查玉明

摘 要：師生間存在一樣?xùn)|西——真情！教育工作者，有時(shí)一個(gè)小小的善念，一份真情的對(duì)待，照亮的不僅僅是一個(gè)孩子的未來(lái)，也許點(diǎn)燃了一個(gè)家庭的希望！其實(shí)人生最大的幸福莫過(guò)于此。

關(guān)鍵詞：真情 關(guān)愛(ài) 鼓勵(lì) 成功

一、背景

在科技高速發(fā)展今天，人們的思想意識(shí)在不斷的加強(qiáng)，教育行業(yè)也隨之受到空前的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)對(duì)教師的“神化”導(dǎo)致的期望值過(guò)高，師生間因互不理解而產(chǎn)生不和諧的音符，致使出現(xiàn)了某些教師不再?lài)?yán)格要求學(xué)生的現(xiàn)象。這樣不僅影響了教育教學(xué)的質(zhì)量，也違背了教書(shū)育人的初衷。那么，在這個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)的年代，師生的關(guān)系就應(yīng)該這樣僵化的維持下去？怎樣才能讓師生關(guān)系更加和諧的發(fā)展呢？

二、主題

2015年9月，作為畢業(yè)班班主任的筆者剛剛送走一屆，又接任一個(gè)初三的班級(jí)。初來(lái)此班了解到：這個(gè)班級(jí)雖整體上成績(jī)不佳，班風(fēng)卻很正，學(xué)生也仁義懂事。于是筆者按部就班的把班級(jí)的各項(xiàng)工作捋順，不久一切步入正軌。就在這時(shí)，班里突然轉(zhuǎn)來(lái)一名男生。乍一看，這個(gè)孩子儀表堂堂，言行舉止知書(shū)達(dá)理，對(duì)老師也是畢恭畢敬?？伤较吕镆涣私馑倪^(guò)去，筆者便開(kāi)始擔(dān)憂：他原是本校學(xué)生，行為習(xí)慣非常不好，經(jīng)常遲到早退，擾亂課堂，不寫(xiě)作業(yè)，生活也懶散至極，況且家中還有一位及其溺愛(ài)他的母親。在本校上學(xué)時(shí)他及媽媽因與多位任課教師發(fā)生沖突，轉(zhuǎn)到外校，但惡習(xí)難改，又被勸退，難以回到原班，所以轉(zhuǎn)入此班。然而他有一特長(zhǎng)：喜歡音樂(lè)，而且天賦極佳。

聽(tīng)后，筆者立刻認(rèn)定，他將是自己下一步班主任工作的“大麻煩”！俗語(yǔ)說(shuō)：“一根魚(yú)腥了一鍋湯”，他很有可能會(huì)對(duì)已經(jīng)步入正軌的班級(jí)造成很大的殺傷力，堅(jiān)決不能讓他把自己之前的努力毀之一旦！

于是筆者去找領(lǐng)導(dǎo)，試圖把他“清除”，沒(méi)有結(jié)果。想著看看他如何表現(xiàn)再說(shuō)，剛開(kāi)始，他表現(xiàn)的還不錯(cuò)，能和其他同學(xué)一樣背著書(shū)包正常上放學(xué)，課堂上也沒(méi)有搗蛋的跡象，筆者對(duì)他默默地關(guān)注著……可是好景不長(zhǎng)，不足半月，他便原形畢露，以往的毛病重新回歸。多位任課老師和學(xué)生及家長(zhǎng)反映，他嚴(yán)重干擾課堂，從不做值日，遲到早退更是“家常便飯”， 而且還逃課，老師檢查作業(yè)，他就雇人寫(xiě)，是班級(jí)中十足的“另類(lèi)”！

對(duì)此，早有心理準(zhǔn)備的筆者，一方面對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，一方面聯(lián)系家長(zhǎng)讓其配合工作，但也是收效甚微，只能“頂一陣”，過(guò)了三五天，他便又舊病復(fù)發(fā)。筆者也幾次家訪，最后的那次他爸爸無(wú)奈的對(duì)筆者說(shuō)：“老師，實(shí)不相瞞，我也經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教育，甚至打罵，沒(méi)有效果啊，因?yàn)榻逃^念的不同，現(xiàn)在我的婚姻也存在危機(jī)！他也就這樣了，我無(wú)能為力了！”

