于鑫平

摘要：隨著物質(zhì)水平的提升，人們的精神需求逐漸向多元化發(fā)展，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解也更加深入?！端囆g(shù)概論》作為高校藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，揭露了藝術(shù)發(fā)展的本質(zhì)特征與內(nèi)在規(guī)律，其內(nèi)容涵蓋較廣，為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。然而，該課程的教學(xué)情況存在一些問題，在教學(xué)改革的指導(dǎo)下，提出一些改善建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)概論;教學(xué)改革;措施;課程改革

中圖分類號(hào)：G642;J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）18-0220-01

一、前言

在素質(zhì)教育的推廣下，為提高大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不少學(xué)校開設(shè)了《藝術(shù)概論》這門課程，這是藝術(shù)教育體系中的一門重要課程，是藝術(shù)教育課程中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的專門性研究課程。這門課程涉及的內(nèi)容比較廣泛，揭示了藝術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律、探索藝術(shù)的本質(zhì)特征，是大學(xué)生踏進(jìn)藝術(shù)之門的重要力量。高校藝術(shù)專業(yè)開設(shè)《藝術(shù)概論》這門課程不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的理解能力與鑒賞能力，還可以幫助學(xué)生形成正確的藝術(shù)觀。

《藝術(shù)概論》對(duì)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本問題進(jìn)行了專業(yè)研究，涉及的內(nèi)容較廣，如藝術(shù)創(chuàng)作、作品、本質(zhì)、作用、發(fā)展規(guī)律、風(fēng)格流派、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)市場(chǎng)等，這是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)平臺(tái)，對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生而言，理論的初步了解是邁進(jìn)藝術(shù)大門的第一步，要想做好這第一步，就必須深入學(xué)習(xí)藝術(shù)理論的各項(xiàng)內(nèi)容，才能增加自身的能力與知識(shí)，進(jìn)而才能去研究各流派的藝術(shù)理論精華，準(zhǔn)確掌握藝術(shù)發(fā)展的藝術(shù)規(guī)律?？梢哉f，學(xué)好基礎(chǔ)理論課程是大學(xué)生在藝術(shù)道路上必不可少的流程，因此，必須提高《藝術(shù)概論》課程的教學(xué)質(zhì)量。

從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況來看，《藝術(shù)概論》這門課程的教學(xué)效果并不樂觀，不少藝術(shù)類學(xué)生認(rèn)為該課程與所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生又缺乏興趣，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)這門課難以引起足夠的重視，還有部分教師采用一成不變的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，課堂講授過程比較枯燥，重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)象也比較明顯，教學(xué)效果自然受到很大的影響。作為藝術(shù)專業(yè)的教師，筆者在藝術(shù)理論實(shí)踐中對(duì)《藝術(shù)概論》課程不斷探索，希望對(duì)改善課堂教學(xué)有所幫助。

二、《藝術(shù)概論》的教學(xué)內(nèi)容要緊跟學(xué)科前沿

新的藝術(shù)形式隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷地更新，《藝術(shù)概論》課程的內(nèi)容也要緊隨時(shí)代的變化，在學(xué)生掌握藝術(shù)的基本概念與原理的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域的最新觀點(diǎn)，不斷引進(jìn)新的案例與理論，體現(xiàn)這門課程的專業(yè)性與前瞻性，不能只局限于教材。藝術(shù)來源于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)《藝術(shù)概論》時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，任何藝術(shù)創(chuàng)作都離不開我們的實(shí)際生活。我國是多民族的國家，蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)資源，尤其是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)資源，藝術(shù)教育可以引進(jìn)本民族的資源資源特色，比如在講授“藝術(shù)意蘊(yùn)”這一概念時(shí)，內(nèi)容比較抽象，盡管教師講的口干舌燥，還有很多學(xué)生不能理解，教師可以借助特定的區(qū)域文化來講解這種藝術(shù)的存在形式，很多學(xué)生對(duì)區(qū)域文化比較了解，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

總之，在課程改革的指導(dǎo)下，《藝術(shù)概論》課程既要明確教學(xué)目標(biāo)，還要不斷完善教材內(nèi)容，立足于本土藝術(shù)，緊跟學(xué)科前沿，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以讓更多的學(xué)生接受民族藝術(shù)文化的熏陶，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、落實(shí)審美教育有很大的益處。

三、《藝術(shù)概論》的教學(xué)方式要以現(xiàn)代化形式為主

在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，新型的多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用到課堂上來，現(xiàn)代化的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段雙管齊下，結(jié)合了大學(xué)生的興趣，使教學(xué)方式更加科學(xué)，以此來吸引學(xué)生參與《藝術(shù)概論》課程的注意力，在多媒體的輔助下，理論教學(xué)不再枯燥，學(xué)生可以獲得更加直接的審美體驗(yàn)。以“美學(xué)原理”為例，這種純粹的藝術(shù)理論，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，而通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示國內(nèi)外知名的作品圖片，并對(duì)這些作品進(jìn)行系統(tǒng)的分析，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，也將作品與理論相結(jié)合，有助于教師的引導(dǎo)式教學(xué)，真正落實(shí)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

四、《藝術(shù)概論》的考核方式要科學(xué)、合理

《藝術(shù)概論》課程的傳統(tǒng)考核方式以卷面試題為主，在教學(xué)改革的指導(dǎo)下，需要通過多元化的方式使考核更加科學(xué)化、合理化。如以開放式、多選題的形式進(jìn)行卷面考核，還可以為學(xué)生提供藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行評(píng)論，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，側(cè)重股對(duì)學(xué)生綜合能力的考核，通過多方面考察學(xué)生的真實(shí)情況，可以引導(dǎo)學(xué)生找出自己的閃光點(diǎn)，還能指導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注更多現(xiàn)實(shí)中的藝術(shù)問題。

五、結(jié)語

總之，在教學(xué)改革的指導(dǎo)下，藝術(shù)理論教學(xué)得到了明顯的改善，在今后的發(fā)展中，也要憑借其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展發(fā)揮其重要作用。