摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用十分廣泛。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師更加關(guān)注課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量是我們探討的重點(diǎn)。初中英語(yǔ)高效課堂能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)老師要選擇合適的教學(xué)方式，從生活、思考和情感三方面共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；高效課堂

一、 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前初中英語(yǔ)教學(xué)中采用高效課堂教學(xué)方式，仍然存在一些問(wèn)題，具體如下：

（一） 師生互動(dòng)少

在教學(xué)中，老師仍然占有主要地位，學(xué)生的狀態(tài)是被動(dòng)的，根據(jù)老師填鴨式的教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。同時(shí)，老師與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和熱情。

（二） 無(wú)法真正做到因材施教

在教學(xué)中，老師要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)講解，有些學(xué)生已經(jīng)在幼兒園和小學(xué)中接觸了英語(yǔ)知識(shí)，有些學(xué)生是在初中階段才開(kāi)始了解英語(yǔ)?；A(chǔ)知識(shí)層次不同的學(xué)生，老師在實(shí)際的授課過(guò)程中無(wú)法針對(duì)每一位學(xué)生采取有效的教學(xué)方法，這樣就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在上課期間學(xué)習(xí)比較輕松，基礎(chǔ)較差的學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)吃力，無(wú)法消化上課內(nèi)容。這樣循環(huán)教學(xué)，老師和學(xué)生的上課積極性都會(huì)不斷降低，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也會(huì)受到打擊，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

（三） 無(wú)法及時(shí)解決問(wèn)題

初中學(xué)生在求學(xué)階段不喜歡主動(dòng)提問(wèn)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生是初學(xué)者，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不喜歡在課后或課堂上及時(shí)向老師求教，這樣學(xué)生積累的問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力。加上老師無(wú)法針對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題講解，在布置作業(yè)時(shí)，老師也無(wú)法得到學(xué)生的反饋。久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力逐漸降低。

二、 初中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)施措施

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了能夠解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，許多老師采用高效課堂的教學(xué)模式，主要是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，參與到實(shí)際的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，在英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中英語(yǔ)高效課堂具體的實(shí)施措施如下：

（一） 融入生活

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生主要是掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行日常簡(jiǎn)單的對(duì)話和應(yīng)用。因此初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該要貼近日常生活，圍繞學(xué)生的實(shí)際生活情景進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師應(yīng)該在教學(xué)前進(jìn)行與學(xué)生日常生活相關(guān)的素材收集，這樣在實(shí)際的課堂教學(xué)中通過(guò)收集到的素材，運(yùn)用到實(shí)際的教材內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)化。一些比較復(fù)雜的英語(yǔ)問(wèn)題變得更加生活化，學(xué)生能夠通過(guò)日常生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣能夠最大限度地促使學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際的教學(xué)中，并且通過(guò)與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中，老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)某些單詞時(shí)，如表達(dá)顏色的單詞中有g(shù)reen， yellow等，再學(xué)習(xí)一些基本的單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)知道其他表達(dá)顏色的單詞？”讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課后進(jìn)行查閱，課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極回答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠舉一反三，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（三） 重視學(xué)生的情感變化

在初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化。高效的課堂教學(xué)需要學(xué)生積極、主動(dòng)參與到教學(xué)中去，保持高度的熱情和積極性，這樣才能夠提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此在教學(xué)中，老師要利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，密切關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化。同時(shí)課堂上老師個(gè)人的教學(xué)熱情和肢體語(yǔ)言也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，這就要求老師要營(yíng)造自由的、多元化的課堂教學(xué)氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。保證學(xué)生可以自主發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多使用“Who would like to share？”這樣的語(yǔ)氣進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，敢于創(chuàng)新，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中打造高效課堂，不僅能夠促使老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，尋找更好的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與到實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中。選擇貼近生活的教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，保證學(xué)生充滿激情地參與到實(shí)際的課堂教學(xué)中。從而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹煥媛.如何打造初中英語(yǔ)高效課堂[J].課程教育研究，2015，10（23）：133-134.

作者簡(jiǎn)介：

李志桃，青海省西寧市，青海省湟中縣共和鎮(zhèn)中心學(xué)校。