面對(duì)這種情況，筆者明白自己有兩種選擇：一是放棄他，聽(tīng)之任之。二是改變他，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也許他能和別人一樣成才！教育者的神圣職責(zé)告訴自己理應(yīng)選擇后者。筆者反思了自己對(duì)他的教育過(guò)程，態(tài)度上也有不妥之處。經(jīng)過(guò)深思熟慮后，筆者先對(duì)他近期的逃課等行為進(jìn)行了批評(píng)，繼而加以“希望式”的對(duì)比教育：為他描繪改變自己后未來(lái)的圖景與目前發(fā)展下去的糟糕狀態(tài)，曉之以理，動(dòng)之以情，終于打開(kāi)了他的心扉，并且耐心的傾聽(tīng)他內(nèi)心真實(shí)的想法和愿望，至今記得他說(shuō)：“老師，我也想成為好孩子！”恰逢這時(shí)學(xué)校組織文藝匯演，筆者便鼓勵(lì)他，發(fā)揮特長(zhǎng)登臺(tái)表演，證明自己并為班級(jí)爭(zhēng)光！開(kāi)始他不肯，班級(jí)同學(xué)便使勁地為他鼓掌吶喊加油，看到老師和同學(xué)們的一片真情，他竟然哭了！演出獲得了很大的成功，筆者和同學(xué)們又為他開(kāi)了一個(gè)“慶功班會(huì)”，讓他感受到集體的溫暖，老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的友愛(ài)！他又一次哭了！筆者又不失時(shí)機(jī)的找他個(gè)別談話，告知以往大家不喜歡他的原因，他表示，一定要徹頭徹尾地改變自己。從此，所有的老師和同學(xué)都驚奇地發(fā)現(xiàn)，他的確變了！他能遵守紀(jì)律了！他會(huì)關(guān)心別人了！他做事能從集體和他人角度著想了！他的爸爸打電話告訴筆者，不知什么原因他在家里變得很懂事了！他的這些轉(zhuǎn)變，筆者看在眼里，喜在心頭！及時(shí)地給予他贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，偶有不足，及時(shí)提醒。終于他也被筆者的言行和真情所打動(dòng)，改掉了之前的所有的壞習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。

兩年的時(shí)光匆匆而過(guò)，他不僅努力學(xué)習(xí)，還多次參加縣市級(jí)的文藝演出，獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)，為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，人也自信了很多。在班級(jí)的“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”的評(píng)選中，同學(xué)們一致性把選票投給了他！在“慶教師節(jié)”的主題班會(huì)上，他演唱前說(shuō)道：“老師，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天，您對(duì)我的幫助，我永生不忘！我愛(ài)您！”初中畢業(yè)，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了市級(jí)重點(diǎn)高中。他的媽媽激動(dòng)的把錄取通知書(shū)拿給筆者看，告訴筆者因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變，一家人都很開(kāi)心，很幸福！看到彎曲的小樹(shù)重新挺拔并枝繁葉茂，看到迷失方向的小船重新返航并乘風(fēng)破浪，筆者的心比喝了蜜還要甜！

三、評(píng)析

教育工作者，有時(shí)一個(gè)小小的善念，一份真情的對(duì)待，照亮的不僅僅是一個(gè)孩子的未來(lái)，也許點(diǎn)燃了一個(gè)家庭的希望！其實(shí)人生最大的幸福莫過(guò)于此。今天的師生關(guān)系，的確要面對(duì)很多前所未有的棘手難題，但絕不是無(wú)路可走，也絕不是只能靠師生間的“敬而遠(yuǎn)之”來(lái)維系。案例中轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生的原動(dòng)力，不單單是靠教師神圣的職責(zé)，更源于師生間的那份真摯的情感，因?yàn)樗缓腥魏蚊纳剩鼘⒕d延于所有嘔心瀝血教育者生命的長(zhǎng)河！