摘 要：輔導(dǎo)員的能力對(duì)高職院校學(xué)生的發(fā)展有重要影響，因此對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核也十分關(guān)鍵。目前高等職業(yè)院校對(duì)輔導(dǎo)員的考核方式多種多樣，沒(méi)有形成統(tǒng)一的考核模式。由于考核的制度不同，所以結(jié)果就不一樣，這其中就會(huì)存在不平等現(xiàn)象。為了提升輔導(dǎo)員的工作熱情，形成規(guī)范的管理，本文主要對(duì)輔導(dǎo)員積分管理制度進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；輔導(dǎo)員；積分管理；制度研究

輔導(dǎo)員的工作對(duì)高職學(xué)生有重要的影響，因此，在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核的過(guò)程中，要建立一種全新的考核形式。積分管理制度是在輔導(dǎo)員的工作過(guò)程中，通過(guò)積分對(duì)其工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以有效激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，同時(shí)起到監(jiān)督管理的作用，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、輔導(dǎo)員積分管理制度的意義

1.有效落實(shí)國(guó)家的政策指導(dǎo)方針

2016年12月習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上明確指出要做好高等院校的思政工作，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，遵循思政工作的規(guī)律，在對(duì)其教育的過(guò)程中要不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)。而輔導(dǎo)員積分管理制度正是在思政教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新性改革，能夠在改進(jìn)輔導(dǎo)員的工作效率中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有效激發(fā)輔導(dǎo)員的工作潛能

為了改善輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，宜采取積分管理制度，對(duì)輔導(dǎo)員的工作狀況實(shí)行積分評(píng)價(jià)機(jī)制，以月為單位對(duì)積分進(jìn)行累計(jì)，并根據(jù)積分的多少進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以了解輔導(dǎo)員的工作狀況，還能有效激發(fā)其工作潛能，使其為得到更多積分而努力工作。

3.有效加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的管理

傳統(tǒng)高職院校對(duì)輔導(dǎo)員的考核方式不同，考核結(jié)果也不一樣。由于沒(méi)有統(tǒng)一的制度進(jìn)行規(guī)范，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。而實(shí)行積分考核的辦法，不僅公平公正，還能加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的統(tǒng)一管理。在對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中會(huì)增加其責(zé)任心，在實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下，使輔導(dǎo)員更加努力工作，有效提升其管理的質(zhì)量。

二、輔導(dǎo)員積分管理制度的內(nèi)容

1.輔導(dǎo)員常規(guī)管理工作的積分制建立

對(duì)輔導(dǎo)員的常規(guī)工作建立積分制，是對(duì)基礎(chǔ)工作的一項(xiàng)保障。輔導(dǎo)員的常規(guī)工作主要包括對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和工作的管理，包括對(duì)學(xué)生寢室衛(wèi)生、班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)以及對(duì)學(xué)生生活狀況的管理。常規(guī)的積分管理工作要相對(duì)科學(xué)，所設(shè)立的積分指標(biāo)要與輔導(dǎo)員的工作相匹配。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及輔導(dǎo)員的崗位工作需求進(jìn)行設(shè)立，方便進(jìn)行考核。

2.輔導(dǎo)員個(gè)人能力的積分制建立

除了建立常規(guī)工作的積分制度，還可以根據(jù)輔導(dǎo)員的個(gè)人能力進(jìn)行積分設(shè)立。由于輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)不同，在工作中的表現(xiàn)不同，所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值也有差異。因此，要進(jìn)行差別管理，針對(duì)輔導(dǎo)員在工作中突出的能力表現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e分鼓勵(lì)，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)管理方式等進(jìn)行積分鼓勵(lì)。這樣可以激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，提升其工作效率。

三、如何對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)行積分制管理

1.設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)的積分管理制度

既然進(jìn)行積分制管理，就要實(shí)行硬性的管理制度，要進(jìn)行規(guī)范化的管理，不能模糊不清。各項(xiàng)工作都要有專門的制度進(jìn)行規(guī)范。比如，檢查寢室衛(wèi)生就要有檢查標(biāo)準(zhǔn)，這樣，檢查人員就可以根據(jù)規(guī)定做出合理的判斷，工作也更加規(guī)范有力。

2.對(duì)輔導(dǎo)員做好思想工作

積分制度主要針對(duì)的是輔導(dǎo)員的日常工作，所以在實(shí)行之前，要讓輔導(dǎo)員從心里接受這項(xiàng)制度，并在工作中積極配合，這樣制度才能有效地實(shí)行。所以，必須做好輔導(dǎo)員的思想工作，加大對(duì)該項(xiàng)制度的宣傳力度，同時(shí)，要讓輔導(dǎo)員熟悉這項(xiàng)工作流程，并在今后的工作中能熟練應(yīng)用。

3.積分制管理要客觀公正

由于傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員管理制度存在差異，會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，所以積分制度管理必須保障客觀公正。首先，在實(shí)行該項(xiàng)制度之前，要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，讓其了解積分是如何獲得的，這樣今后的工作方向會(huì)更加明確。其次，要對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。管理人員是給出積分的人，所以為了保證公平，其必須了解如何進(jìn)行積分的評(píng)定，要加強(qiáng)制度規(guī)范。最后，要建立數(shù)字積分管理平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)查到自己的積分情況，更加公開(kāi)透明，有任何的疑問(wèn)可以直接與管理人員進(jìn)行溝通，這樣更有利于日常工作的管理，同時(shí)保證公開(kāi)、公平、公正。

四、結(jié)語(yǔ)

在高等職業(yè)院校的學(xué)生管理過(guò)程中，輔導(dǎo)員起著至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員考核過(guò)程中，由于缺乏規(guī)范的管理制度，經(jīng)常出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，而積分管理制度的出現(xiàn)，改變了這樣的現(xiàn)狀，通過(guò)規(guī)范化的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)了制度公平。

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作者簡(jiǎn)介：馮小群（1975— ），女，四川瀘州人，本科學(xué)歷。