戴順福

時(shí)政教育是思想品德課的重要組成部分，是對(duì)思想品德課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。當(dāng)前各地在進(jìn)行時(shí)政教育教學(xué)時(shí)存在：重視畢業(yè)班忽視非畢業(yè)班；重視事實(shí)忽視時(shí)事分析；重視集中突擊忽視平時(shí)教學(xué)。如何改變這種應(yīng)試教育現(xiàn)狀，突出時(shí)事教育應(yīng)有功能，是擺在所有中學(xué)政治教師面前的重要課題。本文結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、教學(xué)資料的收集

時(shí)政教學(xué)資料的收集包含兩方面，一是時(shí)政教學(xué)提綱的收集，即為學(xué)生提供一套完備、實(shí)用的時(shí)政學(xué)習(xí)資料；二是圍繞時(shí)政教學(xué)提綱的一些補(bǔ)充資料的收集，即為教師的“教”提供一些教學(xué)參考資料。收集這兩方面的資料是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合并搞好時(shí)政教育的基本條件。有些教師在收集資料過(guò)程中往往只注重前者，忽視后者，以為只要給學(xué)生一套學(xué)習(xí)資料并讓他們背下來(lái)，就算大功告成，這是不符合時(shí)政教學(xué)要求的，因?yàn)樘峁┑臅r(shí)政學(xué)習(xí)資料，限于篇幅只能是一些條目式的資料，這對(duì)于認(rèn)知水平有限且整天忙于功課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完全理解、掌握它并非易事。為便于學(xué)生理解、掌握規(guī)定時(shí)限的時(shí)政內(nèi)容，老師還需花一些時(shí)間和精力去收集那些能為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政提供幫助的補(bǔ)充資料，如事件的經(jīng)過(guò)、內(nèi)幕、真相等，以幫助學(xué)生解決時(shí)政學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的興趣，提高他們關(guān)心國(guó)家大事的主動(dòng)性和積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定

確定了時(shí)政的重、難點(diǎn)才能做到有的放矢地教學(xué)，學(xué)生也才能因此在學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果。難點(diǎn)較明顯也易于確定，如有歷史延續(xù)性或涉及新事物、新名詞的問(wèn)題都可以是時(shí)政教學(xué)的難點(diǎn)。而重點(diǎn)的確定就因人而異了。我認(rèn)為，要提高對(duì)時(shí)政問(wèn)題是否是重點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷，首先要根據(jù)自己對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政的認(rèn)識(shí)和理解去判斷、確定，這就必須在平時(shí)多花些時(shí)間和精力去聽(tīng)廣播、看電視、閱報(bào)刊等，盡可能多地獲取有關(guān)的新聞信息并進(jìn)行綜合分析，在比較中提高自己的政治敏銳性和判斷力。其次是借助一些專業(yè)新聞媒體發(fā)布的信息作為判定時(shí)政重點(diǎn)的依據(jù)或參考，國(guó)內(nèi)的一些新聞單位，如《人民日?qǐng)?bào)》、《參考消息》、《半月談》等報(bào)刊，都會(huì)在歲末評(píng)出一年來(lái)的國(guó)內(nèi)十大新聞、國(guó)際十大新聞等，這些被評(píng)選出來(lái)的“新聞”無(wú)疑是很重要的，教師在備課和教學(xué)中就可以此作為確定時(shí)政要聞的的重要依據(jù)。這在很大程度上可以彌補(bǔ)教師本人在知識(shí)水平、分析能力等方面的不足，避免判斷上的片面性和盲目性。

三、教學(xué)方式的選擇

要在規(guī)定時(shí)限把時(shí)政知識(shí)較好地傳授給學(xué)生，需要教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)方式的選擇也是時(shí)政教學(xué)的重要一環(huán)。在時(shí)政教育中可以選擇和運(yùn)用以下一些教學(xué)方式：

