解洪懿

近幾年高職院校學(xué)生就業(yè)率呈現(xiàn)不斷提升的趨勢，受到了社會各業(yè)界的高度重視。“微職場”實訓(xùn)平臺經(jīng)驗證具有較強的市場適應(yīng)性。面試流程的日益完善，對高職院校的學(xué)生提出了嚴格的要求，同時也成為社會焦點話題。”微職場”實訓(xùn)平臺將以培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀為主線，優(yōu)化面試環(huán)節(jié)的問題系統(tǒng)預(yù)測，并為學(xué)生提供連貫性的面試技巧訓(xùn)練，對學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、微職場實訓(xùn)平臺構(gòu)建的內(nèi)容

高職院校微職場實訓(xùn)平臺構(gòu)建主要包括：建立實踐教學(xué)平臺，在教學(xué)中，將實訓(xùn)內(nèi)容有機的融合在一起。將人才培養(yǎng)機制納入到教學(xué)考核的重點范疇內(nèi)，立足人才培養(yǎng)方案，在灌輸微職場實訓(xùn)平臺的理念上，開展專項化，攻略形式的實訓(xùn)練習(xí)，在教育平臺上進行整合，建立實訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，豐富實訓(xùn)形式，打造師生古互動的課內(nèi)外交流體系。除此之外，還建立健全了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，讓高職院校學(xué)生能夠有反復(fù)練習(xí)的機會。還冷通過微職場實訓(xùn)平臺建立開放式的評價機制，定期更新和完善實訓(xùn)平臺內(nèi)容，使微職場的相關(guān)內(nèi)容向全方位，多層次拓展。

二、微職場實訓(xùn)平臺構(gòu)建的作用

能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。微職場實訓(xùn)平臺的出現(xiàn)會潛移默化地影響學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生不僅僅局限在課本上的知識，而是下意識地將理論與實踐相結(jié)合。重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)發(fā)展，加大投入力度。結(jié)合市場和校園的實際環(huán)境，掌握大學(xué)生就業(yè)發(fā)展的規(guī)律，在學(xué)生群體中，進行普及，增強認知。為學(xué)生提供職業(yè)素養(yǎng)提升進步空間，在應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，加入新穎的就業(yè)時代知識元素。壯大師資力量，落實創(chuàng)業(yè)實踐教育。首先要優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。采取公平公正的方式選拔優(yōu)秀教師，提高準入門檻。除了要考察教育經(jīng)驗外，主要是對實訓(xùn)知識的權(quán)衡。

微職場實訓(xùn)平臺的構(gòu)建能夠打造師資力量雄厚的教育團隊。利用當?shù)卣?，政策資源的支持，改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量創(chuàng)新課程資源，與時俱進發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)教育。通過師資力量深入教育工作。壯大教師隊伍規(guī)模，與學(xué)生專業(yè)相對口。深化教育領(lǐng)域綜合改革。鼓舞學(xué)生設(shè)置合理的就業(yè)期望，在社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟變革下，降低自己的期望值，從起點去一步一腳印提升。面對技術(shù)復(fù)合型人才的需求，微職場實訓(xùn)平臺著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，調(diào)整就業(yè)期望的觀念，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，針對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)案例展開深層次的思考和實踐。

