摘 要：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于居住環(huán)境的需求不再局限于使用和居住功能，美感、舒適、環(huán)保、安全等因素逐漸成為環(huán)境設(shè)計(jì)的重要考量?；诨馃岬氖袌鲂枨?，各大高校紛紛增設(shè)環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，以滿足市場需求。本文圍繞環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)探索其未來發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì)；學(xué)科發(fā)展；培養(yǎng)模式

自1984年吳家驊教授在當(dāng)時的浙江美術(shù)學(xué)院組建了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系至今，環(huán)境設(shè)計(jì)在大學(xué)的發(fā)展已有三十多年的時間。從最初的室內(nèi)裝飾與建筑專業(yè)到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，再由室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)演變?yōu)榄h(huán)境設(shè)計(jì)。從專業(yè)名稱的變化可以看出，環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)科的定位已由應(yīng)用技術(shù)的方向轉(zhuǎn)向理論藝術(shù)的操作，專業(yè)定位趨于多樣化。

1.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展概況

環(huán)境設(shè)計(jì)包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、室外景觀設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)以及展覽等多方領(lǐng)域，是一個相對十分廣泛的概念。為達(dá)到整體效果，環(huán)境設(shè)計(jì)師們往往需要有對環(huán)境是設(shè)計(jì)的構(gòu)想、空間的規(guī)劃與利用、審美功能的構(gòu)想等能力，這不僅是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的范疇更涉及到建筑設(shè)計(jì)、美術(shù)、雕刻、甚至是材料學(xué)和人聽工程學(xué)的專業(yè)知識。

在英國、法國、美國等一下發(fā)達(dá)國家，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)一般設(shè)置在理工類學(xué)院，這一方面是由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)涉及到建筑、構(gòu)造、規(guī)劃等多個理工類學(xué)科。另一方面也體現(xiàn)了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的本質(zhì)特征。而在國內(nèi)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)大多由藝術(shù)院?；蚴蔷C合類院校的藝術(shù)學(xué)院來承辦。有的傾向于室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，在課程設(shè)置上大多是室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，只有少量室外環(huán)境設(shè)計(jì)的部分。有的院校傾向于園林風(fēng)景的環(huán)境設(shè)計(jì)，這類院校以室外環(huán)境的設(shè)置為主，加入一些室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。大多數(shù)的院校傾向于建筑設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)上大多與建筑相關(guān)，例如造型基礎(chǔ)、建筑學(xué)等，同時也會開設(shè)一些與室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)的課程，以豐富學(xué)生們的視角。

2.環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

環(huán)境設(shè)計(jì)的學(xué)科特點(diǎn)決定了高校環(huán)境設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)出具有完整知識結(jié)構(gòu)，綜合性思維，科學(xué)與藝術(shù)審美意識相結(jié)合的專業(yè)型人才。

3.環(huán)境設(shè)計(jì)具有專業(yè)性

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備良好繪畫和美術(shù)功底，因此這一專業(yè)的學(xué)生往往需要參加美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)考試，以藝術(shù)類考生的身份進(jìn)入這一專業(yè)學(xué)習(xí)。在高校的培養(yǎng)過程中，園林設(shè)計(jì)、房屋構(gòu)造、雕塑、雕刻、室內(nèi)設(shè)計(jì)、美學(xué)等學(xué)科都是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)必修的科目。因此，集美學(xué)、藝術(shù)、建筑、設(shè)計(jì)，具有學(xué)科交叉、融合使得環(huán)境設(shè)計(jì)具有專業(yè)性的特點(diǎn)。

4.環(huán)境設(shè)計(jì)具有地域性

無論是室內(nèi)居住環(huán)境設(shè)計(jì)還是室外建筑環(huán)境設(shè)計(jì)都不可避免的要考慮到地域文化的因素。地域文化的因素影響著居住者對設(shè)計(jì)審美的感受，地域氣候的因素影響著環(huán)境本身的功能性和實(shí)用性。因此，充分了解設(shè)計(jì)不同地域環(huán)境的地里、人文等地域因素是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的另一大發(fā)展特點(diǎn)。

