(xí)策略，讓他們少受消極因素的影響。

學(xué)習(xí)策略有著不同的種類，我們的教科書上面的學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)正是根據(jù)這些學(xué)習(xí)策略而確定的，這樣學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候就能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略的能力。比如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，每個(gè)單元都有一定的新單詞，那么學(xué)生在掌握這些技巧單詞的時(shí)候就能培養(yǎng)其分類學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)每個(gè)單元知識(shí)時(shí)，都有聽(tīng)力部分，完成這一版塊的學(xué)習(xí)又能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的策略和筆記的策略。另外教材中還有閱讀版塊、活動(dòng)版塊，完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)都能培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)策略和合作的學(xué)習(xí)策略。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的方法

在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)掌握好知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的“減負(fù)”。素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有現(xiàn)實(shí)作用的人才，所以在教師在教學(xué)中要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)策略。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提出哪些建議呢？

首先，我們要積極地給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的工作中來(lái)，在此過(guò)程中讓他們明白當(dāng)堂英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。其次，創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)推測(cè)知識(shí)，同時(shí)能用其他方法來(lái)查閱知識(shí)，不懂的地方也要注意向老師提問(wèn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，設(shè)計(jì)探究性英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。最后，在教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，多開口練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。同時(shí)，還要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己學(xué)習(xí)中的不足，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

三、遵循學(xué)習(xí)策略教學(xué)原則

為了讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)策略，在教學(xué)中我們還要注意遵循一定的教學(xué)原則。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)過(guò)程中也需要我們遵循一定教學(xué)原則，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的時(shí)候才能更加用心，也只有這樣學(xué)生才能更好地把自己所學(xué)的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去，提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，不管我們是教學(xué)哪一版塊的知識(shí)，都要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，讓他們運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略學(xué)好英語(yǔ)。

第一，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)生的情感變化以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。如果教師觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的話，首先要做的應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們?cè)谒枷肷辖⑵饘?duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視感，然后再來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。第二，在課堂講學(xué)中，我們不能只注重學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的講解，也要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們要注意把知識(shí)的講解和學(xué)習(xí)策略的講解融合起來(lái)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能掌握一定的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)結(jié)果了。

在初中英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓他們掌握更多的學(xué)習(xí)策略，以便促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中就要組織好我們的英語(yǔ)教學(xué)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)還要注意遵循學(xué)習(xí)策略的教學(xué)原則，好更好地展開學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在課余時(shí)間，我們還要注意去研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的特征，通過(guò)這些特征給我們新的思路，繼而讓我們探究出新的學(xué)習(xí)辦法。另外，我們一定要注意創(chuàng)新我們的教學(xué)思路，抓住初中生的情感動(dòng)態(tài)，影響他們的內(nèi)心狀態(tài)，從思想上改變他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，引起他們對(duì)英語(yǔ)的重視，從而促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)。