伊雪峰

摘 要 英語口語練習(xí)是小學(xué)生英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，英語口語交際訓(xùn)練對學(xué)生英語知識的應(yīng)用能力和學(xué)生的英語交流能力有著較大的影響。想要進(jìn)一步提高學(xué)生英語的口語交際能力，則需要靈活運(yùn)用課前五分鐘，讓學(xué)生們在這一時間內(nèi)進(jìn)行英語交流訓(xùn)練，通過采取多種訓(xùn)練方式，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，教師要對學(xué)生們進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，提升學(xué)生運(yùn)用英語交流的積極性，在這一過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在享受英語知識樂趣的同時提升英語口語交際能力。

關(guān)鍵詞 課前五分鐘；英語；口語交際能力

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0254-01

在新課改的背景下，不但改變了以往的教學(xué)方法和理念，對英語教學(xué)中的口語交際能力培養(yǎng)也加強(qiáng)了重視，主要就是提高學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力?；钣谜n前五分鐘主要就是在學(xué)生們掌握英語基礎(chǔ)知識的前提下，利用課前五分鐘來提升學(xué)生們對英語知識的興趣，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，這是目前小學(xué)應(yīng)用教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)手段。

一、培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的生理和心理都處于發(fā)展階段，在開展英語教學(xué)的過程中，一定要對小學(xué)生心理狀態(tài)、興趣愛好和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，在培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的時候，讓學(xué)生在講臺上可以將充分表達(dá)自己，提升學(xué)生們的自信心，應(yīng)用英語知識進(jìn)行想法的表達(dá)，并與同學(xué)之間進(jìn)行溝通交流，使其對英語口語交際感興趣，積極的參與到課前五分鐘演講中，在交際的過程中提升自身的能力。

二、以學(xué)生為主體，貼合生活實(shí)際

在進(jìn)行課前五分鐘的英語口語訓(xùn)練時，一定要將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來，教師在這一過程中要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，要根據(jù)教材內(nèi)容同時貼合學(xué)生的生活實(shí)際，來進(jìn)行針對性的口語訓(xùn)練?？梢宰寣W(xué)生介紹自己和介紹自己的家庭成員，或者介紹自己的家鄉(xiāng)，也可以結(jié)合自身講述自己生活中的小故事或者講笑話，還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們交流問答等。以上這幾種方式都可以對學(xué)生英語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師也可以采用不同的訓(xùn)練方法來幫助學(xué)生們提升英語口語交際能力。

三、充分利用課前五分鐘，調(diào)動學(xué)生的積極性

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計引導(dǎo)話題

想要實(shí)現(xiàn)課前五分鐘的靈活應(yīng)用，可以根據(jù)課本內(nèi)容，提出一個學(xué)生們感興趣的話題，讓學(xué)生們在積極參與的過程中，進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。將口語活動作為英語課堂中的引導(dǎo)內(nèi)容。比如在講解“Its a pineapple”這一課時，讓學(xué)生們在課前五分鐘對自己喜歡的水果進(jìn)行介紹，學(xué)生在演講的過程中可以學(xué)會各種水果用英語的表達(dá)方式，讓學(xué)生們可以進(jìn)行對話，通過問答的形式了解其他學(xué)生喜歡的水果，這種課前五分鐘的教學(xué)方式，不但可以鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還可以為后續(xù)新知識的講解奠定基礎(chǔ)，有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）科學(xué)設(shè)計實(shí)踐活動

在鍛煉學(xué)生英語口語交際能力的過程中，不光要結(jié)合英語教材的內(nèi)容，還可以開展實(shí)踐活動，運(yùn)用課前五分鐘來設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，學(xué)生們在實(shí)踐的過程中可以享受到英語知識的樂趣。通過進(jìn)行交流性的訓(xùn)練，不但可以提升英語知識的表達(dá)能力，還可以對課本上的內(nèi)容有一個深入的了解，在課前五分鐘學(xué)會對英語知識表達(dá)和交流。

四、開展課前五分鐘活動需要注意的內(nèi)容

想要將課前五分鐘的作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生可以熟練運(yùn)用英語知識的同時，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，一定要實(shí)現(xiàn)課前五分鐘的合理運(yùn)用，要有明確的目標(biāo)，不能拘泥于表面形式，要具有實(shí)際性意義。

在實(shí)際應(yīng)用課前五分鐘的過程中，一定要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，要實(shí)現(xiàn)課前五分鐘的合理分配，確定好五分鐘內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能過多的占用課堂時間，要分清主次，提前做好準(zhǔn)備工作，保證課前五分鐘的時間可以得到充分利用；其次，在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時也可以進(jìn)行約束管理，不能放任自流，要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的英語口語交際方法；再次，教師需要明確自身的定位，不能幫學(xué)生做決定，讓學(xué)生在溝通交流的過程中提升自己的主觀能動性；最后，教師需要對學(xué)生們的口語交際能力進(jìn)行全面按監(jiān)督，對學(xué)生們進(jìn)行針對性的鼓勵，并對學(xué)生們交流過程中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生們在上課之前養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣，這對學(xué)生英語口語交際能力的提升有著積極的影響。

五、結(jié)語

英語教師在教學(xué)的過程中需要改變以往的教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過課前五分鐘的合理利用，激發(fā)學(xué)生們對英語知識的熱情。教師在這五分鐘內(nèi)也需要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，運(yùn)用多種方式來提升學(xué)生口語交際的興趣，結(jié)合教材內(nèi)容來開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在參與的過程中提升自身的英語口語交際能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語知識的欲望，這對學(xué)生今后英語知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用有著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢霞云.活用教材把握課堂觀察生活——提高低年級學(xué)生口語交際能力的途徑淺探[J].中國校外教育，2012（22）：107.