李菁

摘要：通過探討醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)情感層次，從職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)道德感、職業(yè)敬業(yè)感三個(gè)維度對(duì)天津某高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)情感現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研及分析，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)存在問題從拓寬教育渠道、貫穿思想政治教育、豐富教育內(nèi)涵等方面提出了醫(yī)學(xué)生職業(yè)情感培育的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；醫(yī)學(xué)生；職業(yè)情感教育中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-9324（2018）20-0233-02 職業(yè)情感是人們對(duì)所從事職業(yè)具有的穩(wěn)定態(tài)度和體驗(yàn)。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)作為聯(lián)系群眾最緊密、服務(wù)群眾最直接的行業(yè)之一，對(duì)醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)都有很高要求。醫(yī)學(xué)生作為未來的“白衣天使”，所體現(xiàn)出的職業(yè)情感對(duì)未來職業(yè)發(fā)展，乃至整個(gè)行業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的影響，因此，如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種對(duì)未來所從事職業(yè)的需求意識(shí)和深刻理解，也成為了目前要探索和改革的重點(diǎn)之一。一、對(duì)象與方法1.調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查的對(duì)象為天津某醫(yī)學(xué)類高職高專院校2016級(jí)在校生。共隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷481份，有效回收率96.20%。其中，醫(yī)學(xué)系95份，占19.75%；護(hù)理系224份，占46.57%；藥學(xué)系56份，占11.64%；醫(yī)療技術(shù)系106份，占22.04%。2.調(diào)查工具。采用的調(diào)查問卷共設(shè)置10個(gè)封閉式問題，涉及醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)道德感和職業(yè)敬業(yè)感三個(gè)維度。其中，醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感包括對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)同度、義務(wù)醫(yī)療活動(dòng)參與度等2個(gè)問題；職業(yè)道德感包括對(duì)醫(yī)護(hù)人員道德、責(zé)任心、對(duì)待患者態(tài)度、患者隱私及對(duì)收取“紅包”、回扣現(xiàn)象的理解等5個(gè)問題；職業(yè)敬業(yè)感包括對(duì)生命價(jià)值的理解、對(duì)艾滋病等攻克疾病的態(tài)度、對(duì)禽流感等傳染性疾病疫情防控知識(shí)關(guān)注度等3個(gè)問題。3.統(tǒng)計(jì)分析。使用Epdidata3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行調(diào)查問卷數(shù)據(jù)錄入；Excel和SPSS19.0軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。二、結(jié)果與分析1.醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感方面。在對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同度方面，87.11%（419人）的被調(diào)查者了解所學(xué)專業(yè)并對(duì)所學(xué)專業(yè)感到認(rèn)同和滿意；對(duì)學(xué)校組織的義務(wù)醫(yī)療活動(dòng)參與度方面，98.96%（476人）的被調(diào)查者表示愿意參加，其中，經(jīng)常參加的占47.61%（229人）；偶爾參加的占27.23%（131人）；想?yún)⒓拥菦]有機(jī)會(huì)的占24.12%（116人）。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)認(rèn)同感方面，護(hù)理系學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)感到認(rèn)同和滿意的比例最高，占該系參與調(diào)查學(xué)生的91.07%（204人）；醫(yī)學(xué)系學(xué)生經(jīng)常參與學(xué)校組織的義務(wù)醫(yī)療活動(dòng)的比例最高，占該系參與調(diào)查學(xué)生的69.47%（66人）。2.醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德感方面。醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德方面，所有被調(diào)查者均認(rèn)為要對(duì)患者、社會(huì)和國家負(fù)責(zé)；責(zé)任心方面，99.17%（477人）的被調(diào)查者認(rèn)為對(duì)待患者要有責(zé)任心，容不得半點(diǎn)馬虎；對(duì)待患者態(tài)度方面，87.94%（423人）的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)關(guān)心患者，并保持耐心和親切；對(duì)待患者隱私方面，74.64%（359人）的被調(diào)查者贊同應(yīng)尊重并保護(hù)患者隱私；對(duì)收取“紅包”、回扣現(xiàn)象的態(tài)度方面，67.57%（325人）的被調(diào)查者表示堅(jiān)決反對(duì)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)道德感方面，參與調(diào)查的四個(gè)系學(xué)生按照占比排名，從高到低依次為護(hù)理系、醫(yī)學(xué)系、醫(yī)療技術(shù)系和藥學(xué)系。3.醫(yī)學(xué)生職業(yè)敬業(yè)感方面。在對(duì)生命價(jià)值的理解方面，87.11%（419人）的被調(diào)查者認(rèn)為作為一名醫(yī)學(xué)生，生命意義在于未來能夠得到患者認(rèn)可；對(duì)艾滋病等仍未攻克疾病的態(tài)度方面，60.50%（291人）的被調(diào)查者認(rèn)為這是自己的一份責(zé)任，而不單是政府和患者個(gè)人的事情；對(duì)禽流感等傳染性疾病疫情防控知識(shí)的關(guān)注度方面，45.11%（217人）的被調(diào)查者表示關(guān)注此類信息及相關(guān)專業(yè)知識(shí)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，職業(yè)敬業(yè)感方面，醫(yī)學(xué)系學(xué)生認(rèn)為生命的意義在于能夠得到患者認(rèn)可以及對(duì)艾滋病等仍未攻克疾病關(guān)注度最高，分別占該系參與調(diào)查學(xué)生的93.68%（89人）和80.00%（76人）；而對(duì)禽流感等傳染性疾病疫情防控知識(shí)的關(guān)注度方面，藥學(xué)系學(xué)生關(guān)注比例最高，為51.79%（29人）。