楊振平

【摘要】提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率是小學(xué)英語(yǔ)教師的責(zé)任之一，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)該從重視小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)、運(yùn)用多種教學(xué)形式、用激勵(lì)方式樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信等方面入手，立足于課堂，以學(xué)生為本，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 基礎(chǔ)教學(xué) 激勵(lì)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0027-01

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，這一階段的英語(yǔ)教學(xué)把握好的話效果會(huì)很好，能夠給學(xué)生后續(xù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識(shí)，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成思想觀念、學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，必須抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，向課堂要質(zhì)量要效率。那么，在具體的小學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率呢？下面，就結(jié)合自身教學(xué)時(shí)間，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、要重視小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)最基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語(yǔ)大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。而小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)包括語(yǔ)言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。任何一個(gè)基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、運(yùn)用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與英語(yǔ)技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)的構(gòu)建

目前，小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度和教學(xué)要求越來(lái)越高，并且從以往只立足于讀寫(xiě)的實(shí)踐，到現(xiàn)在注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。我們強(qiáng)調(diào)交際語(yǔ)言技能運(yùn)用的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對(duì)最基本的語(yǔ)言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽(tīng)說(shuō)的能力，也包括了讀寫(xiě)能力。也就是說(shuō)，課堂上絕大部分教學(xué)活動(dòng)是要以語(yǔ)言實(shí)踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語(yǔ)言知識(shí)的做法，要求教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，努幫助學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取語(yǔ)言知識(shí)，打好初步的語(yǔ)言基礎(chǔ)，才能防止小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。

2.心理基礎(chǔ)的構(gòu)建

小學(xué)3～6年級(jí)的學(xué)生的年齡大約在9～12歲之間，這個(gè)年齡的學(xué)生具有好奇、好表現(xiàn)，擅長(zhǎng)模仿的特點(diǎn)，他們聽(tīng)覺(jué)靈敏，記憶力也比較強(qiáng)，對(duì)陌生的東西尤其有接觸的欲望，針對(duì)小學(xué)生的這種心理特征和認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)課堂教學(xué)必須創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生保持活躍的身心，發(fā)展學(xué)生的智能，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)的構(gòu)建

要打好小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，除了注重語(yǔ)言基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)以外，學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)更不能忽視。當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)，要求以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)，那在短短的40分鐘里，教師如何去引導(dǎo)學(xué)生掌握這么多英語(yǔ)知識(shí)和技能呢？這就需要教師改變以往的只是傳授知識(shí)的角色，一個(gè)好的英語(yǔ)教師不在于他教給學(xué)生知識(shí)的多少，而在于他是否真正教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，對(duì)以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

二、把握課堂教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用多種教學(xué)形式

要提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時(shí)結(jié)合教材，活用教材。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會(huì)。

1.增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要通過(guò)唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)生方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象有效的情境

小學(xué)英語(yǔ)的情境教學(xué)要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，可見(jiàn)這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。

3.教學(xué)方式要貼近學(xué)生的實(shí)際生活

要在不到一個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩，要使英語(yǔ)課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語(yǔ)言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖拢瑏?lái)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教學(xué)情景。二是在趣味中將語(yǔ)言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了應(yīng)用于生活，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。所以必須使我們的英語(yǔ)課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。

三、多用激勵(lì)方式，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

學(xué)生的自信心是學(xué)好一門(mén)課程的精神支柱，課堂教學(xué)中對(duì)老師的教育方式提出了新的要求，傳統(tǒng)的批評(píng)式的教育方式，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自信心和自尊心，已經(jīng)逐漸被主流課堂教學(xué)所拋棄。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的每一次回答都及時(shí)表?yè)P(yáng)。

具體課堂教學(xué)中，要注重因材施教，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可先請(qǐng)其他學(xué)生回答，再請(qǐng)他復(fù)述，等他答上來(lái)時(shí)對(duì)他的成功要給予鼓勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、回答有創(chuàng)意的學(xué)生要給予高度贊賞。這種層次分明的表?yè)P(yáng)形式，不但能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生獲得點(diǎn)滴成功，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。這樣學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)，能激起他們得到更多成功的希望，促使學(xué)生更加喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)是他能學(xué)好的課程，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，必須立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的課堂教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，快速提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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