顏格

摘 要：小學美術(shù)教學中不但要向?qū)W生傳授繪畫的基本技能，還要求在有限的課時內(nèi)通過對學生不斷的藝術(shù)啟發(fā)和熏陶，來提高他們感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教育主要是通過課堂教學這一環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，而審美素質(zhì)教育大部分在美術(shù)欣賞課中得以實現(xiàn)。

關鍵詞：小學美術(shù)；美術(shù)欣賞；審美教育

小學美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學中重要的組成部分，它是引導學生進行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。教師可以做的就是，讓學生在觀察欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)作品的同時，開拓眼界，豐富想象力，陶冶情操?，F(xiàn)如今教育部門發(fā)布的美術(shù)課本中基本上都是飽含德育內(nèi)容的教材，另外可通過互聯(lián)網(wǎng)的手段有針對性選擇一些符合小學生階段的美術(shù)素材，展現(xiàn)給學生，供他們學習、欣賞。因此，就目前美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀，提一些自己的感受和看法。

一、當前小學美術(shù)教學存在的問題

1、對美術(shù)課的重視程度不夠，有的地方甚至不開設美術(shù)課，更不用說美術(shù)欣賞課了。

2、教師素質(zhì)直接影響學生的欣賞能力。同時，盡管有的教師是專業(yè)畢業(yè)，但由于對美術(shù)理論知識的重視程度不夠，在其學習期間對理論理解的偏差或偏科現(xiàn)象使他并未真正具備一個美術(shù)教師應具備的知識結(jié)構(gòu)與表達方式。因此直接影響了欣賞活動教學，所以美術(shù)教師必須“盡量注意學科間的聯(lián)系”。

3、由于長期以來美術(shù)教學一直停留在以傳播一些基本技能為唯一目的的現(xiàn)狀上，每次上課都是范畫加步驟演示，一遇到欣賞課就一跳而過，很少與學生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。

另外，美術(shù)欣賞課是一門特殊的學科，很多教師容易忽略學生以自己的眼光分析、鑒賞，甚至批評美術(shù)作品的能力，在作品分析中往往堅持課本或自己認同的一種觀點，通過不斷地暗示、誘導，使學生拋棄自己的觀點，而步入教師鋪設的標準軌道，這無疑是給作品貼上了標簽，也影響了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)揮。

二、針對這些存在的問題，提出一些自己的意見

《新課程標準》將美術(shù)教材中的“欣賞”部分歸納為“欣賞·評述”，作為美術(shù)新課程標準的四大學習領域之一，同以往的教學大綱相比，“欣賞·評述”在保持好原有“欣賞”部分學科特色的基礎上，突出了評述行為作為美術(shù)欣賞活動有機組成部分的價值。作為小學美術(shù)教師，培養(yǎng)學生的欣賞審美能力，提高感受美和創(chuàng)造美的能力，形成完美人格，為審美教育打下初步基礎，我們要真正上好美術(shù)欣賞課，針對上面的這些存在的問題，我認為應該做到以下幾點：

1、教師應該重視美術(shù)欣賞課

教師要提高對欣賞課的認識，教師應該認真鉆研教材，廣泛搜集相關資料，讓美術(shù)欣賞課的內(nèi)容更充實、有趣味性。

2、教師選擇恰當?shù)膬?nèi)容，豐富美術(shù)欣賞教學活動

教師尋找有關本課課題的相關作品及資料，讓學生加入豐富教學內(nèi)容的行列。教師還可以在課件中通過添加音樂、視頻、動畫等形式，豐富美術(shù)欣賞課的內(nèi)容，激發(fā)學生欣賞美術(shù)的興趣。

3、在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。備課越充分，教學效果就越佳。

4、在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風格獨特的名作上，以加深學生對著名作品的印象。欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學生易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。

5、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆捎霉适隆⑻釂?、討論、觀察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學手法，增強欣賞教學的直觀性、趣味性，使學生樂學、想聽、愛看，積極主動地參與教學。

6、欣賞的時間不可過長，內(nèi)容過多過濫，學生會厭倦，教師可以把欣賞教學穿插于平時教學之中，使欣賞與傳授技能相結(jié)合。欣賞后要有檢查和總結(jié)?？梢圆捎锰釂?、談話及卷風考試的方法來進行。使之達到復習鞏固減少學生遺忘的作用。

7、在美術(shù)欣賞課中，我們應以欣賞為線索、找準評述點、體現(xiàn)自主性、彰顯創(chuàng)新能力，讓學生在美的享受中獲取審美方法、經(jīng)驗，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操，有效的提升學生的美育發(fā)展。

三、小學美術(shù)欣賞課的教學方法

美術(shù)欣賞課史美術(shù)課程的重要一環(huán)，對提高學生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力有著重要的意義，教師在這方面起著關鍵性的作用，首先，教師要對所欣賞的繪畫要有清楚的了解，了解作者創(chuàng)作的背景、心情、創(chuàng)作手法等，引導學生學會欣賞，掌握藝術(shù)的技巧十分重要，筆者認為，做好美術(shù)欣賞課教學我們還需做好以下幾點：

1、畫面直觀形象的欣賞，強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣，吸引他們的注意力。

2、藝術(shù)風格的欣賞。引導學生觀察畫面繪畫的技巧、方法，講解圖畫的表現(xiàn)手法、色彩、透視等，讓學生親自臨摹或勾畫，體會繪畫的技巧。

3、與美術(shù)欣賞作品相關的邊緣內(nèi)容的講授，包括畫家的生平、愛好及當時創(chuàng)作的社會背景等。比如在講達·芬奇的畫時，教師可以給學生講達·芬奇畫蛋的故事，以及他刻苦研究地理學、哲學的有趣事例。

4、專題欣賞課。專題欣賞課是小學美術(shù)欣賞教學主要形式，組織學生專門對某些作品進行欣賞，了解自然美與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受的課業(yè)。

5、隨堂欣賞課。隨堂欣賞課這種欣賞方法在教學過程中運用得很多，如剪紙、圖案、雕塑、手工制作可課業(yè)中所穿插進行的欣賞。

6、現(xiàn)場欣賞?，F(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學之外的美術(shù)欣賞形式，可以組織學生參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪問雕塑家、工藝美術(shù)家及表演等。

綜合上述，我們教師所要做的是讓學生學會去欣賞，而不能讓美術(shù)成了“漂亮的插頁”。這就要求我們美術(shù)教師除了能夠從色彩、構(gòu)圖等技法上對美術(shù)作品進行賞析，也要能夠深刻認識美術(shù)作品的內(nèi)涵、寓意，包括作品的歷史時代背景、作者的創(chuàng)作背景，來解析作品所要表達內(nèi)容，另外關于作者的一些有趣故事也可穿插講解，提高課堂上學生們學習的注意力，激發(fā)學生們學習的熱情。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)復興小學）