摘 要：在初中英語教學(xué)過程中，往往一部分學(xué)生的英語筆試成績(jī)很好，其聽說能力卻十分差；在利用英語進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生往往很難通過英語將自己的思想表達(dá)出來，詞不達(dá)意；也有一些學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了避免出丑，從來不發(fā)表自己的意見。為了提高學(xué)生的聽說能力，必須采取合理的措施，如何才能成功的解決問題，本文認(rèn)為必須找出英語口語教學(xué)中存在的問題，然后才能找到有針對(duì)性的措施。

關(guān)鍵詞：英語口語；教學(xué)措施；探究

初中英語教育與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致，要求注重學(xué)生全面發(fā)展，所以必須培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力，并為以后的英語口語練習(xí)加強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來，由于種種原因，英語口語的教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，以致初中英語口語的教學(xué)存在種種問題，本文就初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題以及對(duì)策進(jìn)行分析闡述。

一、 初中英語口語教學(xué)中存在的問題

（一） 學(xué)生方面

在中學(xué)英語教學(xué)中，我們常常會(huì)聽到這樣一些抱怨：某某學(xué)生考試成績(jī)不錯(cuò)，可上課不舉手，不喜歡發(fā)言。確實(shí)，有的學(xué)生筆試成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)但口語卻很差，在日常交際活動(dòng)中，要他進(jìn)行口頭表達(dá)就抓耳撓腮，還有的學(xué)生平時(shí)說話語言流暢，思維敏捷，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。

這些問題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 學(xué)生對(duì)口語表達(dá)不感興趣，內(nèi)心焦慮、緊張，表達(dá)時(shí)的注意力不集中。

2. 口語表達(dá)流利程度不夠，語言形式單一，重復(fù)過多，語間停頓過長(zhǎng)，甚至?xí)鋱?chǎng)，某些學(xué)生還出現(xiàn)用母語來完成任務(wù)，再把結(jié)果翻譯成英語的現(xiàn)象。

3. 大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語語法的過度關(guān)注，在表達(dá)中經(jīng)常停下來糾正語法錯(cuò)誤。往往忘記了下面該說什么。實(shí)際上，說話的流利度和準(zhǔn)確性一直是衡量一個(gè)人口語水平的兩個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

（二） 教師方面

教師的自身素質(zhì)有待提高，雖然多數(shù)教師對(duì)于組織口語課有了正確的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)教師任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)理念落后，教師對(duì)自己在任務(wù)型教學(xué)中的具體作用仍不十分清楚。多數(shù)英語教師急需提高自身素質(zhì)，包括口語水平，文化素養(yǎng)，要學(xué)習(xí)靈活的教學(xué)方式、方法，啟發(fā)思維，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，情景教學(xué)，真正領(lǐng)會(huì)任務(wù)型教學(xué)的精髓，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 實(shí)施口語教學(xué)的對(duì)策

在進(jìn)行英語口語的教學(xué)過程中，必須要遵照一定的方法，如此才能達(dá)到英語口語教學(xué)的與其目的。本文認(rèn)為在進(jìn)行英語口語的教學(xué)中應(yīng)該從以下幾方面出發(fā)。

（一） 教師堅(jiān)持用英語教學(xué)，用英語教英語

用英語來組織課堂的教學(xué)，其重要性顯而易見，直接關(guān)系英語口語教學(xué)的成敗。課堂上用英語教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的聽力水平，同時(shí)也向?qū)W生提供了大量的口語范例，便于學(xué)生模仿和形成英語思維反應(yīng)的習(xí)慣，提升了學(xué)生學(xué)英語的自信以外還大大提升了學(xué)生說英語的欲望，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生了解到英語是可以用來說的。要做到這點(diǎn)，就要要求教師從一開始就要多說英語。剛開始學(xué)生可能聽不懂，也不習(xí)慣，所以教師可以在課堂上借助圖片，實(shí)物或者模型，加上手勢(shì)，動(dòng)作和表情等來幫助學(xué)生更好的理解。關(guān)鍵在于一定要多說，堅(jiān)持說下去。教師堅(jiān)持說英語，學(xué)生就能多聽、多練、多模仿，提高聽力水平，能聽懂的就逐漸增加，學(xué)生的自信心也得以提升。聽力有了進(jìn)步，開口說也有了底氣，于是學(xué)生也可多說，說的多了，聽力也可得到進(jìn)步。如此良性循環(huán)，學(xué)生的口語自然可以得到提高。所以，教師堅(jiān)持用英語教英語相當(dāng)重要。

