胡劍星

摘 要 在生活中，許多爸爸媽媽都非常重視孩子的智力教育，往往在課程教育方面非常重視，望子成龍心切，卻忽視了孩子的生活自立能力的鍛煉。有的低年級小學生不會自己穿鞋子、衣服，由于孩子缺乏生活自理方面的培養(yǎng)和鍛煉，導致孩子學習和行為脫節(jié)，也造成孩子缺乏自信。長此以往，這些孩子的人生觀也出現(xiàn)一定程度的偏差，自理能力的缺失往往導致孩子越來越依賴大人?；诖?，培養(yǎng)鍛煉學生生活自理能力是非常必要的。小學低年級是義務教育階段，是學生成長的關鍵時期，加強低年級學生學會生活自理迫在眉睫，培養(yǎng)鍛煉他們的生活自理能力，讓他們以正確的心態(tài)去認識和面對生活中的風風雨雨。對此本文將理論分析與實踐研究相結合，對小學低年級學生自理能力的現(xiàn)狀進行相應分析，以期為學生自理能力的提升提供一定的借鑒。

關鍵詞 低年級學生；自理能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0211-01

生活自理能力是指孩子在日常生活中照顧自己生活的能力。簡單地說就是不依靠別人，自己照顧自己，這是最基本的生活技能。小學生到底應該具備哪些自理能力呢？《小學生日常行為規(guī)范》第二條是這樣寫的“尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事?！睆摹缎W生日常行為規(guī)范》我們可以知道，小學生的自理能力培養(yǎng)鍛煉尤其重要?，F(xiàn)在家長很重視學生的各科文化知識教育，也很努力地培養(yǎng)孩子們在各方面的興趣愛好，比如鋼琴，小主持人，繪畫等等，卻往往忽視對孩子自理能力的鍛煉培養(yǎng)。

一、學生缺乏自理能力的原因分析

孩子們在家都成了“小皇帝”，“小公主”，很多事情大人包辦，導致很多小孩子變得自私，而這樣的心態(tài)也會影響與同學的關系，也會在學校以自我為中心，在學校也很難與同學相處，缺乏自理能力，究其原因，我覺得有以下兩點原因：

（一）家庭成員一切包辦。現(xiàn)在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務勞動，很多父母的觀點是，只要孩子好好學習，其它事情我們可以全力以赴。只重視孩子的文化知識，輕視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，是家長的不愿意放手，導致孩子們自理能力的低下。比如，低年級學生在學校的時候，老師有意識地培養(yǎng)孩子做各種力所能及的事情，如掃地，擦黑板，倒垃圾。但回到家父母（尤其是爺爺奶奶）非常溺愛孩子，舍不得讓孩子勞動，就連放學的書包，水杯也幫孩子全部提著，孩子一切生活全部由成人包攬，導致孩子在家越來越懶，很多必須自己做的，也覺得理當如此，這也養(yǎng)成孩子事事依賴大人的壞習慣。

（二）孩子沒有掌握自理的方法和技能。低年級學生在碰到實際困難的時候，往往求助大人，而爸爸媽媽因為家務多，又怕麻煩，很多時候直接就代替孩子做了，導致了孩子不會自理，孩子缺少必要的反復練習的機會。其實很多優(yōu)秀的孩子，都是在修正一次次錯誤的基礎上，反復實踐，做到完美。我們常說別人家的孩子為什么那么優(yōu)秀，那么有禮貌，是因為教養(yǎng)，這個教養(yǎng)就需要孩子在日常生活中通過父母親力親為引導點滴積累。

二、培養(yǎng)學生的自理能力策略

那么怎樣訓練學生的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動習慣和獨立能力呢？我覺得可以從以下幾個主要方面入手：

（一）整理學習用品

低年級學生還沒有整理自己東西的習慣，因為幼兒園管的比較松，所以低年級的班里許多學生書包里亂七八糟，有的學生根本就不會裝書包，找本書要費很長時間，作業(yè)本經(jīng)常被塞破了。于是，我專門利用班會課，開展主題就是整理書包。雖然剛開始同學們整理的書包并不整齊，但經(jīng)過幾次練習，有一部分同學的書包已經(jīng)整理得非常整齊。我在全班同學面前對這些整理得整齊的同學進行表揚，并教育學生養(yǎng)成每天做完作業(yè)后整理書包的好習慣。平時還要求學生盡量做到自己的事自己做，如穿衣，穿鞋，上學、放學自己背書包等。通過這一活動，學生學會了自己整理書包，并且整理得井井有條。好習慣可以復制，讓同學們把整理書包的好習慣保持下去，并且做到事事有條理，件件有落實。

（二）學會一些簡單的勞動技能

現(xiàn)在很多的孩子在家飯來張口，衣來伸手，家里的勞動更與他們絕緣。在學校里進行勞動時，很多學生不會勞動，覺得勞動應該是大人的事情，對一些簡單的勞動技能很缺乏。剛開學的一段時間里，低年級教室里總是弄得很臟、很亂，沒有人主動收拾。在打掃衛(wèi)生過程中我邊做示范邊讓學生做，邊檢查，打掃完以后，總結一下打掃情況，對干得好的小組或個人及時給予表揚，肯定他們的成績，指出以后打掃時還需注意的問題。學生在值日時，我經(jīng)常和他們一起勞動，對不正確的再進行指導。通過一段時間的訓練，連在旁邊等待的家長都說，沒想到自己的孩子還會在學校如此積極地勞動。

（三）做好家校溝通

家庭教育是學校教育的基礎，也是學校教育的必要補充。因此培養(yǎng)學生的生活自理能力要靠家長的支持與督促。通過微信群，我經(jīng)常鼓勵家長多給孩子一些動手操作的機會，自己能做的事盡量讓孩子自己做，讓孩子在實踐中培養(yǎng)自理能力，并從中體會勞動的樂趣。當孩子掌握了自理能力，同時家長也會變得輕松。

三、總結

低年級學生需要反復鍛煉自理能力，這需要家校共同努力配合培養(yǎng)，讓學生學會一些簡單的勞動技能，既鍛煉了學生的身體，又讓學生體會到自己的事情自己做的重要性，學校也應該多多開展活動培養(yǎng)鍛煉學生的自理能力。

參考文獻：

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