周廷洪

摘要：寫作是英語最后一部分，也是重要的一部分。教師在初中英語教學(xué)中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生輸入的英文與輸出的英文達(dá)到平衡。然而，在目前的英語教學(xué)中，大部分的英文教師都忽略寫作教學(xué)，認(rèn)為寫作沒有閱讀重要，在課堂中僅僅圍繞閱讀進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)這種初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)該改變英語教學(xué)觀念，重視提高學(xué)生的寫作水平。其次，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；方法

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：初中生“能根據(jù)寫作要求獨(dú)立起草短文、短信，能簡單描述人物或事件，能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明?！钡恰坝⒄Z寫作能力發(fā)展是我國英語教育的重點(diǎn)又是弱點(diǎn)?！敝锌加⒄Z書面表達(dá)是九年級(jí)學(xué)生在中考中最薄弱的環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生都十分重視，學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力，卻很難有明顯的進(jìn)步；教師也認(rèn)為不能很有效地進(jìn)行寫作教學(xué)。

一、初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分教師采用的寫作訓(xùn)練方法有背誦范文、背誦經(jīng)典詞句等方法。但是采用這些方法也有很多弊端，比如沒有真正地訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)各種試題的寫作能力，部分學(xué)生不仔細(xì)分析試題要求就直接寫自己背熟的文章，造成學(xué)生的寫作水平?jīng)]有真正得到提高。因?yàn)樯险n時(shí)間緊，而寫作教學(xué)耗時(shí)耗力而且成效不明顯，所以大部分教師經(jīng)常把寫作留作課外作業(yè)。然后再采用集中批閱的方式，解決學(xué)生的具體問題，上課講解典型問題。這樣做花費(fèi)了大量的時(shí)間。還有些老師采用學(xué)生互相批閱的方式，但由于部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，收不到很好的效果。所以很多老師直接給出范文，學(xué)生課后背誦。

二、初中英語寫作教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)語言基本功的訓(xùn)練，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)

“語言知識(shí)包括詞匯、句型及習(xí)慣表達(dá)等，是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作能力必須從詞和句入手?！苯處熆梢詫⒚總€(gè)單元的詞、句、話題結(jié)合起來，并幫助學(xué)生分析這些話題或體裁的語言要素和行文特點(diǎn)，以作為寫作范例參考。

（二）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高口頭表達(dá)能力

學(xué)習(xí)語言就必須培養(yǎng)語感，語感對(duì)學(xué)好一門外語具有重要的作用。人的語感是經(jīng)過長期的朗讀訓(xùn)練逐步養(yǎng)成的。所以朗讀在英語學(xué)習(xí)中起著不可低估的作用。葉圣陶先生認(rèn)為：“國文和英文一樣，是語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)；須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法。”正是因?yàn)樵诶首x的同時(shí)做到了眼見、口說、耳聽三個(gè)步驟，所記的東西當(dāng)然會(huì)比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。所以用朗讀的方式記單詞和句子會(huì)收到事半功倍的效果。中學(xué)英語教材里的對(duì)話和文章都是典型的代表文體，學(xué)生經(jīng)過長期的朗讀訓(xùn)練后，對(duì)各種文體可以了解和熟悉，也可以提高口頭表達(dá)能力，提升英語寫作和翻譯的水平。同時(shí)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，關(guān)注英漢語言差異。英語與漢語存在很大的差異，英語中的詞性、句法、語法和文化與漢語都不同（如英語有冠詞，而漢語沒有；英語有時(shí)態(tài)的變化，而漢語沒有等），教師可以讓學(xué)生在了解這些差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行更好的英語寫作。

（三）強(qiáng)調(diào)寫作注意事項(xiàng)

寫作能力是語言能力的綜合體現(xiàn)，它包括學(xué)生的詞匯、語法、慣用法等語言知識(shí)，它能準(zhǔn)確全面反映學(xué)生的實(shí)際語言水平?，F(xiàn)在很多老師覺得分值不是很高，而學(xué)生寫作能力提高又特別慢，所以在這方面花的時(shí)間就很少。其實(shí)學(xué)生的書面表達(dá)除了學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以外，還需要知道英語寫作的一些事項(xiàng)，這樣得分率才會(huì)更高。英語寫作要注意以下幾點(diǎn)。一是正確審題，審題是寫好文章的第一步。有些學(xué)生一拿到題目不仔細(xì)審題就開始著急去寫，這樣很有可能出現(xiàn)失誤，甚至?xí)霈F(xiàn)偏題，跑題現(xiàn)象。所以要認(rèn)真審題，仔細(xì)看清題目的要求。確定人稱，體裁以及主要的時(shí)態(tài)，明確寫作要求，確定短文的中心思想。二是規(guī)范文體格式。英語寫作有嚴(yán)格的文體格式，在訓(xùn)練寫作時(shí)不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫出合乎語法規(guī)則的語句，而且要求學(xué)生的格式必須符合特定的文體。例如日記，書信等，學(xué)生在寫作時(shí)經(jīng)常忽略形式，寫信經(jīng)常不寫稱呼和落款，所以一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)。三是學(xué)生應(yīng)該掌握正確的語法，對(duì)英語時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，還有人稱的選擇，不少學(xué)生在描述過程中不能正確使用，或容易忽略，因此一定要讓學(xué)生重視。四是告訴學(xué)生在寫作時(shí)盡量運(yùn)用會(huì)寫的單詞和句子，碰到不會(huì)的單詞或短語就換一種方式來表達(dá)，盡可能運(yùn)用簡單句，避免用拿不準(zhǔn)的句子，這樣提高得分率。五是書寫一定要規(guī)范，字跡工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不要少于規(guī)定的數(shù)字，也不要寫得太多太長，因?yàn)閷懙迷蕉?，?duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)來說可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤也就會(huì)越多，所以避免過于長篇大論。

（四）多練習(xí)寫作

要想提高英語書面表達(dá)能力，絕非一朝一夕可至，它需要學(xué)生扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)，教師平時(shí)的科學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也需要經(jīng)常的練習(xí)。首先，可以讓學(xué)生像語文寫日記一樣，每天寫英語日記或周記，篇幅可以不用太長，逐漸學(xué)會(huì)用英語表達(dá)事情或自己的看法，養(yǎng)成英語思維和寫作的習(xí)慣。這樣，日積月累，學(xué)生的寫作能力會(huì)逐步提高。其次，認(rèn)真寫好課本每個(gè)單元和試卷中的作文。有些老師由于課堂上時(shí)間不夠而忽略了作文，只注重其它方面的題，如果學(xué)生不練習(xí)，到考試時(shí)就會(huì)無從下筆。對(duì)于學(xué)生平時(shí)練習(xí)的作文，教師一定要認(rèn)真批改，這樣學(xué)生寫作水平才會(huì)不斷提高。而對(duì)于教師批改不要僅停留在打分的單一批改上，可以采取多種形式。

三、總結(jié)

英語寫作是中考的重要內(nèi)容，它全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，但也是大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)最薄弱的環(huán)節(jié)。寫作能全面反映學(xué)生的英語水平，它既能再現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，又能表現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力，在英語教學(xué)中，教師一定要注重扎實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力。教師應(yīng)當(dāng)把寫作當(dāng)成重要的教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫作水平才會(huì)有不斷的進(jìn)步。