韓萍

摘 要：在幼兒教育中，教師要重視禮儀教育，禮儀的養(yǎng)成要從幼兒抓起。文章從多個(gè)方面探討幼兒園禮儀教育的實(shí)施策略，以幫助幼兒在靈活多樣的活動(dòng)中養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒生活；禮儀教育；行為習(xí)慣；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）18-0021-01

在幼兒教育中，教師要把禮儀教育放在首位，采用科學(xué)的教育活動(dòng)，來幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)他們講文明、懂禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)。教師可以通過誦讀禮儀兒歌、進(jìn)行禮儀表演、評(píng)選禮儀標(biāo)兵等一系列教育活動(dòng)，來培養(yǎng)幼兒的文明舉止和禮儀觀念，幫助他們更加健康地成長(zhǎng)。

一、誦讀禮儀兒歌，灌輸文明思想

幼兒教育中禮儀教育不容忽視，應(yīng)滲透到幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師可以借助誦讀禮儀兒歌的方式，巧妙滲透文明思想。兒歌的教學(xué)更容易被幼兒接受，教師借助兒歌來灌輸禮儀的思想教育，能讓幼兒在每天的誦讀中分辨美丑、判斷正誤，形成文明的舉止行為。例如，在早晨入園的過程中，教師會(huì)播放禮儀兒歌，借助兒歌這種形式來幫助幼兒養(yǎng)成文明的禮儀習(xí)慣。兒童在每天的入園過程中，跟隨錄音兒歌大聲誦讀，將文明誦讀于口、銘記于心，讓文明行為的教育在朗誦中悄然進(jìn)行，達(dá)到了潛移默化的教育效果。兒歌的選擇要有一定的科學(xué)性，教師既可以從網(wǎng)絡(luò)上借鑒這方面的內(nèi)容，也可以結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際情況展開具體科學(xué)的創(chuàng)編。如本班有些幼兒不喜歡使用禮貌用語，教師就結(jié)合這一現(xiàn)象進(jìn)行了兒歌的創(chuàng)編，內(nèi)容主要針對(duì)禮貌用語方面展開精心的設(shè)計(jì)：“小朋友，講禮貌，做個(gè)可愛的乖寶寶。見到老師要問好，見到伙伴要問早，麻煩別人要用請(qǐng)，受到幫助要說謝……文明行為要記牢！”幼兒在這首兒歌的帶動(dòng)下，知道了日常生活中禮貌用語的使用，變得越來越有禮貌，兒歌的誦讀在禮儀的教育中起到了很好的輔助作用。

教師要重視禮儀的教育，采用誦讀兒歌的方式來開展教育，幫助幼兒樹立文明觀念，養(yǎng)成禮儀行為，做一個(gè)知文明、講禮貌的好孩子。教師還可以結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，展開兒歌的創(chuàng)編，用因材施教的教育策略達(dá)到教育的最終目的。

二、借助禮儀表演，打造文明氛圍

教師在文明禮儀的教育中要形式靈活，可以借助禮儀表演活動(dòng)來開展幼兒的禮儀教育，打造班級(jí)中文明的氛圍。幼兒喜歡禮儀表演活動(dòng)，他們?cè)诒硌葜懈型硎?，?huì)將文明禮儀行為展示出來，并借助表演形式來教育身心，讓文明行為扎根于思想深處，打造文明教育的理想效果。例如，在班級(jí)中教師開展了禮儀表演活動(dòng)，培訓(xùn)幼兒進(jìn)行專業(yè)的禮儀表演，讓他們?cè)谂e手投足及語言交流中學(xué)會(huì)講文明、懂禮貌。禮儀的培訓(xùn)中，教師結(jié)合專業(yè)的視頻學(xué)習(xí)，并結(jié)合視頻中的禮儀表演進(jìn)行具體的排練，讓幼兒在禮儀的觀摩學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒全方位地學(xué)習(xí)禮儀，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)的排練，呈現(xiàn)出一臺(tái)精彩的禮儀表演，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看幼兒的文明禮儀表演活動(dòng)，以此來激發(fā)幼兒參與表演活動(dòng)的熱情，達(dá)到文明禮儀教育的良好效果。幼兒們?cè)诒硌莼顒?dòng)中非常投入，他們認(rèn)真觀摩、真誠(chéng)表演，讓自己在言談舉止中盡顯文明。專業(yè)的禮儀表演活動(dòng)從思想上改變了幼兒的觀念，他們變得更加懂禮貌，知道了哪些行為是文明行為，哪些舉止需要去改變。同時(shí)，禮儀表演的活動(dòng)讓幼兒知道了講文明懂禮貌的重要性，能幫助他們?cè)谖拿鞯姆諊锌鞓返貙W(xué)習(xí)和生活。

文明禮儀的思想教育要從幼兒抓起，就需要教師在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)常灌輸禮儀教育的思想，通過禮儀表演活動(dòng)的開展來幫助幼兒講文明話、做文明事，進(jìn)而使他們樹立文明的觀念，做一個(gè)懂禮儀的好孩子。

三、評(píng)選禮儀標(biāo)兵，養(yǎng)成文明舉止

為了讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師可以在班級(jí)中開展禮儀標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，借助這一評(píng)比活動(dòng)來營(yíng)造班級(jí)文明氛圍，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)各種文明的行為。幼兒喜歡得到表?yè)P(yáng)，他們?cè)诒荣悪C(jī)制的帶動(dòng)中會(huì)更加嚴(yán)格地約束自己，從言談交流到行為舉止都注重文明的展現(xiàn)，爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵。例如，在班級(jí)后面的黑板上，教師設(shè)置了禮儀標(biāo)兵的評(píng)選專欄，引導(dǎo)幼兒積極參與到評(píng)比活動(dòng)中。在專欄中，教師還設(shè)置了眾多的評(píng)比項(xiàng)目，用獎(jiǎng)勵(lì)紅花的形式開展各項(xiàng)比賽，文明用語的使用是評(píng)比的重要內(nèi)容。除此之外，文明的行為也是評(píng)比的重要依據(jù)，如助人為樂的行為、先人后己的行為，尊敬師長(zhǎng)、孝敬長(zhǎng)輩等。這些文明行為都是評(píng)比的相關(guān)內(nèi)容，教師會(huì)依據(jù)幼兒每天的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)紅花，達(dá)到了良好的教育效果。

教師應(yīng)借助禮儀標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng)，來促進(jìn)幼兒文明禮儀優(yōu)秀品質(zhì)的發(fā)展，幫助幼兒樹立正確的禮儀思想觀念，養(yǎng)成良好的文明舉止行為習(xí)慣，讓他們?cè)跔?zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵的過程中變得更加優(yōu)秀。

四、結(jié)束語

總之，在幼兒園的教育管理中，教師要把文明禮儀教育作為首要的教育內(nèi)容。同時(shí)，在教育幼兒成長(zhǎng)的過程中，文明禮儀教育是教育的根本所在，教師要從幼兒抓起，不斷開展文明禮儀的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做知文明、懂禮儀的好孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧英.幼兒園禮儀教育的實(shí)施途徑[J].學(xué)前教育研究，2010（10）.

[2]孟亞斌.幼兒園禮儀教育實(shí)施的有效途徑[J].教育導(dǎo)刊，2012（10）.

[3]耿向陽(yáng).幼兒禮儀啟蒙教育的探索[J].上海教育科研，2003（01）.

[4]張洪燕.試述幼兒家庭禮儀教育的實(shí)施[J].教育理論與實(shí)踐，2008（S1）.