摘 要：社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展，使高校的體育教學(xué)也開始注重健康第一以及終身體育的教學(xué)思想，同時(shí)為了完善體育教學(xué)體系，還需要根據(jù)體育課程教學(xué)指導(dǎo)相關(guān)文件的要求，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)置、教學(xué)方式和理念等方面的改革。本文主要對(duì)高校體育教學(xué)改革深化中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)改革深化；問(wèn)題；對(duì)策

高校的體育改革當(dāng)前已經(jīng)逐漸成熟，但是其中還存在很多的問(wèn)題，還需要針對(duì)高校體育改革的具體情況，采取相應(yīng)的改革策略，促進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念未完全轉(zhuǎn)變

從當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的情況來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然沒(méi)有徹底清除，教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用灌輸式的方式，沒(méi)有將學(xué)生的心理需求放在應(yīng)有的位置，進(jìn)而影響實(shí)際的教學(xué)效果。同時(shí)部分教師的教學(xué)理念沒(méi)有得到有效的轉(zhuǎn)變，缺乏現(xiàn)代高校教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有將完善學(xué)生體育技能，促進(jìn)學(xué)生體育發(fā)展和提升學(xué)生體育意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊

從我國(guó)高校體育教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃情況來(lái)看，教學(xué)的內(nèi)容并沒(méi)有太大的改變，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。而這種陳舊的教學(xué)內(nèi)容也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法提升學(xué)生參與體育課堂的自主性。當(dāng)前的大學(xué)生隨著信息時(shí)代的發(fā)展，個(gè)性化更強(qiáng)，同時(shí)樂(lè)于表現(xiàn)自我，但是由于高校體育項(xiàng)目有限，很多學(xué)生喜歡的項(xiàng)目在體育教學(xué)中并沒(méi)有設(shè)置。因此高校還需要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富以及課程建設(shè)的個(gè)性化發(fā)展。

3.體育教學(xué)理論不健全

體育理論教學(xué)是體育實(shí)踐的指導(dǎo)，但是由于我國(guó)體育教學(xué)研究的滯后性，導(dǎo)致體育教學(xué)理論體系不完善，同時(shí)在高校的體育教學(xué)中也沒(méi)有合理地劃分理論和實(shí)踐教學(xué)，存在重技術(shù)輕理論的情況。缺乏理論的體育教學(xué)是不完善的，同時(shí)缺乏理論的支持也無(wú)法有效地實(shí)施理論教學(xué)，因此還需要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)理論的完善。

二、高校體育教學(xué)改革深化的對(duì)策

1.引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)改革

體育教師是體育教學(xué)的管理者和指導(dǎo)者，所以在體育教學(xué)中需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、教育和管理，使學(xué)生更加了解體育教學(xué)的本質(zhì)以及體育鍛煉的價(jià)值，使學(xué)生明確體育鍛煉需要付出更多的艱苦努力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、果敢、頑強(qiáng)的心理素質(zhì)和敢于拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的精神，進(jìn)而使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。教師除了要向?qū)W生灌輸正確的體育意識(shí)外，還需要采取相應(yīng)的措施，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)課程深入了解，并能夠根據(jù)自身的技能和身體素質(zhì)等合理地選課。同時(shí)需要注重對(duì)體育設(shè)施、器材的更新以及對(duì)師生體育潛力的挖掘，用更加新穎的體育教學(xué)內(nèi)容和方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的課程沖突問(wèn)題，可以采用彈性時(shí)間制的方式，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，同時(shí)這種分散式的選課方式也有利于體育設(shè)施和器材的合理應(yīng)用。

2.注重教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分，是提升學(xué)生身體素質(zhì)，挖掘?qū)W生體育潛力的重要途徑。但是受傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)的內(nèi)容主要以田徑和球類的運(yùn)動(dòng)為主，這也導(dǎo)致在體育教學(xué)改革中一些新項(xiàng)目的開發(fā)和發(fā)展缺乏相應(yīng)的設(shè)施和師資力量。通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校體育教師能力和素質(zhì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具有一專多能的教師數(shù)量有限，因此要注重對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的解決，可以采用引進(jìn)來(lái)和走出去兩種方式完善師資隊(duì)伍的建設(shè)，比如，在教師選聘中將一專多能作為重點(diǎn)考核項(xiàng)目，進(jìn)而完善體育教師的隊(duì)伍。

3.完善教學(xué)考核體系

學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能以及體育知識(shí)都存在很大的差距，所以需要采取將基礎(chǔ)體育以及選項(xiàng)體育結(jié)合的方式，提升學(xué)生的體育技能。比如，可以將短跑、跳遠(yuǎn)等體育內(nèi)容設(shè)置為基礎(chǔ)的體育課程，是學(xué)生必修體育的內(nèi)容。同時(shí)在選項(xiàng)課程教學(xué)中，可以讓學(xué)生根據(jù)興趣，自行選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。這樣不僅能夠保證學(xué)生得到基礎(chǔ)的體育鍛煉，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。另外在教學(xué)評(píng)價(jià)中要保證評(píng)定指標(biāo)的多元化，不僅要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)的考核，還需要落實(shí)陽(yáng)光體育的考核內(nèi)容，使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)是提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)以及發(fā)掘體育潛能的重要途徑。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)也開始不斷地進(jìn)行改革，雖然取得了一定的效果，但是其中也存在很多的問(wèn)題，所以還需要針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的解決策略，為提升全民素質(zhì)、培養(yǎng)體育人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：袁強(qiáng)（1973— ），土家族，研究方向：體育教育。