王榮華

工作八年，做了八年班主任。雖然不是語(yǔ)文老師，但是我喜歡讓學(xué)生寫(xiě)周記。在周記中可以感知學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)。在長(zhǎng)期的班主任工作實(shí)踐中，我越來(lái)越意識(shí)到“原生家庭”狀況直接影響了學(xué)校教育的成果。一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后一定有一個(gè)優(yōu)秀的家庭；一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后必定有一個(gè)問(wèn)題家庭。

回顧2017年的高考，有幾個(gè)“狀元”的聲音讓人印象深刻。北京狀元說(shuō)：“現(xiàn)在很多狀元都是家里厲害，又有能力的人，我的父母是外交官，從小給我營(yíng)造一種很好的家庭氛圍?！辟F州狀元說(shuō)：“爸媽不會(huì)刻意給我定下條條款款。他們常常告訴我，做什么事情只要盡自己最大的努力就行了?！标兾鳡钤f(shuō)：“有一次我因?yàn)橐患滦那榈吐?，給父母打電話傾訴，沒(méi)想到他們立刻放下工作來(lái)西安看我?！睕](méi)有這些狀元們幸福的家庭，2018年6月，我任教過(guò)的一個(gè)學(xué)生也將進(jìn)入高考考場(chǎng)，她沒(méi)有做外交官的父母。她的父母定下了很多條條框框，處處受制。心情低落時(shí)，父母也不會(huì)立刻放下工作來(lái)到她的身邊。但是，這并不妨礙她體驗(yàn)人生的精彩。

小鳳（化名），一個(gè)文科班的女孩子，性格怯懦，內(nèi)向寡言，高二文理分科進(jìn)入我的班級(jí)。父母是從湖南來(lái)廣東打工的，父親經(jīng)營(yíng)五金廠，母親經(jīng)營(yíng)服裝廠，家庭經(jīng)濟(jì)情況很好，還有一個(gè)弟弟。高二開(kāi)學(xué)以來(lái)，晚修時(shí)，小鳳經(jīng)常不在教室，教室后面的醴泉旁，有幾天晚上傳來(lái)她凄厲的哭聲。心理老師和同桌都給我反映她最近情緒極不穩(wěn)定。

破碎：沉重負(fù)擔(dān)。

維琴尼亞·薩提亞是美國(guó)心理治療大師，她認(rèn)為一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種聯(lián)系有可能影響他的一生。在小鳳身上，傳遞的是一個(gè)原生家庭的盲點(diǎn)和痛點(diǎn)。

密切關(guān)注之后，終于知道了原委。小鳳身上，呈現(xiàn)了三種破碎的家庭關(guān)系。父母關(guān)系的破碎，因?yàn)楦改付几髯杂凶约旱钠髽I(yè)，有自己的生活圈子和個(gè)性愛(ài)好，因?yàn)榉N種原因夫妻關(guān)系裂痕很深，彼此爭(zhēng)吵，最終離婚，現(xiàn)在的母親是其繼母。親子關(guān)系的破碎，離婚后，父親再婚有了一個(gè)同父異母的弟弟，父母忙于工作，父親作風(fēng)硬朗，習(xí)慣性打罵。母親言辭尖刻，話里藏刀。姐弟關(guān)系的破碎，重男輕女的傳統(tǒng)思想，家里的關(guān)愛(ài)都集中在弟弟身上，讀初一的弟弟囂張跋扈，不把小鳳當(dāng)姐姐看待。這三種破碎的家庭關(guān)系讓小鳳感覺(jué)到了孤獨(dú)和危險(xiǎn)，心情十分灰暗，情緒極不穩(wěn)定。高二文理分科后表現(xiàn)得更為明顯。

粘合：勇敢面對(duì)。

必須承認(rèn)，學(xué)校教育是有限度的，也有無(wú)能為力的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候，通過(guò)直接和小鳳父母的溝通，是很難產(chǎn)生效果的。必須把著力點(diǎn)放在小鳳自己身上。