三、微職場實訓(xùn)平臺構(gòu)建價值觀外化機制

從最初的簡歷制作，到面試環(huán)節(jié)的情景模擬，形成一套價值觀外化機制，使學(xué)生能夠自我約束，自我管理。首先，在簡歷的制作上，微職場實訓(xùn)平臺提供資源數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以自行登錄app入口，篩選自己所需要的模板，對于不同崗位的簡歷制作會有專業(yè)老師提供指導(dǎo)。在優(yōu)秀簡歷的展示墻上，會有來自各個地區(qū)專業(yè)，及本高職院校優(yōu)秀畢業(yè)生的模板，通過這種方式，將微職場實訓(xùn)的風(fēng)采和精神傳遞給學(xué)生。其次是職位分析環(huán)節(jié)，根據(jù)不同學(xué)生選擇的崗位，由導(dǎo)師一對一或者一對幾的進行問題環(huán)節(jié)的預(yù)測，對面試可能會遇到的問題進行逐一分析，強化學(xué)生的語言表達能力和隨機應(yīng)變能力。分年級，分專業(yè)對學(xué)生進行一系列連貫性的訓(xùn)練。在不同年齡段中為他們普及面試相關(guān)的技巧，以及根據(jù)他們所畢業(yè)的時間，開展加強式訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容為以小組的形式，可利用故事，小品，等方式模擬面試現(xiàn)場情景，角色調(diào)換，使學(xué)生真正遇到面試情況時不至于手忙腳亂。

四、微職場實訓(xùn)平臺的發(fā)展方向及建議

充分利用好校園資源，組織學(xué)生開展微職場實訓(xùn)座談會，并為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)第二課堂，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽資金的扶持，加強校企合作的投入力度，做好學(xué)校課程設(shè)置的督導(dǎo)工作。推薦學(xué)生到第三方企業(yè)用人單位實習(xí)的機會，穩(wěn)定就業(yè)率，幫助大批高職院校學(xué)生順利找到工作。調(diào)整校園的教育觀念和教育行為，時刻提醒大學(xué)生樹立就業(yè)危機意識，以市場背景為主線，將所學(xué)的知識實際應(yīng)用于市場就業(yè)之中。在大學(xué)課本上，要注重理論和實踐內(nèi)容的相結(jié)合。還要有所側(cè)重。主要從以下幾個方面著手：①設(shè)置多個角色的課程轉(zhuǎn)化，將課堂偏向于實踐。培養(yǎng)學(xué)生對于大學(xué)生就業(yè)市場需求的理解。分配實踐調(diào)研小組，每周做一次大型的工作實習(xí)訓(xùn)練。②跟進教材課本，增添新內(nèi)容，另外附一些新的時事報道，報紙等等。③將課本教材與網(wǎng)絡(luò)教材，電子教材同步。豐富圖書館的圖庫，推進優(yōu)秀教材的編制與改革。④整合高職院校課程改革，提高學(xué)生積極性。為學(xué)生提供更多切實可行的學(xué)習(xí)方法。在課堂上留出學(xué)生自由言論的時間，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師作為補充。實現(xiàn)課程內(nèi)容的整合，形式自產(chǎn)整合，形成更有學(xué)術(shù)價值的課程內(nèi)容傳播

通過微職場實訓(xùn)平臺來構(gòu)建完善的人才市場管理體系，強化大局意識，以培養(yǎng)人才為載體。根據(jù)市場營銷戰(zhàn)略的變化，適當來調(diào)整用人規(guī)則。以市場為突破口，不虛設(shè)崗位。提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。培養(yǎng)積極上進的工作態(tài)度，具備妥善處理各種突發(fā)事件的能力。鍛造高職院校學(xué)生主人翁意識，能夠打好提前量，做好充分的準備，不論在任何企業(yè)中，都能全力以赴做好自己的本職工作。提高高職院校學(xué)生語言表達能力，在與外界的交流溝通上，能夠有較強的交際能力，從人到事，能妥善處理好方方面面。忠于個人興趣，形成良好的自控能力。在專業(yè)技能方面，善于發(fā)展自己的軟肋，真正體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合“的理念。引進國外先進就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，打造學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生之間的互利共贏。實行教師的薪金獎勵制度，學(xué)生獎學(xué)金政策，激發(fā)教師的競爭熱情和動力，調(diào)動教師的積極性，挖掘?qū)W生潛力，提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀的學(xué)生。以理論和實踐相結(jié)合的方式，推動管理的轉(zhuǎn)型升級。為學(xué)生打造專業(yè)化的平臺和施展才能的機會。聯(lián)系企業(yè)，掌握市場動態(tài)和行情，為就業(yè)率的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。