5.環(huán)境設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性

現(xiàn)如今人們對環(huán)境藝術(shù)的最求是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)生活極大豐富的產(chǎn)物。追求更高品質(zhì)的生活是現(xiàn)代人生活的目標(biāo)之一。隨著市場需求的不斷擴(kuò)大，越來越多的環(huán)境設(shè)計(jì)人才投入到社會中，廣泛從事環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)，給這一領(lǐng)域帶來勃勃生機(jī)。人們在追求環(huán)境的實(shí)用性的同時更加最求獨(dú)特性。正如著名環(huán)境設(shè)計(jì)大師多伯說的那樣“環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有情感。這是一種愛管閑事的藝術(shù)，無所不包含的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)”。它的生生不息來自于創(chuàng)造。將空間藝術(shù)與繪畫、建筑、雕塑等元素相融合，在有限的空間里展示出獨(dú)特的審美和實(shí)用的功能，使之具有統(tǒng)一性，完整性，給用戶帶來不一樣的居住和使用環(huán)境，帶來獨(dú)特的美感是環(huán)境設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向培養(yǎng)適應(yīng)市場需求型人才市場對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求可以分為三類。第一類是建筑設(shè)計(jì)。面對當(dāng)前房地產(chǎn)行業(yè)的火熱局面，建筑設(shè)計(jì)人才資源多，需求量大，福利待遇高。第二類是室外環(huán)境設(shè)計(jì)。主要從事市政項(xiàng)目，城市的規(guī)劃開發(fā)與環(huán)境建設(shè)。第三類是室內(nèi)設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是當(dāng)前最熱門的環(huán)境設(shè)計(jì)類，需求量大，市場前景廣闊，成為很多設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來工作發(fā)展的重要方向。高校培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)市場需要，培養(yǎng)適合市場要求的專業(yè)性人才，為市場的需求補(bǔ)充新鮮血液，為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展鋪好路。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的考核環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)性質(zhì)決定了實(shí)踐比理論知識對于本門學(xué)科更為重要。如以往的傳統(tǒng)答卷形

式的考核不僅不能夠衡量專業(yè)水平，甚至?xí)糁屏藢W(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)新上的發(fā)散思維。沒有創(chuàng)新和靈感的人是不可能成為好的設(shè)計(jì)師的。因此，注重實(shí)踐考核是考察設(shè)計(jì)專業(yè)的適當(dāng)途徑。學(xué)校可以充分利用校企合作的優(yōu)勢，建立實(shí)踐基地，激勵學(xué)生走到設(shè)計(jì)一線去，把思路和理念轉(zhuǎn)化到實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目中去。是學(xué)生在參與的過程中掌握現(xiàn)代建筑、環(huán)境設(shè)計(jì)的理念以及方式方法。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生即有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠快速的適應(yīng)工作環(huán)境和節(jié)奏，從獲得就業(yè)上的競爭優(yōu)勢。

注重創(chuàng)新思維的養(yǎng)成創(chuàng)新對于藝術(shù)設(shè)計(jì)來說相當(dāng)于命脈，比理論知識重要的多。注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，

引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作上個性風(fēng)格的養(yǎng)成是當(dāng)下高校教育比較容易迷失的。創(chuàng)新的本質(zhì)在于特色。如何將腦中的奇思妙想與實(shí)際環(huán)境有機(jī)結(jié)合是高校教育培養(yǎng)的又一重點(diǎn)。欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，領(lǐng)會設(shè)計(jì)理念，不斷更新知識體系，接觸前言咨詢，熟悉行業(yè)趨勢，裝飾技能，新材料，新方法，并恰當(dāng)?shù)娜诤系阶约旱脑O(shè)計(jì)理念中，在實(shí)踐中很好的表達(dá)。這是培養(yǎng)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新思維有效途徑。

隨著我國今后經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境設(shè)計(jì)會愈加收到青睞。想要培養(yǎng)出能夠占領(lǐng)國內(nèi)甚至是市場的杰出人才，還需要高校教育審時度勢，不斷更新培養(yǎng)方式方法，使我們自己培養(yǎng)出的設(shè)計(jì)師能夠獲得更廣泛的認(rèn)可。

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作者簡介

李欣桐，女（1998.5-）遼寧省遼陽人，煙臺南山學(xué)院人文學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)16級學(xué)生

（作者單位：煙臺南山學(xué)院）