鄭登驊

摘 要：汽車作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶钪饕拇焦ぞ?，保證汽車質(zhì)量能夠在提升汽車運行穩(wěn)定性的同時，提升人們?nèi)粘３鲂邪踩?。但是汽車在長時間使用過程中會出現(xiàn)一系列故障，這就需要對汽車開展合理的維修工作。由于汽車維修涉及的專業(yè)技術較多，在對汽車維修專業(yè)學生開展教學指導時可以應用仿真技術，讓學生在虛擬的環(huán)境下學習汽車維修知識和技能，這對于提升學生汽車維修知識層面也是非常重要的一點。

關鍵詞：仿真技術 汽車維修 教學

引言

作為技術類教學的一種，汽車維修教學不僅僅能夠加深學生對汽車的了解，對于提升學生汽車維修專業(yè)技能也起到非常重要的作用。但是當前在開展汽車維修教學時還存在一些問題，學生只能通過教材學習汽車維修技術，并不能有效投入汽車維修實踐當中。造成學生掌握的知識點過于片面，這對于汽車維修教學順利開展有很大的影響。這就需要將仿真技術與汽車維修教學有效結(jié)合，一如改善原有汽車維修教學的弊端。[1]

一、仿真技術在汽車維修教學中的應用

1.降低汽車維修實訓模擬的難度

作為技術類課程的一種，汽車維修專業(yè)對學生技術操作和維修實訓等方面有很高的要求。但是在多方面外在因素的干擾下，當前在實施汽車維修教學實訓時還存在一些問題，影響汽車維修專業(yè)教學質(zhì)量。這就需要引入仿真技術，縮小汽車維修實訓場地，減少汽車維修實訓中應用的儀器設備數(shù)量，在推動汽車維修實訓順利開展的同時，為社會培養(yǎng)出更多的汽車維修人才。此外，在開展汽車修理工作時，經(jīng)常存在教員不足的問題，直接影響汽車維修教學順利開展，而在這個過程中引入仿真技術，能夠在解決實訓基地教員不足問題的同時，在規(guī)定的時間內(nèi)培養(yǎng)出高技能人才。傳統(tǒng)汽車維修實訓需要在其中投入大量資金，影響汽車維修專業(yè)整體經(jīng)濟效益。而應用仿真技術能夠?qū)崿F(xiàn)學生實訓成本降低的目的，在提升學生技能素養(yǎng)的同時，保證相關專業(yè)經(jīng)濟效益，這對于推動汽車維修專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展具有一定現(xiàn)實意義。[2]

2.仿真技術的優(yōu)勢

對于汽車修理工作來說，不僅僅要求相關人員能夠在短時間內(nèi)完成汽車故障維修，還需要維修人員找出汽車潛藏故障，并制定更為有效的汽車維修方案。為保證學生能夠在汽車維修專業(yè)需求有效技能知識，這就需要保證汽車維修專業(yè)的學生對各類汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組成零件等方面有一個全面的了解。但是由于汽車內(nèi)部零件結(jié)構(gòu)較為復雜，學生難以在短時間內(nèi)掌握汽車所有零件結(jié)構(gòu)和作用效果等知識點，影響汽車維修專業(yè)學生知識層面提升?；诖?，應將仿真技術與汽車修理工作有效結(jié)合，使得學生更好的掌握汽車中各項三維部件，同時通過仿真技術分析汽車中各類零部件分拆和組裝模式，加深學生對汽車內(nèi)部構(gòu)造的了解。不僅如此，通過仿真技術，能夠?qū)⑵噧?nèi)部零件一三維動態(tài)的形式展示給學生，結(jié)合教師所講述的知識點，使得學生專業(yè)素養(yǎng)和汽車維修技能得到進一步提升。[3]

二、仿真技術的教學訓練中的應用途徑

為保證仿真技術在汽車維修教學中發(fā)揮自身最大的作用，不僅僅需要考慮我國當前汽車維修專業(yè)教學現(xiàn)狀，還應對仿真技術在汽車維修教學中的應用途徑實施有效分析，保證應用途徑的合理性，有效彰顯仿真技術在汽車維修教學中的實用價值。

