李俊

摘 要：根據(jù)“體育課余自我鍛煉”的設(shè)計(jì)要求，創(chuàng)設(shè)了注重學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)踐探索的“校運(yùn)會”。在整個體育課余自我鍛煉實(shí)施的過程和“校運(yùn)會”的開展中，學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣和身體素質(zhì)有了明顯提高，學(xué)會了多種健身技能，合作探究、組織策劃等各種綜合能力也得到了全面提升。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育課余；自我鍛煉；校運(yùn)會

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0092-01

一、研究目的

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于參加體育比賽具有較高的積極性。學(xué)校以學(xué)生的這些“內(nèi)驅(qū)力”為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校整體工作，以滿足學(xué)生自身需求和提高學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為核心，發(fā)動廣大學(xué)生自主參與承辦運(yùn)動會，通過各班級上報承辦比賽項(xiàng)目，由學(xué)生自己參與、組織比賽，以各種探究實(shí)踐型的學(xué)習(xí)項(xiàng)目為內(nèi)容，形成一套完整的、可操作的拓展型運(yùn)動會，即“校運(yùn)會”。在這樣一個完整、大規(guī)模的“體育課余自我鍛煉”實(shí)施過程中，如何設(shè)計(jì)合理有效的拓展內(nèi)容和賽事、學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化、對學(xué)校的發(fā)展又有何價值，都是值得教師在實(shí)踐中探索的問題。

二、研究對象與方法

研究對象：江蘇省昆山城北中心小學(xué)校全體學(xué)生。研究方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)踐研究法。

三、研究結(jié)果分析

1.以體育學(xué)科“體育課余自我鍛煉”為載體，全面實(shí)施“快樂拓展日”

“體育課余自我鍛煉”是在實(shí)施“快樂拓展日”活動中誕生的全新作業(yè)形式。要求針對某學(xué)科開展拓展型學(xué)習(xí)活動，以提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的圍繞某個主題展開且具有較長時間跨度的拓展型作業(yè)。根據(jù)體育學(xué)科“體育課余自我鍛煉”的設(shè)計(jì)理念，“校運(yùn)會”是由學(xué)生自己承辦，以學(xué)生承擔(dān)組織策劃等一系列工作為主要內(nèi)容，通過學(xué)生“自動化”運(yùn)作的學(xué)校綜合體育運(yùn)動會。學(xué)生在參與整個“校運(yùn)會”的過程中，真正將體育課堂學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，活動內(nèi)容豐富多彩、鍛煉時間得到延長、項(xiàng)目也更具挑戰(zhàn)性，學(xué)生獲得的是興趣的提高，更多的是能力的增強(qiáng)。

2.“校運(yùn)會”的組織管理和賽事內(nèi)容

“校運(yùn)會”是由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)的，由學(xué)校體育教研組引領(lǐng)，在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下全體學(xué)生參與組織策劃，并由全體教師協(xié)助參與，同時由學(xué)校德育處、大隊(duì)部、部分學(xué)生干部組建成立“賽事組委會”。

3.“校運(yùn)會”對學(xué)生發(fā)展的主要作用

第一，通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動的興趣。“校運(yùn)會”的開展使學(xué)校體育課外活動被充分整合和開發(fā)，以往單一化、簡單化的課外活動變成了學(xué)生心目中喜愛的運(yùn)動游戲，各運(yùn)動項(xiàng)目也都成為了學(xué)生自己的運(yùn)動會——“校運(yùn)會”的比賽項(xiàng)目。學(xué)生在參與比賽的過程中，內(nèi)在動力被充分調(diào)動，極大地激發(fā)了參與活動的興趣。第二，學(xué)生運(yùn)動能力得到全面提高?！靶＿\(yùn)會”的中心活動就是體育運(yùn)動、游戲比賽，每個學(xué)生都在整個“體育課余自我鍛煉”的實(shí)施過程中體驗(yàn)到了自我鍛煉的價值和快樂。本研究以三年級172位學(xué)生為對象進(jìn)行了跟蹤測試，結(jié)果表明，兩個階段的立定跳遠(yuǎn)測試中有138名學(xué)生成績進(jìn)步明顯，占總數(shù)的80.2%；25名學(xué)生略微提升，占總數(shù)的14.6%；9名學(xué)生沒有進(jìn)步，占總數(shù)的5.2%。第三，學(xué)會多種健身項(xiàng)目，增強(qiáng)健身能力?！靶＿\(yùn)會”讓原本課余進(jìn)行的游戲性運(yùn)動項(xiàng)目成為了比賽內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在參與“校運(yùn)會”活動中學(xué)會了多種健身活動和運(yùn)動技能。第四，以“體育課余自我鍛煉”為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。以區(qū)域“快樂拓展口”為載體，“體育課余自我鍛煉”旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而“校運(yùn)會”作為“健樂教育”的集中體現(xiàn)，成為開展以“動”為特性拓展活動的主要載體。

4.“校運(yùn)會”促進(jìn)“體育與健身”學(xué)科扎實(shí)發(fā)展

第一，轉(zhuǎn)變課堂模式，提升體育課堂實(shí)效性。常規(guī)化的課堂教學(xué)模式并不一定能夠適應(yīng)“校運(yùn)會”所帶來的拓展性的實(shí)踐沖擊。隨著“校運(yùn)會”的深入開展，體育課堂由原來的“教授——學(xué)習(xí)”變成了真正意義上的“引導(dǎo)——探究”。第二，拓展課堂內(nèi)容，深化學(xué)科教育?！靶＿\(yùn)會”項(xiàng)目深入課堂，使體育課堂變得越來越豐富，許多在課本上沒有的知識和運(yùn)動項(xiàng)目以及被忽略的內(nèi)容，被積極地引入課堂中。

5.“校運(yùn)會”促進(jìn)辦學(xué)目標(biāo)的完成，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展

第一，促進(jìn)體育教師專業(yè)發(fā)展?！靶＿\(yùn)會”項(xiàng)目廣泛，可能涉及各個領(lǐng)域，這樣就迫使體育教師迅速更新思想觀念，改變與時代不相適應(yīng)的教學(xué)方法。第二，促進(jìn)學(xué)校體育工作的開展。從學(xué)校體育工作整體來看，“校運(yùn)會”能將分散的體育課外活動整合形成長效機(jī)制，將單一化、低效化的活動重新構(gòu)建開發(fā)，深入挖掘有創(chuàng)新概念和拓展概念的體育健身活動。同時，從體育課外活動管理的優(yōu)化、活動時間和空間之間的優(yōu)化、不同學(xué)科領(lǐng)域整合等方面，能使學(xué)校體育工作的開展更加主題鮮明而富有活力。第三，促進(jìn)學(xué)科全面整合，推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

四、結(jié)論

“校運(yùn)會”的體育課余自我鍛煉設(shè)計(jì)是以豐富學(xué)生的自身需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為目的，讓學(xué)生動起來、笑起來，真正成為運(yùn)動會的主人，具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

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