孟鑫

摘 要：農(nóng)村教育與城市教育不同，都存在一定的差異，本人十多年來(lái)一直在鄉(xiāng)村任教，也參加過(guò)縣教育局組織的觀摩課，優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)評(píng)比課，通過(guò)參加這樣活動(dòng)，感受到要當(dāng)好一名合格的人民教師真的不容易。本人在多年的一線教育教學(xué)工作中的一些感受，供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生 差異

作為一名教育教學(xué)工作者，應(yīng)盡到自己的工作職責(zé)，更要努力，認(rèn)真，不折不扣去完成。那么怎樣才能更好、更出色地完成教學(xué)任務(wù)呢？這就要教師不光要有高深的文化水平、創(chuàng)新能力，而且還要有一手過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)藝術(shù)，向每節(jié)課40分鐘要質(zhì)量、要收獲，在課堂上必須充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多年的教育工作中，本人認(rèn)為，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至少要做到以下兒點(diǎn)：

一、鉆研教材

1.俗話說(shuō)：給學(xué)生一杯水，數(shù)師要有一桶水，按現(xiàn)在的教育改革發(fā)展需求，不光是一桶水的問(wèn)題了，而作為一名教師來(lái)說(shuō)，要有一條江，一條河才行，也只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

2.吃透教材，是上好課的前提，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根本保證，每上一節(jié)課，教師應(yīng)該對(duì)這節(jié)課所教的內(nèi)容心中有數(shù)，這樣講起來(lái)才生動(dòng)、具體，栩栩如生，才能吸引學(xué)生，使學(xué)生的注意力集中，學(xué)生聽(tīng)完了這節(jié)課以后，覺(jué)得回味無(wú)窮，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)躍然紙上，收到的效果也就更事半功倍。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，做到有的放矢

教師每上一節(jié)課，講解一個(gè)內(nèi)容，都要通過(guò)精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)理清這節(jié)課所講內(nèi)容的思路，才能做到有的放失。例如：在教二年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，一個(gè)因數(shù)是 兩位數(shù)的乘法 這一節(jié)時(shí)，其思路是：首先讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。并讓學(xué)生多演算此類復(fù)習(xí)題，接著教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)很快進(jìn)人了新課，學(xué)習(xí) 一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法 ，教完之后，讓學(xué)生自己到黑板上板演相關(guān)練習(xí)題，最后師生共同總結(jié)出 一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則 。這樣思路清析明確，學(xué)生就會(huì)隨著老師的思路去學(xué)習(xí)，因此他們也覺(jué)得學(xué)得也很輕松，易懂，很快就會(huì)運(yùn)用自如，學(xué)生就會(huì)自然而然對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、教師要把數(shù)學(xué)中許多有趣味的東西挖掘出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興越

很多同學(xué)一提到數(shù)學(xué)就頭痛，困苦的思索、艱難的演算、復(fù)雜的推理、抽象的概念等，學(xué)生感到枯燥無(wú)味，課堂上教師應(yīng)該把教材中的趣味因素，抽象的概念具體化、形象化、把靜止的東西動(dòng)態(tài)化，以產(chǎn)生生動(dòng)，活潑，形象的課堂教學(xué)形式，把數(shù)學(xué)本身的趣味因素體現(xiàn)出來(lái)。例如：教學(xué)能被2、3、5整除的數(shù)的特征時(shí)，把學(xué)生分兩個(gè)組進(jìn)行比賽，教師先出示100以內(nèi)的數(shù)，如：9，11，16，24，53，63，75，87等，讓學(xué)生思考，哪些數(shù)是3的倍數(shù)，哪些數(shù)不是3的倍數(shù)，進(jìn)行比較，分析和思考，然后提問(wèn)，同學(xué)們都很聰明，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？能被3整除的數(shù)的特征是什么？這時(shí)如果學(xué)生想不出來(lái)，教師要作個(gè)提示，你們想一下，如果我們把各位數(shù)加起來(lái)的和它是不是3的倍數(shù)，例如：24等于是2+4=6 ，6是3的倍數(shù)，學(xué)生知道方法以后，師生共同總結(jié)歸納，各個(gè)數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。反之就不是3的倍數(shù)，就不能被3整除。學(xué)生學(xué)會(huì)3的倍數(shù)以后，再去討論2和5的倍數(shù)，因?yàn)?的倍數(shù)學(xué)得那么簡(jiǎn)單，學(xué)生的興趣提起來(lái)了，就會(huì)積極去思考2和5的數(shù)的特征了，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

四、通過(guò)教具演示，學(xué)具操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)中，往往要借助物體的模型來(lái)幫助完成教學(xué)，真實(shí)的物體出現(xiàn)，最容易吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更直觀，形象地知道本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容例如： 三角形認(rèn)識(shí) 一節(jié)是比較姑燥無(wú)味的概念課，如何讓學(xué)生產(chǎn)生直接興趣，教師可采用直觀數(shù)學(xué)的方法，通過(guò)教具的演示，學(xué)具的操作，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，首先教師用準(zhǔn)備好的彩色塑料條圍成的三角形，掛在黑板上，讓學(xué)生觀察，學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)是用三條線段組成的圖形是三角形，這時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，用事先準(zhǔn)備好的彩色塑料條照著老師黑板上的三角形做。學(xué)生就能很快地掌，并能準(zhǔn)確地說(shuō)出三角形的意義是？ 通過(guò)教師演示，學(xué)生動(dòng)手操作，本來(lái)姑燥無(wú)味的概念，變成有聲有色了，這時(shí)就極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展有益的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有趣的課外活動(dòng)，可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展數(shù)學(xué)課外找朋友游戲活動(dòng)，如一年級(jí)數(shù)學(xué)課，10以內(nèi)加法一節(jié)，教師首先準(zhǔn)備好？1、2、3、4、5、6、7、8、9這九張數(shù)字卡片，再把這九張卡片分別發(fā)給每一位同學(xué)，并告訴他們，你卡片上的數(shù)和另一個(gè)同學(xué)卡片上的數(shù)加起來(lái)是10，那么你們兩個(gè)就是好朋友，如果找不到，就說(shuō)明你還沒(méi)有朋友，并且要快，要準(zhǔn)準(zhǔn)確，這樣便增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。結(jié)合具體內(nèi)容采用不同的方式，把抽象的概念具體化、形象化，就能讓學(xué)生不斷克服困難，努力掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，就能對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總而言之，在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)中的重要一環(huán)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師只有不懈地努力，深入鉆研教材，吃透教材，不斷地完善自已，這樣，課堂上教師教得不費(fèi)力，學(xué)生也學(xué)得輕松，不費(fèi)勁。只有這樣，教學(xué)質(zhì)量才能躍上一個(gè)新的臺(tái)階，才能不斷地提高教育教學(xué)質(zhì)量。