1.創(chuàng)造汽車的三維模型

眾所周知，通過汽車三維模型能夠保證學生在短時間內(nèi)掌握汽車內(nèi)部構(gòu)件和汽車整體結(jié)構(gòu)，這對于后期維修工作順利開展也是非常重要的一點。從汽車三維模型構(gòu)建的角度出發(fā)，了解到汽車三維模型構(gòu)建會利用到多項學科理論知識，無形中加大汽車三維模型構(gòu)建的難度，這對于汽車維修教學順利開展也有很大的影響。而在仿真技術的作用下，能夠?qū)⑵嚱Y(jié)構(gòu)和零件分布以三維模型的方式展示出來，加深學生對汽車結(jié)構(gòu)和內(nèi)部零部件的了解，為推進汽車維修教學順利開展提供有效參考依據(jù)。

2.場景模擬的構(gòu)建

在汽車和零部件的三維模型構(gòu)建完成之后，應采取3D技術進行汽車維修場景構(gòu)建，確保汽車能夠在3D場景下完成整車組裝和分拆工作。對于汽車維修來說，在開展相應工作之前，學生應對汽車內(nèi)部各項零部件的受力情況實施有效分析，及時優(yōu)化調(diào)整受力狀態(tài)不合理的零部件，借以保證各項零部件在汽車行駛過程中發(fā)揮自身最大的作用。不僅如此，在汽車維修教學過程中應按照相關規(guī)定進行情境模擬構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)學生觀察能力和邏輯思維能力提升的目的。在推進汽車維修教學順利開展的同時，及時有效的糾正學生在汽車維修過程中出現(xiàn)的錯誤，有效提升學生汽車維修技術操作水平。

3.建立模擬數(shù)據(jù)庫

在汽車維修教學過程中會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息，應創(chuàng)建合理的數(shù)據(jù)庫，將汽車維修中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息及時有效的儲存下來，為后期汽車維修工作提供有效參考依據(jù)。不僅如此，還可以將汽車車型信息和三維模型信息等儲存在模擬數(shù)據(jù)庫當中，避免相關數(shù)據(jù)信息遺失，進一步保證汽車維修教學順利開展。[4]

4.編寫模擬程序

在汽車維修教學時，應通過仿真技術開展模擬程序編寫工作，確保汽車維修模擬程序能夠順利搭建，有效提升汽車維修教學水平。從汽車維修教學模擬程序編寫來說，主要包括三個模塊，即數(shù)據(jù)庫資源模塊、虛擬控制管理軟件模塊和硬件輸入輸出模塊這三個方面。因此，在汽車維修教學之前，必須按照各模塊構(gòu)建要求靈活應用仿真技術，借以保證汽車維修教學模擬程序能夠滿足3D模擬、教學考核和綜合情境管理等多方面功能要求，避免汽車維修教學時出現(xiàn)問題，為提升汽車維修教學水平提供有效參考依據(jù)。

結(jié)語

綜上所述，了解到汽車維修教學水平與我國汽車維修行業(yè)發(fā)展之間存在緊密的聯(lián)系。但是受多方面外在因素的干擾，當前在實施汽車維修教學之前還存在一些問題，影響汽車維修教學順利開展。在這種條件下就需要將仿真技術與汽車維修教學進行有效結(jié)合，有效改善傳統(tǒng)汽車維修教學問題，在提升汽車維修教學水平的同時，擴展汽車維修專業(yè)學生知識層面，為社會培養(yǎng)出高技能素養(yǎng)的汽車維修人才。

參考文獻

[1]曲曉紅.仿真技術在汽車檢測與維修教學中的應用初探[J].科技展望，2016，26（02）：209.

[2]趙海賓.仿真技術在汽車維修教學中的應用[J].科技風，2015（15）：187.

[3]黃永亮.仿真技術在汽車維修教學中的應用探討[J].電子制作，2013（09）：234.

[4]楊文.仿真技術在汽車維修教學中的應用[J].汽車維修，2010（01）：21-23.