高繼江

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生首次接觸信息技術(shù)課程的時(shí)期，由于當(dāng)前是信息社會(huì)，因此這個(gè)課程顯得格外重要。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師要應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)策略，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率提升策略

在小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，有基礎(chǔ)性課程，有技術(shù)性課程，本文要說的就是信息技術(shù)課程，在我看來這種課程是技術(shù)性的課程，起到一定的工具性，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活等等都有很大的幫助。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，信息在人們的生活與工作中無(wú)處不在，給人們的工作與生活帶來很大的便利，可見信息技術(shù)的重要性，因此小學(xué)信息技術(shù)老師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的有效性與時(shí)效性，讓學(xué)生的信息技術(shù)水平不斷提升[1-2]。

一、科學(xué)制定信息技術(shù)教學(xué)方式

小學(xué)生年齡較小，他們具有顯著的性格特點(diǎn)，他們性格開朗活潑，想象力比較豐富，所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況與學(xué)生的實(shí)際情況，合理計(jì)劃信息技術(shù)教學(xué)過程，要應(yīng)用新穎且科學(xué)的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生多上機(jī)操作，制作PPT、電子板報(bào)等等，讓學(xué)生在親自操作的過程中體會(huì)信息技術(shù)的有用性與有趣性，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提升教學(xué)效果[3]。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作

信息技術(shù)課程是一門注重應(yīng)用性的課程，開設(shè)這門課程的目的就是要不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)操作水平，不斷培養(yǎng)學(xué)生的查找、處理能力，讓學(xué)生深入理解、應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)教學(xué)中主要要應(yīng)用的就是電腦，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先要讓學(xué)生掌握電腦操作的基本技能，這樣才能為接下來的學(xué)習(xí)墊定良好的基礎(chǔ)。電腦是目前人們常用的電子工具，其科學(xué)性、程序性都是比較強(qiáng)大的，所以老師在教學(xué)的時(shí)候也要格外規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)展開教學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生的年齡尚小，他們的思維能力還沒有完全形成，對(duì)此老師在教學(xué)的過程要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生將理論知識(shí)動(dòng)手操作一下，這樣，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，有利于更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。但是要注意的是，在實(shí)際操作的過程中，老師要多加巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生操作不正確的地方，使學(xué)生形成良好的操作習(xí)慣，不斷提升教學(xué)效果。

三、營(yíng)造良好信息技術(shù)教學(xué)氛圍

要達(dá)到較好的教學(xué)效果，老師要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與模式，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧等氛圍中學(xué)習(xí)，這樣能夠促進(jìn)較好的教學(xué)效果。例如：老師可以開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以通過征文、討論等形式，使學(xué)生能夠更加深刻地理解與認(rèn)知信息技術(shù)知識(shí)，不斷改善教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，不斷擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力爭(zhēng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

四、完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于小學(xué)生而言他們可能對(duì)信息技術(shù)課程沒有多大的興趣，在教學(xué)中容易產(chǎn)生乏味感，對(duì)此老師要想辦法應(yīng)對(duì)，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)的達(dá)成。在新課改的大背景下，老師要設(shè)置多種考核方式，不斷將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制變得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，老師不要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，在日常的教學(xué)工作中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，不斷獲取正性信息，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。采取優(yōu)帶劣的方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，老師應(yīng)該采取針對(duì)性輔導(dǎo)，讓學(xué)生感覺到自己是受到重視的，以此不斷提高學(xué)習(xí)效果，全面提升小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果[4]。

五、開展信息技術(shù)教學(xué)反思

老師在每節(jié)課結(jié)束之后并不是代表著真正的結(jié)束了，而是要對(duì)整堂課進(jìn)行反思，因?yàn)槊抗?jié)課中肯定都會(huì)存在著不足的地方，對(duì)此課后反思是極其重要的，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷探索小學(xué)信息技術(shù)最佳的教學(xué)方式。老師在對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要在充分了解學(xué)生情況之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，敢于創(chuàng)新教學(xué)方法。并且，隨著教齡的增加，老師要不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，豐富自身的教學(xué)方式，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全面提升。同時(shí)，老師還應(yīng)該形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有自己的一套教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每節(jié)課老師都要選擇最佳的教學(xué)方法教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。通過反思教學(xué)活動(dòng)，老師認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明確了教學(xué)方向，并不斷改善自己的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平的不斷提升。

總之，在小學(xué)階段開展信息技術(shù)課程是十分必要且重要的，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有很大的幫助，原因是當(dāng)前是信息社會(huì)，信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的生活、工作等等的影響十分深遠(yuǎn)，它的存在使我們的生活變得非常便捷，因此在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)是很有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活的重要作用顯而易見，總之，讓學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)是很重要的。這就給老師提出了很高的要求，作為信息技術(shù)老師要把握好教學(xué)的度，要根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉快的教學(xué)氛圍，應(yīng)用科學(xué)、有效的教學(xué)措施，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在教學(xué)過程注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以不斷提升教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)與能力的新人[5，6]。

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