高龍軍

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，無論是對于重工業(yè)或是輕工業(yè)的發(fā)展過程中，都需要德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不再只是單純的理論要求，更注重的是人才自身的實踐能力。工學(xué)結(jié)合的教育方法，作為我國職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)人才的重要的切入點，應(yīng)被大力提倡落實。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法在機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用效果更是尤為顯著。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造與自動化；工學(xué)結(jié)合；教學(xué)方法；優(yōu)勢與思考

工學(xué)結(jié)合的教育方法作為新型的教育方法被廣泛應(yīng)用于中、高等職業(yè)院校的教育之中，不僅僅注重于學(xué)生理論性的培養(yǎng)，更多的將著重點放在學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，實踐與理論相結(jié)合。針對機(jī)械制造與自動化專業(yè)方向的學(xué)生而言，工學(xué)結(jié)合的教育方法對其更是發(fā)揮著極大的作用，更多的注重的是學(xué)生在機(jī)械工業(yè)加工、制造、安裝等程序中的實際應(yīng)用。工學(xué)結(jié)合的教育方法也被列為我國人才培養(yǎng)的重要切入點。

一、機(jī)械制造與自動化的專業(yè)特點

機(jī)械制造與自動化主要是依托工業(yè)產(chǎn)品為其專業(yè)發(fā)展背景。專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造與自動化領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、以機(jī)械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運用先進(jìn)設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造，運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國自身的實際情況出發(fā)，我們開設(shè)機(jī)械制造與自動化專業(yè)的主要原因是根據(jù)發(fā)展需要培養(yǎng)社會建設(shè)所需的實用型人才，面向地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，及生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)、發(fā)展所需的首選人才。機(jī)械制造與自動化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更多的打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，更新教學(xué)觀念，重視實踐教學(xué)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。事實勝于雄辯，著重于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，大大提高了學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)率。

二、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，顧名思義就是將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來。當(dāng)然這種結(jié)合的方式有很多種，例如主要的時間是在上學(xué)，業(yè)余的實踐在工作兼職；還有就是一周七天的時間有三天在學(xué)習(xí)，四天在工作，亦或者是一年完成學(xué)業(yè)課程，二年或者更多的時間參與社會實踐，走入社會工作。無論是哪種形式的工學(xué)結(jié)合，都是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的。學(xué)生的工作有可能是社會性質(zhì)的，也有可能是正規(guī)的單位企業(yè)工作的，無論是哪種形式，學(xué)生的工作都是學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向考核的主要內(nèi)容。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法之下，除了要接受學(xué)校的考核安排，也要努力完成用人單位的審核與批準(zhǔn)。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員可以采用學(xué)分制予以表揚(yáng)。

工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，實行以來得到了學(xué)校、學(xué)員和用人單位的一致好評。這種方式影響下，學(xué)生不在只是一味學(xué)習(xí)的“書呆子”，也不是只會埋頭干活的“壯漢”，培養(yǎng)更多的是集豐富的理論知識與實際的操作能力于一身的社會所需的實用型人才。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法大大的改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，真正為廣大學(xué)子的就業(yè)之路點亮燈光。

三、機(jī)械制造與自動化專業(yè)方向的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢及思考

機(jī)械制造與自動化本身是一門專業(yè)性質(zhì)很強(qiáng)的課程，工學(xué)結(jié)合作為一種新型的教育方式，將二者合二為一，綜合應(yīng)用，收到的效果是顯而易見的。但是在機(jī)械制造與自動化專業(yè)方向下的工學(xué)結(jié)合仍然存在著很大的問題，這些矛盾也嚴(yán)重阻礙著人才的培養(yǎng)。

（一）學(xué)校積極與企業(yè)消極之間的矛盾是主要矛盾。針對于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)校積極致力于學(xué)生的社會實踐，從中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的就業(yè)率。但再這一問題上，企業(yè)并未受到任何的收益，反而還要為學(xué)生提高就業(yè)基地，還要顧及學(xué)生的人生安全等問題。這就導(dǎo)致了學(xué)校方面很積極，企業(yè)方面很消極。與此同時，國家也沒有具體的政策支持，無論是財務(wù)或是政策法規(guī)的支持，使學(xué)校和企業(yè)之間都沒有很強(qiáng)的責(zé)任感。

針對這一問題，首先政府要給予財政或是法規(guī)方面的支持，真正做到政府扶持，企業(yè)受益，學(xué)校積極的的深度合作的關(guān)系。同時，學(xué)校也要讓企業(yè)從中有利益可循，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生為企業(yè)研發(fā)新型產(chǎn)品，為企業(yè)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見，真正可以對企業(yè)的發(fā)展起到作用。

（二）工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，大大地提高了學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識到理論知識重要性的同時，可以注重實踐的意義。但是這種教學(xué)方式也存在著弊端。學(xué)生在參與工作之后，對于社會有了自己的初步認(rèn)知，對于自己的工作也有了大概的規(guī)劃。那個時候讓學(xué)員在重新坐在課堂上學(xué)習(xí)知識，難度就很大。首先社會的誘惑學(xué)生無力抵擋，更是難以安心坐下來學(xué)習(xí)。

針對這一問題，學(xué)校應(yīng)該實行企業(yè)化管理，企業(yè)也實施學(xué)校的學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式下，可以真正成為實踐與理論相結(jié)合的社會實用型人才。對于機(jī)械制造與自動化專業(yè)的學(xué)生而言，工學(xué)結(jié)合的方式可以使學(xué)生更好的掌握專業(yè)的理論知識和豐富的實踐技能。

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