摘 要：提高課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)存在著一些問題，使教學(xué)效果不盡如人意，這讓初中地理教學(xué)的有效性提升更具難度，也更迫切。本文針對(duì)現(xiàn)階段初中地理教學(xué)的問題進(jìn)行了分析，并指出了如何提高初中地理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；有效性；提升；途徑

通過課堂教學(xué)能使學(xué)生在智力、情感、價(jià)值觀、解決問題的能力等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)有效性最根本的還是要看學(xué)生，看學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，看他們學(xué)習(xí)的科學(xué)性和合理性。

一、 現(xiàn)階段初中地理教學(xué)存在的問題

（一） 教師教育觀念過于守舊

現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中還存在著教師教育觀念守舊的問題，主要原因是初中地理教師的師資力量不足。有很大一部分地理教師并不是學(xué)習(xí)地理專業(yè)的，是因?yàn)楣ぷ餍枰D(zhuǎn)入初中地理教學(xué)的。因此，造成了初中地理教師自身對(duì)地理專業(yè)知識(shí)積累不夠，教師的教育理念過于守舊，在教學(xué)中不能百分之百的投入。正因?yàn)槌踔械乩斫處煷嬖谥鴰熧Y力量的薄弱和師資隊(duì)伍人員不足等問題，使得初中地理教學(xué)缺乏新的教育理念的指導(dǎo)，影響了初中地理教學(xué)有效性的提高。緊抓著陳舊教育理念的地理教師不注重教學(xué)過程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣的開發(fā)也是不利的。

（二） 初中地理教學(xué)設(shè)施陳舊落后

初中地理教學(xué)設(shè)施的陳舊落后是限制初中地理教學(xué)有效性提升的根本原因。造成初中地理教學(xué)設(shè)施陳舊的主要原因是很多初中學(xué)校不重視地理教學(xué)，把地理作為非主要學(xué)科，在課程安排和資金使用上不會(huì)做過多傾斜，忽視了初中地理教師師資隊(duì)伍的專業(yè)性和教學(xué)能力的提高，沒有切實(shí)有效的創(chuàng)新初中地理教學(xué)的教學(xué)手段。由于教學(xué)設(shè)施陳舊落后，影響了教師和學(xué)生間的有效溝通和交流，也因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)設(shè)備不能很好的應(yīng)用于教學(xué)，使得初中地理教學(xué)的直觀性、具象性受到了影響，直接導(dǎo)致了初中地理教學(xué)的教學(xué)效果不佳。

（三） 學(xué)生主觀上不重視地理學(xué)習(xí)

從主觀上來講，學(xué)生對(duì)地理科目的學(xué)習(xí)并不重視。一方面是由于初中地理教學(xué)模式缺乏新意，課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情不高。另一方面他們受到家長、社會(huì)等其他忽視因素的影響，忽視了地理知識(shí)的重要作用，認(rèn)為它與升學(xué)關(guān)系不大，忽視了地理科目的學(xué)習(xí)。再加上，初中地理教學(xué)設(shè)施的陳舊，教育理念和模式的守舊讓大多數(shù)學(xué)生只是機(jī)械性的記憶，并沒有很好地把地理知識(shí)應(yīng)用于自己的生活，讓他們產(chǎn)生了厭倦的情緒，直接影響了初中地理教學(xué)有效性的提高。

二、 如何提高初中地理教學(xué)的有效性

（一） 重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，增加其地理學(xué)習(xí)的興趣

提高初中地理教學(xué)的有效性從根本上來講就是要重視學(xué)生的主體地位，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合地理知識(shí)的科學(xué)性和趣味性，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。地理教師要在充分了解和掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段更豐富多樣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。可以通過分組學(xué)習(xí)和討論的方式，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力的提升。通過增加課堂教學(xué)的趣味性和良性競爭意識(shí)，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，切實(shí)提高地理課堂教學(xué)的效果。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師還可以在初中地理課堂教學(xué)中加入含有地理知識(shí)的歷史趣味故事，讓學(xué)生在故事中找到地理學(xué)習(xí)的重要意義，促使他們主動(dòng)參與的地理教學(xué)中來，更好地發(fā)揮其教學(xué)主體作用。

（二） 地理教學(xué)中要充分發(fā)揮地圖的作用

初中地理教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其簡明和直接的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)易于理解和記憶。地圖作為地理教學(xué)的教具，具有直觀性，能夠幫助教師更好地講解地理知識(shí)，也讓學(xué)生在理解和記憶的過程中印象更深刻。地圖通過色彩鮮明的對(duì)比讓地理方位和概念更加清晰直接，可以幫助學(xué)生快速地記憶和理解地理知識(shí)，有助于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。地圖既可以成為教師教學(xué)時(shí)的好幫手，也能成為學(xué)生自學(xué)時(shí)的好伙伴。教師應(yīng)該在地理課堂教學(xué)中充分發(fā)揮地圖的作用，幫助學(xué)生更好地去理解和記憶所學(xué)的地理知識(shí)，拓展教材的廣度和深度。讓學(xué)生從簡單機(jī)械性記憶的過程中解脫出來，讓他們結(jié)合地圖科學(xué)的記憶相關(guān)的地理知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生自己繪制地圖，進(jìn)行所學(xué)地理知識(shí)的理解和內(nèi)化，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三） 善加利用多媒體教學(xué)方式

多媒體設(shè)備已經(jīng)普遍于當(dāng)今的學(xué)校教學(xué)中，這是科技和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。多媒體教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音和影像的雙重感官刺激，是聲像并茂的一種教學(xué)手段。把它應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，能不斷吸引學(xué)生的注意力，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，還可以把地理知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容變得更簡單易懂，讓學(xué)生能在一個(gè)有趣愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)中抽象的概念和原理，還可以把課本文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成影像和聲音，直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們體會(huì)到地理知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系，幫助他們更好地運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、 結(jié)語

總之，提高初中地理教學(xué)的有效性是十分必要的。因?yàn)榈乩砗臀覀兊纳盥?lián)系很緊密，社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生都應(yīng)該重視地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生去參與，發(fā)揮其主體地位的作用，激發(fā)地理學(xué)習(xí)的興趣，要善于利用地圖、多媒體等教學(xué)輔助手段，提高地理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐云靜.探討如何提高初中地理教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2013（08）：47.

[2]陳雪梅.當(dāng)前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀及改革路徑的選擇[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2010（05）：180.

作者簡介：

吳青青，貴州省安順市，貴州省安順市紫云縣猴場中學(xué)。