劉夢(mèng) 孫冰珂 顧亮亮

編者按：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）按照“健康”“社會(huì)”“語(yǔ)言”“科學(xué)”“藝術(shù)”五大領(lǐng)域，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了目標(biāo)，并給出了相應(yīng)的教育建議。徐州市風(fēng)化街中心幼兒園針對(duì)《指南》提出的“目標(biāo)”，在幼兒繪本分類閱讀方面進(jìn)行了長(zhǎng)期的研究探索，向家長(zhǎng)們提出了幼兒在各領(lǐng)域的分類閱讀建議。本刊將在近幾期把他們選出來(lái)的好書推介給爸爸媽媽們，大家行動(dòng)起來(lái)，讓親子閱讀成為幼兒健康發(fā)展的有力助手。

目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活

小班《小考拉金伯莉：我要靠自己走》

故事里的小考拉金伯莉不愿長(zhǎng)大，想每天不用上學(xué)，一直和媽媽在一起，可是誰(shuí)也擋不住成長(zhǎng)的步伐。小朋友們需要走進(jìn)幼兒園，適應(yīng)幼兒園的集體生活。讀了小考拉的故事，小班幼兒更容易理解獨(dú)立的過(guò)程不是爸爸媽媽疏遠(yuǎn)冷落自己的過(guò)程，而是自我成長(zhǎng)、展示自我價(jià)值的過(guò)程，從而幫助幼兒更好地適應(yīng)并喜歡上集體生活。

同時(shí)推薦：《幼兒園，我來(lái)了》《快樂交朋友》《我好擔(dān)心》

中班《小阿力的大學(xué)?！?/p>

小阿力要上學(xué)了，他好興奮，可是又有一點(diǎn)點(diǎn)兒擔(dān)心：萬(wàn)一在學(xué)校迷了路，萬(wàn)一交不到新朋友……但是，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是一個(gè)很有趣的地方。中班的幼兒已經(jīng)有了一年的集體生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒園環(huán)境比較熟悉，這時(shí)，他們的語(yǔ)言發(fā)展開始提升，與集體的交流也逐漸增多，對(duì)于這些，孩子們都能在書中與小阿力產(chǎn)生共鳴。

同時(shí)推薦：《動(dòng)物的群體》《大衛(wèi)，不可以》《你是我最好的朋友》

大班《一口袋的吻》

一看書名，就知道這是一本溫暖的、充滿了愛的書。小鼴鼠迪比不太想去上學(xué)，擔(dān)心一個(gè)人面對(duì)不了陌生的環(huán)境。于是媽媽在迪比的口袋里放了十幾個(gè)吻，并告訴他當(dāng)遇到麻煩和困難時(shí)就拿出一個(gè)吻，這樣會(huì)感覺媽媽就在身邊。書中所要表達(dá)的并不僅僅是媽媽給迪比的愛，還有迪比在學(xué)校里收獲的友情。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更喜歡集體活動(dòng)，喜歡與周圍人交往，并能按自己的興趣獨(dú)立地選擇玩伴和活動(dòng)內(nèi)容。小朋友們能夠從迪比的故事中獲得勇氣與力量，幫助他們更好更快地適應(yīng)幼兒園和小學(xué)的生活。

同時(shí)推薦：《卡米開學(xué)了》《啪嗒貓系列之第一天上學(xué)》

目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范

小班《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》

孩子還在家里的時(shí)候，好吃的“是我的”，玩具“是我的”，很少有機(jī)會(huì)“輪流”做事。小班孩子初人幼兒園，面對(duì)的就是集體生活的規(guī)則：輪流、排隊(duì)、一起玩等。這本書有助于幼兒形成規(guī)則意識(shí)，將一個(gè)良好的生活習(xí)慣引入孩子們的生活中。

同時(shí)推薦：《小小牛頓幼兒園》

中班《大衛(wèi)上學(xué)去》

在這本書里，大衛(wèi)最常聽到的話就是“不行”“不可以”……小讀者喜歡這本書，想必是由于從大衛(wèi)身上看到了自己，大人則會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像大衛(wèi)的媽媽一樣，也常常把“不可以”掛在嘴邊。中班的孩子規(guī)則意識(shí)逐步增強(qiáng)，相信從這本書中也能看到自己的過(guò)去，并從中發(fā)現(xiàn)問題，改善自我。

同時(shí)推薦：《想吃蘋果的鼠小弟》《小兔分蘿卜》《十一只貓做苦工》

大班《不是我》

故事中的小男孩杰米，闖禍后總會(huì)說(shuō)：“不是我！”并將錯(cuò)誤推給一起玩的動(dòng)物朋友們，導(dǎo)致媽媽后來(lái)不再相信他，而誤會(huì)他。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，高級(jí)情感，特別是道德感明顯發(fā)展，幼兒已能把自己的行為和行為的規(guī)范相比較，產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德體驗(yàn)，是非感、集體感、友誼感已具有一定的穩(wěn)定性。這本書引導(dǎo)幼兒愿意面對(duì)自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，培養(yǎng)健康的情感。

同時(shí)推薦：《僅僅是個(gè)夢(mèng)》《穹頂之下》

目標(biāo)3 具有初步的歸屬感

小班《我好快樂》

這套書適合家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以從孩子的角度幫助他們充分認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、接納和管理自己的情緒。每個(gè)孩子總是在不斷探索中發(fā)現(xiàn)周圍的世界、發(fā)現(xiàn)自我并逐漸長(zhǎng)大成熟。在今天這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的時(shí)代，我們的孩子常常很小就被要求去學(xué)習(xí)各種知識(shí)與技能。在對(duì)孩子進(jìn)行智力開發(fā)的時(shí)候，成人是否意識(shí)到關(guān)注孩子心靈的重要性呢？

同時(shí)推薦：《我的感覺》《小情緒大情緒》

中班《小蠟筆頭兒》

物品也有生命，它們被賦予了各種使命而存在于這個(gè)世界上。想到這一點(diǎn)，人們大概就會(huì)自然而然地珍惜物品，慎重地讓它們物盡其用吧。看到小蠟筆頭這樣說(shuō)：“不要急著丟掉我們，我們還有用，我們還可以工作！”幼兒將更加懂得珍惜身邊的事物。

同時(shí)推薦：《鱷魚哥哥尼流》《自己的顏色》

小班《我是中國(guó)的孩子》

不同的地域環(huán)境和人文環(huán)境孕育了一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們既是他們自己，也是這個(gè)時(shí)代、這個(gè)民族所有同齡孩子的縮影。他們?cè)谏鐣?huì)中逐漸成長(zhǎng)，脫去了民族傳統(tǒng)服飾，走出家鄉(xiāng)，來(lái)到人群中，用他們自己的眼睛認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，感受著現(xiàn)代文明的無(wú)聲熏陶。大班幼兒更喜歡集體活動(dòng)，喜歡與周圍人交往，并在這個(gè)過(guò)程中尋找歸屬感，讓自己成為真正的主人，成為未來(lái)的希望。

同時(shí)推薦：《湯姆上幼兒園》《多彩的民族故事》