熊燕

小學(xué)低年級寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的前奏，是作文的基礎(chǔ)練習(xí)，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童觀察客觀事物，提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣和能力的基礎(chǔ)。下面就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話能力，談?wù)劷虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會。

一、 寓教于樂，激發(fā)寫話興趣

寫話教學(xué)應(yīng)開放課堂，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和關(guān)注周圍的事物，通過有計(jì)劃、有組織、有目的地開展各種有益的活動讓學(xué)生對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而寫出精彩的語句。

二、 教會觀察，培養(yǎng)寫話技巧

低年級的寫話大部分以圖為主，或讓學(xué)生根據(jù)提供的情境寫一句話。因而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察，掌握正確的看圖方法，就成了寫話的必要條件。

在單幅或多幅圖的教學(xué)中，我一般先引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，完成“四素”句型：即弄清時間、地點(diǎn)、什么人在干什么？從整體到部分教學(xué)生寫準(zhǔn)確、寫具體。

1. 寫準(zhǔn)確

在小學(xué)語文一年級第四單元檢測題的看圖寫話中，我先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖、思考，通過書桌、臺燈、月亮等事物，學(xué)生很快得出時間是在晚上，地點(diǎn)在房間里。通過觀察人物的外貌、動作、衣著等可以得出的信息是一位小男孩在寫作業(yè)。最后讓學(xué)生結(jié)合時間、地點(diǎn)加以想像，將圖片所呈現(xiàn)的信息準(zhǔn)確且有連續(xù)性地?cái)⑹龀鰜恚@樣就初具寫話模型了。

2. 寫具體

在學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地觀察圖片后，要進(jìn)一步教會學(xué)生有步驟地按一定順序來全面觀察圖片并結(jié)合圖片中前后、高低、左右的事物所反映的信息，想象圖中人物的思想，使內(nèi)容表述變得更加完整、連貫，使所表達(dá)的人物形象更豐滿，情節(jié)更動人。

為了讓學(xué)生能更深入、更具體地將看圖寫話完整具體地?cái)⑹龀鰜?，我特意在網(wǎng)上找尋了比較適合孩子們的順口溜。通過學(xué)習(xí)順口溜，學(xué)生很快掌握了看圖寫話的技巧，寫起話來也就得心應(yīng)手多了。

三、 注重基礎(chǔ)，為寫話鋪墊

1. 扎實(shí)抓好字、詞、句關(guān)

低年級語文教學(xué)的基礎(chǔ)就是“漢語拼音、識字、學(xué)詞學(xué)句和短文閱讀”。因此，低年級字、詞、句教學(xué)便成了寫話教學(xué)的重要一環(huán)。在日常教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字主動查字典并制作識字卡，定期對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，及時了解學(xué)生對字詞的掌握情況，通過比賽充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，我還通過微信群、校訊通等平臺積極爭取家長的配合，讓家長們一起參與，幫助孩子鞏固字、詞、句的用法。

2. 注重積累，為寫話提供素材

寫作是將積累的知識進(jìn)行選取、提煉進(jìn)而釋放的過程，積累的知識越豐富，釋放就越精彩。因此在日常教學(xué)中我鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來積累，根據(jù)課外閱讀來積累，在摘抄中培養(yǎng)學(xué)生的積累意識，慢慢養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時感受語言文字的優(yōu)美，學(xué)會掌握和運(yùn)用一些好詞佳句寫話，讓他們有詞可用、有話可說，為寫話提供更多的素材。

四、 以說促寫，激發(fā)寫話真情

要想寫好作文，首先得從說開始。低年級的學(xué)生表達(dá)欲望強(qiáng)，渴望得到老師和同學(xué)的贊賞。抓住這一特點(diǎn)，每一節(jié)課我都鼓勵學(xué)生大膽地站起來用完整的語句回答問題。我還利用課前五分鐘的時間讓學(xué)生按照學(xué)號順序講故事，使每個學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。這樣訓(xùn)練一段時間后，膽小的學(xué)生敢說了，說得不好的進(jìn)步了，會說的也越說越好了。

學(xué)生的說話能力提高后我便讓他們自主創(chuàng)建一本“快樂寫話本”，說寫結(jié)合，提高寫話能力。鼓勵他們在摘抄的基礎(chǔ)上學(xué)會仿寫，補(bǔ)寫、續(xù)編等，以生活中周圍事物的發(fā)展變化、自己的心情或課內(nèi)外書本中的圖片為內(nèi)容，每天堅(jiān)持寫一句話或幾句話，通過處處留心，感知更多生活的內(nèi)容，從而寫出真情實(shí)感。

五、 賞識鼓勵，培養(yǎng)寫話自信

寫話教學(xué)不單是為了讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，更是讓學(xué)生建立自信、挖掘自身潛能的重要方式。

課堂上，教師要及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。對寫話水平較低的學(xué)生更要經(jīng)?？吹剿麄兊拈L處和進(jìn)步并加以表揚(yáng)；對寫話水平較好的則定期評選出“寫話小明星”，發(fā)表揚(yáng)信和獎勵卡，使他們增強(qiáng)自信心，從要我寫話到樂于寫話。這樣學(xué)生的寫話能力才能慢慢提高，寫話訓(xùn)練也容易見實(shí)效。在教學(xué)中，我還通過“貼堂展示”“投影展示”等方法大大調(diào)動了學(xué)生寫話的積極性和主動性，讓學(xué)生在體驗(yàn)寫話帶來的快樂與成功的同時增強(qiáng)自身的成就感和幸福感，這無疑是學(xué)習(xí)的最大動力。

責(zé)任編輯李少杰