（二） 設(shè)置口語教學(xué)情景

在進(jìn)行英語口語教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中加強(qiáng)教學(xué)情境的設(shè)置。在真實(shí)的教學(xué)情境中，可以使學(xué)生身臨情境；在相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的反應(yīng)力會(huì)更加敏捷，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。在進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)的過程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，使學(xué)生口語學(xué)習(xí)充滿趣味性。這樣學(xué)生就會(huì)將英語口語學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，而不是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如在進(jìn)行英語教材八年級(jí)Module 3課程教授的過程中，可以通過各種模型道具，地球、飛機(jī)等，根據(jù)地理課程的天文知識(shí)，在黑板上畫出各大行星的位置，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：“Where are we？ Are we in the milkyway？”。告訴學(xué)生：“The earth is a part of solar system， and it goes around the sun. Do you know the space shuttle？”通過利用簡(jiǎn)單的道具就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境，并圍繞著設(shè)計(jì)的教學(xué)情境開展英語口語教學(xué)工作。

（三） 堅(jiān)持進(jìn)行英語口語訓(xùn)練和測(cè)試

堅(jiān)持口語訓(xùn)練和測(cè)試是提高英語口語培訓(xùn)的有效措施。它讓學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)足夠重視，同時(shí)也讓學(xué)生及時(shí)了解自己的口語訓(xùn)練的效果。因此，我們堅(jiān)持英語測(cè)試是十分必要的。教師可以在口語測(cè)試中使用以下幾種形式：閱讀短文或?qū)υ挼谋硌荩@種形式可以督促學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語音和語調(diào)，形成語感。限制情境下的反應(yīng)，即教師給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的情境下，學(xué)生必須使用特定的語言結(jié)構(gòu)或日常用語恰當(dāng)做出反應(yīng)?？磮D說話來檢測(cè)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力，以提高他們的英語聯(lián)想力。對(duì)英語段落進(jìn)行重復(fù)以此來評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力和重新組織語言的總結(jié)能力。講述口頭作文，這是有一定程度難度的英語口試形式。學(xué)生不僅要有豐富的想象力和組織能力，而且要考慮到語言語句的用法及語言的恰當(dāng)性。英語是一種國(guó)際性語言，在運(yùn)用英語與外國(guó)人進(jìn)行交流的過程中，交際雙方通常會(huì)存在著一定的文化差異。因?yàn)槲幕町?，交際雙方很容易造成誤解，甚至?xí)l(fā)生沖突。因此，教師在英語課堂上不但要教授學(xué)生英語語言知識(shí)，還要使學(xué)生了解相應(yīng)的漢英文化差異。為此教師可以從多方面收集跨文化交際材料。比如，從教科書以及英語原版書籍中收集相應(yīng)的資料，這些資料涵蓋了英語國(guó)家的習(xí)俗、價(jià)值觀念、信仰、思維方式、歷史等內(nèi)容。這些內(nèi)容不但可以豐富學(xué)生的英語文化知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高他們的跨文化交際意識(shí)。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是可以和外國(guó)人熟練地用英語進(jìn)行交流，因此，初中英語口語教學(xué)十分重要。初中生在練習(xí)口語過程中會(huì)存在很多問題，此時(shí)教師要積極進(jìn)行鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高口語練習(xí)效果，需要師生的共同努力才能切實(shí)提高學(xué)生的口語水平。

作者簡(jiǎn)介：

楊洋，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市第十八中學(xué)。