1、時(shí)政教育與學(xué)校德育工作相結(jié)合，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想品德課是中學(xué)德育工作的主渠道，它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的“三觀”，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用，時(shí)政教育是中學(xué)思想品德課的重要內(nèi)容，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及有關(guān)黨和國(guó)家的方針、政策的教育。這要求時(shí)政教育要突出方向性、思想性和政治性。一要及時(shí)把黨中央、國(guó)務(wù)院的有關(guān)重要會(huì)議及文件精神向?qū)W生傳達(dá)，宣傳黨的路線、方針、政策。二要以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育。三要利用我國(guó)科技、教育、體育等事業(yè)中的偉大成就和先進(jìn)人物的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神。四要進(jìn)行社會(huì)主義民主和法制教育，適時(shí)選取全國(guó)人大通過(guò)并頒布的法律，如刑法、民法通則、行政法、治安管理處罰法、道路交通安全法等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義民主意識(shí)和法制觀點(diǎn)。

2、時(shí)事教育與思想品德課教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德課教學(xué)的基本原則。中學(xué)思想品德課教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論教育，而時(shí)政教育作為思想品德課內(nèi)容的重要組成部分和重要補(bǔ)充，無(wú)不與之相聯(lián)系，這就要求在教學(xué)中，把教材內(nèi)容（理論）與（國(guó)內(nèi)外大事（實(shí)際）結(jié)合起來(lái)，一方面用時(shí)事材料論證教材的基本觀點(diǎn)，寓理于事，使之具有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代感，增強(qiáng)教學(xué)的可信度和力度，如講“一國(guó)兩制”時(shí)，可聯(lián)系香港、澳門(mén)特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官選舉；講人民代表大會(huì)制時(shí)，可聯(lián)系每年的全國(guó)人民代表大會(huì)的情況，講資本主義選舉制度時(shí)，可聯(lián)系美國(guó)大選等，這樣既體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則，提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，又進(jìn)行了時(shí)事教育。另一方面，時(shí)事教育的內(nèi)容是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的最新體現(xiàn)，思想品德課教材有時(shí)不能體現(xiàn)最新觀點(diǎn)，具有一定的滯后性，而時(shí)事教育內(nèi)容是保證思想品德課教材相對(duì)穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。如在講社會(huì)主義精神文明時(shí)，把黨的十九屆二中、三中全會(huì)最新的精神引入教材，既彌補(bǔ)了教材的缺陷，又進(jìn)行了時(shí)事教育。

3、時(shí)事教育與實(shí)踐活動(dòng)和撰寫(xiě)小論文相結(jié)合，提高學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)能力

把時(shí)事教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、撰寫(xiě)小論文相結(jié)合，既做到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和撰寫(xiě)小論文活動(dòng)的針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性，又做到時(shí)事教育的直觀性和生動(dòng)性。為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，歷年來(lái)我很注重組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并撰寫(xiě)小論文，如2016年，利用暑假時(shí)間，我組織初二（7）班嚴(yán)金濱、韓雪蓮等進(jìn)行選秀節(jié)目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響的調(diào)查，提交的研究性學(xué)習(xí)成果榮獲漳州市一等獎(jiǎng)。通過(guò)圍繞時(shí)事教育開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和撰寫(xiě)小論文活動(dòng)，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又提高了參與社會(huì)活動(dòng)的能力，做到了知識(shí)、能力和覺(jué)悟三者的有機(jī)結(jié)合。

時(shí)政備課中資料的收集、重難點(diǎn)的確定及教學(xué)方式的選擇是相互聯(lián)系、相互影響的三個(gè)環(huán)節(jié)。備好時(shí)政課，并不意味著就會(huì)取得好的效果，如果只是簡(jiǎn)單把材料灌輸給學(xué)生，其效果可想而知，只有平時(shí)注意收集資料，準(zhǔn)確確定重難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方式才能提高時(shí)政教育實(shí)效。