性格怯懦的她習(xí)慣性地掩飾自己，麻醉自己，不想去面對(duì)當(dāng)前的狀況，變得更加內(nèi)向。通過(guò)周記、談話、課堂、班會(huì)、宿舍走訪等，我都在密切關(guān)注她，但又不會(huì)讓她感覺(jué)到刻意。一學(xué)期了，感覺(jué)她很信任我了，我和她正面談了家庭的事。一次晚修她又哭了，我和她坐在走廊的書(shū)桌上談了很久。我希望她看見(jiàn)和了解到自己因?yàn)樵彝ザ艿降挠绊懀赂业孛鎸?duì)它。勇敢地承認(rèn)說(shuō)“我確實(shí)生活在這樣的環(huán)境里，造成了我這種性格和心理的問(wèn)題，我就是因?yàn)檫@個(gè)原因而哭”，這是改變的第一步。我對(duì)她說(shuō)，雖然我們終其一生也很難完全擺脫家庭帶給我們的影響，但是我們?nèi)匀挥袡C(jī)會(huì)通過(guò)后天的努力，來(lái)改變自己的現(xiàn)在和未來(lái)。過(guò)去家庭中發(fā)生的一些事情，你不需要負(fù)責(zé)任。但是，從今天開(kāi)始，你所做的每一個(gè)選擇，你都要為自己負(fù)責(zé)任。如果有可能的話，盡量找機(jī)會(huì)與父母和解。你的父母或許也接受了錯(cuò)誤的方式，以至于他們只能用同樣的方法對(duì)待我們。試著與父母談?wù)?，說(shuō)說(shuō)他們的做法對(duì)你造成影響的事情，就算他們聽(tīng)不進(jìn)，就算他們不做出改變，至少，你表達(dá)了你的想法和聲音。

那個(gè)晚修之后，小鳳的情緒穩(wěn)定了很多。周末回家之后，她交上來(lái)的周記讓我很開(kāi)心。

重建：體驗(yàn)精彩。

在周記中，小鳳說(shuō)道，“文理分科后，才發(fā)現(xiàn)世界是如此的不一樣。也發(fā)現(xiàn)自己有太多要改變。父母也不是故意想傷害我，而對(duì)父母天性的迷信才會(huì)有執(zhí)念。若你只關(guān)注別人不美好的一面，那么你就很難愛(ài)上這個(gè)世界，你也很難感受到快樂(lè)，我要努力去改變。但是有些東西會(huì)印記在你的心靈最深處……”

在周記評(píng)語(yǔ)里我寫(xiě)道：或許你在嘗試了之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)總有一些事情是你無(wú)法改變的，這個(gè)時(shí)候也不用勉強(qiáng)自己。無(wú)論家庭帶給你多大的傷害，當(dāng)你長(zhǎng)大成人、當(dāng)你足夠強(qiáng)大，當(dāng)你可以給自己“療傷”，你就不會(huì)那么在意了。糾結(jié)于過(guò)去是沒(méi)有意義的，它只是說(shuō)明了你從哪里來(lái)，卻無(wú)法決定你要走到哪里去。在下一次的周記里，小鳳寫(xiě)道：“我開(kāi)始萌生出一絲自信和勇氣，開(kāi)始嘗試著去解決她遇到的那些困難，哪怕能做的只是那小小的一步。。”

接下來(lái)的日子里，小鳳慢慢變得想說(shuō)話了，想與宿舍和班上的同學(xué)交流了，成績(jī)也在慢慢進(jìn)步。在周記里，她寫(xiě)道：有很多時(shí)候，推開(kāi)眼前的迷霧，才能看到精彩的陽(yáng)光。我也寫(xiě)道：我們每個(gè)人都會(huì)或多或少的在家庭里受傷、都會(huì)有遺憾和痛苦，但不要把家庭的問(wèn)題當(dāng)作自己不肯成長(zhǎng)、不肯改變的借口。我們不可能消除它的影響，但是我們可以緩解，可以讓它慢慢變化。因?yàn)椋總€(gè)人自己的幸福、快樂(lè)掌握在自己手中。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中說(shuō)：“教育必須有信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育，而只是教學(xué)的技術(shù)而已。教育的目的在于讓自己清楚當(dāng)下的教育本質(zhì)和自己的意志?！蔽乙詾?，這個(gè)信仰就是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育的激情。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，把學(xué)生放在家庭的背景下去考量和觀察，用關(guān)愛(ài)讓教育變得有溫度，用激情讓教育變得有熱度。

編輯 謝尾合