陳有杰 陳樹友

摘? 要 結合農村初中實際，從制定規(guī)章制度、加強規(guī)范化管理、營造良好的校園足球運動氛圍、加強師資培訓、開展多樣化的足球教學活動、消除家長的后顧之憂等方面，對如何開展農村校園足球運動進行探討。

關鍵詞 農村初中;校園足球運動;體育素養(yǎng);多媒體;校本教材

中圖分類號：G633.96? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）21-0097-03

1 前言

足球運動是體育教學中的一項重要內容，發(fā)展校園足球運動不僅能使學生獲得健康快樂，而且能鍛煉學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生的合作意識，對于提高學生的體育素養(yǎng)具有積極的推動作用。對于農村初中而言，由于受諸多客觀條件的限制和師資力量的制約，導致足球教學的開展不夠廣泛、深入，積極探索有效對策，以推動農村校園足球運動的發(fā)展，是廣大體育教師面臨的一個重大課題。

為此，以《中共中央 國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《教育部、體育總局和共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》和國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》等重要文件精神為指導，提升開展校園足球運動的認識，重視足球運動教學，而且多措并舉，積極開展多樣化足球教學活動，使農村校園足球運動落后的現狀在一定程度上得到改善。

2 制定規(guī)章制度，加強規(guī)范化管理

為了使校園足球運動有序進行，先后制定上課制度、訓練制度、比賽制度、安全制度等一系列規(guī)章制度，規(guī)范開展校園足球運動的一切行為。如上課制度，規(guī)定體育課實行走班制，學生可以根據個人興趣愛好和特長，把足球運動作為自由選擇項目，并把多樣化的小型足球比賽納入課堂教學。再如安全制度，實行以教導處、總務處、級部、班主任、任課教師等聯(lián)合組成的崗位責任制，對足球教學設施和教學管理統(tǒng)一負責，對足球場地、球門和輔助設施等定期檢查，要求體育教師建立嚴格的訓練和比賽秩序，要求學生在運動時要配備基本的運動裝備，包括服裝、球鞋、護腿板和鞋襪等。

3 營造良好的校園足球運動氛圍

良好的氛圍對學生具有潛移默化的作用，為此，根據學生大都喜歡足球運動的心理特點，積極創(chuàng)設濃郁的足球教學氛圍。

濰坊地區(qū)是一個足球之鄉(xiāng)，曾為省內外輸送不少足球運動員。充分利用這一地域特點，在校園內大造聲勢，營造氛圍。如在校門口設立足球知識櫥窗，在操場上設立足球墻，以圖文并茂的形式介紹足球運動的發(fā)展歷史、運動技能以及一些足球明星、足球賽事等。這樣既起到營造校園足球運動氛圍的作用，又能激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

同時，加強足球在其他學科教學中的滲透。在其他學科教學中滲透足球文化，不但能豐富學科教學的內容，而且能激發(fā)學生對足球運動的熱愛。為此，積極開展在學科教學中滲透足球文化的活動，例如：語文教學以“體育文化與體育精神”為主題，舉辦足球征文活動;美術教學開展足球繪畫活動;音樂教學編創(chuàng)排練足球舞蹈;物理教學指導學生研究進球的路線與力的角度;歷史教學開展“足球發(fā)展史”研究性學習;等等。

4 加強師資培訓

農村初中開展足球教學，師資力量相對薄弱，無論是教師的專業(yè)素質，還是對足球教學的經驗，都需要提高和積累。為此，一方面鼓勵骨干教師“走出去”學習，另一方面“請進來”專業(yè)足球教師到本校對體育教師進行系統(tǒng)培訓，同時挖掘社會中的優(yōu)勢資源如專業(yè)隊或足球俱樂部教練參與指導。這些措施提高了體育教師的足球教學水平，為學校足球運動的發(fā)展打下基礎。