三、問題與討論1.教育渠道有待拓寬。從調(diào)查結(jié)果看，醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感方面總體情況良好，說明大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)以及未來將要從事的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)感到認(rèn)同和滿意；同時(shí)，大部分同學(xué)愿意參加學(xué)校組織的義務(wù)醫(yī)療活動(dòng)，發(fā)揮自己作為一名醫(yī)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，但實(shí)踐機(jī)會(huì)和名額有限，不是所有同學(xué)都能參與其中。2.醫(yī)德教育有待加強(qiáng)。醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德感方面，總體來看，被調(diào)查者具有較高的醫(yī)學(xué)職業(yè)道德，樹立了正確的醫(yī)德，但對(duì)待患者隱私、對(duì)收取“紅包”、回扣現(xiàn)象的態(tài)度方面有待加深認(rèn)識(shí)、提高作為未來醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德修為水平。3.職業(yè)關(guān)注度有待提升。醫(yī)學(xué)生職業(yè)敬業(yè)感方面，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生具有較為正確的生命價(jià)值觀；但是，只有半數(shù)左右被調(diào)查者認(rèn)為關(guān)注某類疾病的發(fā)病率、流行現(xiàn)狀、治療情況、最近科研成果等相關(guān)知識(shí)是作為一名醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，與自己息息相關(guān)，因此，急需加強(qiáng)這方面的關(guān)注和教育。四、對(duì)策與建議職業(yè)情感是一種簡單化的主觀體驗(yàn)，外在化的情緒表現(xiàn)，內(nèi)省化的心情心境[1]。結(jié)合高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)生的教育特點(diǎn)以及調(diào)查中體現(xiàn)的問題，提出以下對(duì)策。1.拓寬教育渠道，在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感。職業(yè)認(rèn)同感是做好本職工作，達(dá)成組織目標(biāo)的心理基礎(chǔ)和前提條件。作為醫(yī)學(xué)生，現(xiàn)階段的職業(yè)認(rèn)同感主要指在對(duì)所學(xué)專業(yè)及未來職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同度上，從而體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活態(tài)度中。實(shí)踐是非常有效的教育途徑，結(jié)合高等職業(yè)院校更加重視實(shí)操和職業(yè)體驗(yàn)的優(yōu)勢以及醫(yī)學(xué)治病救人的職業(yè)特殊性，應(yīng)創(chuàng)造更多契合學(xué)生需要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中開展專業(yè)意識(shí)教育，使學(xué)生擁有正確的專業(yè)認(rèn)知和態(tài)度；在實(shí)踐中增強(qiáng)專業(yè)情感教育，樹立良好的職業(yè)價(jià)值觀和堅(jiān)定的職業(yè)信念[2]，體驗(yàn)救治救人帶來的職業(yè)幸福感。用時(shí)，結(jié)合專業(yè)介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃、發(fā)揮榜樣力量、開展社團(tuán)活動(dòng)等，多渠道全方位培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。2.貫穿思想政治教育，在課程中提升職業(yè)道德感。立德樹人是高校教育的根本使命，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程中，是實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的必然要求。醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，以此為切入點(diǎn)提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德感，需要在現(xiàn)有的教育教學(xué)中更加注重其目的性、吸引性、有效性和針對(duì)性[3]。在教育教學(xué)中突出醫(yī)學(xué)職業(yè)特色，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等“隱形課堂”，使職業(yè)觀念、態(tài)度、技能、紀(jì)律和作風(fēng)內(nèi)化于心，從而才能在走上職業(yè)道路時(shí)外化于行。3.豐富教育內(nèi)涵，在體驗(yàn)中內(nèi)化職業(yè)敬業(yè)感。敬業(yè)是一種人生態(tài)度，是專注、專業(yè)、精益求精的精神追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，需要貫穿始終的長期教育過程，是思想政治教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育多渠道融合，共同作用的結(jié)果。首先，要幫助學(xué)生做到了解所學(xué)專業(yè)、認(rèn)同未來職業(yè)；其次，提升奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感，勇?lián)?zé)任[4]；與此同時(shí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，通過形式多樣、內(nèi)涵豐富的職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教育給醫(yī)學(xué)生帶來的新鮮感、趣味感、成就感等，最終使“敬業(yè)”的美德升華為“樂業(yè)”的境界，從而帶動(dòng)醫(yī)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在體驗(yàn)中內(nèi)化職業(yè)敬業(yè)感。參考文獻(xiàn)：[1]尚勇.試論職業(yè)情感的科學(xué)界定[J].理論觀察，2007，（43）：153-154.[2]郭倩，劉慧軍.醫(yī)學(xué)生在職業(yè)道德沖突中的選擇傾向[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2017，30（1）：68-61.[3]黃曉利，王虹.論醫(yī)學(xué)院校成人思政教育與職業(yè)教育的結(jié)合[J].中國成人教育，2017，（1）：62-63.[4]鄧宏寶.職業(yè)院校學(xué)生敬業(yè)精神的時(shí)代內(nèi)涵及其培育方略[J].百家論苑，2017，（12）：32-35.