5 開發(fā)多樣化的足球教學方法

由于我國足球教學的歷史不長，沒有可借鑒的先進經驗，因而必須立足實際，加強足球教學方法的研究?；谏鲜稣J識，在學校領導的支持下，集思廣益，探索總結出以下方法。

多元化練習，培養(yǎng)技能? 由于農村學生以前接觸足球的機會不多，缺乏足球技能，往往容易在經過短時間的好奇之后失去興趣。為了保持學生的足球興趣，把重點放在足球技能的訓練上，目的是讓學生加強了解和掌握。例如：以游戲的方式幫助學生理解足球基本技術，包括運球、踢球、接球、頭頂球、搶球、斷球、擲界外球、大腿顛球、肩部顛球、頭部顛球等;以交流討論的方式探究如何踢弧線球，如何用腳背內側、腳背外側踢球，以及踢球后球的行進線路、落點等;以小組賽的形式讓學生掌握基本的足球進攻戰(zhàn)術和防守戰(zhàn)術;等等。

充分利用多媒體教學? 足球運動中的動靜變化轉瞬即逝，不容易捕捉，僅靠教師的口頭講授和動作示范效果不好。而利用多媒體教學，則可以將足球運動中的動作變化過程直觀地展現在學生面前，既能加深學生的理解，又能滿足學生對足球的好奇心理，因而能取得良好的教學效果。如在教學傳球動作時，可先播放正確的傳球示范錄像，然后播放一些剪輯的錯誤傳球示范錄像，讓學生從中找出動作錯誤，并指出應該如何糾正。如果學生看不清，還可以通過慢放或定格等讓學生仔細觀察。這種教學方式可以更好地展示足球運動中的動作要領，使學生在分析足球動作的過程中改進自己的錯誤，形成正確的動作定型。

分層教學，共同提高? 分層教學既是課程改革的要求，也是學生實際情況的需要。為此，在對學生摸底的基礎上，把學生分為基礎層、中間層和提高層三個層次：基礎層主要是培養(yǎng)學生對足球的興趣，讓學生逐漸了解足球運動，掌握一些基本的足球技能;中間層主要是在學生掌握基本足球技能的基礎上，能夠在練習或者比賽中合理運用;提高層則主要是讓學生提高比賽技能，熟悉比賽規(guī)則，掌握比賽戰(zhàn)術。

發(fā)展校園足球運動不單只注重有足球特長的學生，而應該面向全體學生，讓每一名學生在足球運動中健康快樂地成長。為此，以“全面普及，共同提高”為基本原則，力爭讓每個學生都接觸到足球，都能踢球、會踢球，積極參加足球運動。

以球育人，抓好德育? 足球運動不僅僅是強身健體，更重要的是通過足球運動培養(yǎng)學生良好的品德，讓學生學會做人。因此，在足球運動的開展中，把“培養(yǎng)學生健全的人格”作為主要目標，注重在開展足球運動時滲透德育，使足球運動成為學生健康發(fā)展的有效手段。

合理評價，有效考核? 即參照體育教學的一般性評價指標，再根據足球運動的特點，加入足球理論、足球技能、學習態(tài)度、參與率、足球文明、身體健康、心理情緒、比賽成績等指標，使足球運動的評價更加合理和全面。

開發(fā)校本教材? 為了使學生進一步了解和理解足球運動，積極挖掘校內外資源，通過對現行教材進行選擇、補充和拓展，開發(fā)校本教材《魅力足球》。除包括足球基本技術、基本戰(zhàn)術、裁判法、游戲活動等內容以外，《魅力足球》還增加了足球歷史、足球明星、足球強隊、足球強國等內容，使之更加符合學生的特點和需要。每次足球課上運用校本教材，讓學生或觀賽評論，或實戰(zhàn)演練，加深對足球規(guī)則、賽事、常見陣型等的理解，深受學生喜愛，在本校及附近學校中得到廣泛推廣和應用。

6 消除家長的后顧之憂

家長的積極配合是足球運動正常開展的重要條件，由于農村初中的學生家長大都希望孩子能考入重點高中，因而普遍認為足球運動可有可無，充其量是鍛煉鍛煉身體而已，基本上持消極態(tài)度。面對這種現實，通過召開家長會，或以電話、QQ、微信等方式，盡量和更多的家長進行交流，讓家長明確發(fā)展校園足球運動的意義，盡可能地消除他們對學生升學的后顧之憂，爭取更多家長的理解和支持，使他們支持更多的學生參與校園足球活動。

7 以比賽活動為載體，推動校園足球運動不斷走向深入

足球運動的特點決定了必須在實踐中發(fā)展學生的技能和興趣。因此，結合實際，以“3、2、1”活動為載體，推動足球運動不斷走向深入?！?、2、1”戰(zhàn)略是“3橫”“2縱”“1隊”的簡稱，具體表述是：“3橫”是指七、八、九年級三個級部的橫向活動，主要是指本級部內班級男女球隊之間開展的足球聯(lián)賽;“2縱”是指七、八、九年級三個級部的縱向活動，主要是指三個級部男子足球隊之間、女子足球隊之間開展的校級比賽;“1隊”是指校隊，主要是承擔學校與學校之間的交流和上級主管部門組織的不同級別的足球聯(lián)賽等。在具體實施上，就是強化“3橫”“2縱”發(fā)展，發(fā)揮“校隊”的龍頭作用，使之規(guī)范化、制度化，形成校園足球運動特色。

強化“3橫”“2縱”的發(fā)展

1）“3橫”即在班主任和本年級體育教師的指導下，各班學生參與校園足球活動。如利用足球課和“一小時陽光體育活動”時間，組織學生開展顛球、踢準、帶球、過人、搶斷等多種游戲活動和比賽，培養(yǎng)學生的足球興趣，提高學生的足球技能水平;定期開展班內足球比賽;積極組織班隊參加級部組織的級部聯(lián)賽等活動。

2）“2縱”即在各班校園足球活動的基礎上，各級部成立足球社團。社團定期開展活動，學校安排專門體育教師對足球社團活動進行指導，選拔隊員組成級部球隊，積極參加校級比賽。如學校每學年定期舉行的級部常規(guī)聯(lián)賽和校級常規(guī)比賽，以及各班級利用大課間組織的小組游戲和對抗賽等，這些比賽都很好地促進了校園足球活動的推廣和發(fā)展，使校園足球活動更深入具體，逐步形成校園足球活動特色。

發(fā)揮“校隊”的龍頭作用? 為了發(fā)揮以點帶面和引領輻射的作用，學校組建了校足球隊。校隊的組建是從每年“3橫”“2縱”的常規(guī)聯(lián)賽中發(fā)現和培養(yǎng)足球隊員，由學校安排專職足球教師和聘請的校外足球教練進行指導和訓練。因為校隊是由全校最好的足球隊員組建而成的，所以學校高度重視球隊的管理和訓練。為確保校隊的正常訓練和對外學習交流，除了安排其積極參加上級組織的聯(lián)賽以外，還積極與兄弟學校之間開展友誼賽、邀請賽等，從而促進校園足球活動的發(fā)展和校園足球特色的形成。

8 結語

實踐證明，以上措施有效地促進了農村學校足球運動的發(fā)展。筆者相信，只要領導重視，家長支持，制定并實施符合實際的對策，就一定能打破各種不利因素的制約，促進農村學校足球運動的健康發(fā)展，推動以球育人局面的形成。

參考文獻

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[4]徐峰，俞亦兒，沈初效.小學階段足球教學的幾個好方法[J].運動，2012（10）：124，127.作者：陳有杰，青州市東壩初中藝體組組長，一級教師，研究方向為中學體育教學;陳樹友，青州市東壩初中，一級教師，研究方向為中學體育教學（262500）。